【知识点】小鸟活泼可爱的教学流程及教学目标

小鸟活泼调皮，不仅少先队员喜欢它们，爱护你们，古人也有爱鸟护鸟的意识。

（出示古诗，齐读） 画眉鸟 [宋]欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听， 不及林间自在啼。

板书： 26红领巾真好

放鸟巢 快乐 晨

少先队员 小鸟

立木牌 活跃

小学数学课本讲义 篇2

教学总目标

1、认识“良、缩”等9个生字。会写“寻、哭”等8个生字。

2、正确，较流利的跟读课文。背诵课文

3、有关爱对方，爱护环境的愿望。

学情分析

通过一年的数学学习，学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，特别是那些童趣、情趣，语言清丽活泼，又富有儿童想象力、创造力的散文。朗读这首诗，学生可能会产生情感的共鸣，可能会产生新的“假如”。学生们也可结合简单的生活历程和爱情感受，在朗读中强调自己的看法、表达自己的体会。

第一课时

教学目标

1、认认识9个生字。

2、正确，流利的跟读课文。背诵课文。

3、有关爱对方，爱护环境的愿望。

4、会写“寻”、“哭 ”两个字。

教学流程

（一）听故事导入

1故事导入。 讲讲《神笔马良》中马良帮助穷人的片段。

2 说话训练。马良用神笔给穷人画了哪些？假如你有一支神笔，你会做些什么呢？

3 自由交谈。

4 板书课题。有一个小女孩，她跟大家一样，也理想着有一支神笔，她把自己的心愿写成了一首诗歌，题目是《假如》（板书课题）。

（二）初读课本，学习生字词

1 初读课本。认真地读课文，不会读的字做上记号，问朋友、问同学。

2 认读字词。并想一想哪些字音比较难读应提醒同学。

3 记住字型。用自己喜欢的方法记住那些生字。说一说哪些字型比较难应提醒同学。

4 抽读正音。（课件出示：生字词）

（三）再读课文

1、再读课文。用自己喜欢的方法读课本。你看懂了哪些？

2、交流汇报。

3、指导朗读。诗中有三个长短句，我们一起来读一读。（课件出示句子）

我要帮窗前的大树画一个红红的太阳。

我要帮树上的鸟儿画许多好吃的谷子。

我一定给不幸的同事西西画一双好腿教案怎么写 小学语文，还他一个健康的身体。

4、巩固练习。在全诗中再次寻求“（ ）的（ ）”的短语，读一读。（课件出示词语）

（三）细读课文，感悟语言

1、范读课本。听一听老师是如何读的。

2、学生评议。你认为教师读得好在哪儿，还有什么不足。

3、教师鼓励。老师不但在用嘴读，还在用心读；不但在看字，而且在绘画。想看看老师脑子里的画吗？（课件出示动画）

4、学生练读。

①小组练读

A 课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。

B 在这一小节中，你看懂了哪些？小组交流

C 你觉得这一小节中那个短语，哪个词用的好，为什么？

②感悟句子

你最喜欢哪个句子？为什么？（重点抓住：小树缩着身子，轻轻叹气。小鸟苦苦守候，饿得流泪…

③扩展说话：我应给—— （课件出示）

④感情朗读。采取多种形式朗读喜欢的小节。（指名读、小组读）

⑤ 说说你在读的过程中有哪些体会？

（五）指导背诵，积累语言

1、 选出你最喜欢的一节背出来。

2、 找自己的好朋友读读背背。

六 写字指导

1、学会写“寻”、“哭”。

板书：

小树画太阳

假如我有一支神笔 给 小鸟谷粒

西西一双好腿

（第二课时）

（一） 学习目标：

1 巩固所学生字，会写6个生字

2通过读中体会，结合课文的最后一段仿写。

教学流程

（一）复习旧知，引入新课

1 认读生字。（课件出示）

2 背诵课文。

（二）学会写“良”、“食”等的字，指导书写。

1 自学方法：记住字音，认识字型，扩词，用词说话

2 按照自学方法小组自学

3 小组交流：

A 你是如何记住这个字的？

B 哪个字容易写错？哪个字不容易写好？

4 指导书写教案怎么写 小学语文，有重点的提醒

5 巩固识字和写字，通过组词理解字意

（三）练说话

1、自由说话。用“假如我有一支马良的神笔，我要帮（ ）画（ ）……”说话。

2、情景说话。（师生表演）收听几个求助电话（饿瘪了脑袋的爸爸、无家可归的老虎、渴得厉害的地球妈妈），用诗歌的语言说话。

3、学生仿写。

5、朗读范文。

（四）每日积累

摘录几个课文中自己偏爱的词句。

（五）课外作业

1、请学生自己布置一个回家的作业。

2、课外阅读《不要问我为什么》。

小学数学课本讲义 篇3

《画风》是人教版语文二年级下册中的一篇短文。本课要求了解七个生字，会写十二个生字。通过学文朗读感受大自然中风动的`景物，从而养成留心观察，遇事爱动脑筋的好习惯。

针对本课课堂目标跟我班学员实际，我确定以下教学思路跟教法。

一、以读为本，感悟朗读，体现数学课上的“书声朗朗”。

二、以自主学习、探究学习、协作学习为主要学习方法。

三、作业设计表现活动性、开放性、体验性、创造性。

本着以上宗旨我设计本课第一课时教学环节如下：

一、导入新课。

小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜个谜语：看也看不见，摸也摸不着，能使树跳舞，能使土飞扬。（打一自然现象）。学生提问后，师评价：你们真聪明！一下子就猜出来了，

就是[风][出示一幅学生画]请你们看场景：圆圆的荷叶、美丽的睡莲，两个小狐狸正在打电话，画面富有了童年童趣，真是太美了！这时一阵风吹来，池塘里的景色就会动起来，想不想把它画出来？下来老师就带领你们一起去画风。板书[画风]

可是风看不见，摸不着如何画呢？今天我们就跟文中的小朋友一起去探讨。请你们把书开启，翻至六十六页。

二、初步认知课文，学习字词。

1、学生听课文录音标出自然段，画出生字词；

2以自己偏爱的方法自学生字词。

3出示生生字、多音字 ，学生认读、交流识字方法。

三、学习课文。

1、这么一会儿功夫你们就学会了生字，真了不起！大拇指送给他们。学生自由读课本，思考：A这篇短文讲了一件什么事？B你喜欢文中的那个小朋友？为什么？学生读后汇报

[喜欢宋涛，因为他爱思考 爱提问；喜欢陈丹，因为她乐于向对方学习；喜欢赵小艺，因为她爱动脑筋，第一个画出了风。]师回答：“从文中哪里可看出赵小艺爱动脑筋？”学生在文中找、读抓住：“眨眨眼睛”“想了想”去感受。师询问：“经过探讨赵小艺画出风了吗？”学生汇报，师板书[飘动的旗子]师质疑：“旗子为什么会飘动？”学生汇报，师说：“原来风就在飘动的旗子上。”

师接着问：“看到赵小艺的画，宋涛是如何说的？”学生汇报，师指导朗读宋涛说的话。师再次问：“受到赵小艺的启发宋涛是如何画风的？”学生汇报，师板书[斜斜的雨丝]

师接着问：“看到赵小艺画的风陈丹是如何说的？”学生汇报，师询问：“之前陈丹是如何说的？”学生汇报，师鼓励教师体会陈丹善于向对方学习，知错就改的好品质。师再次问：“陈丹是如何画风的？”学生汇报，师板书[弯弯的小草]这时赵小艺又想出了一种画风的方式，她是如何画的？学生汇报，师鼓励教师体会赵小艺善于动脑的好习惯，相机板书[转动的风车]

2、师鼓励启发学员学习文中小朋友的好习惯。师说；“文中的小朋友都画出了风，解决了画面的困局。其实在生活中 学习中我们经常会遭遇问题，当见到难题时你是如何做的？”

学生汇报，师相机引导学员对比，学习文中小朋友的好习惯，并板书[勤于动脑 善于创新]

3、指导朗读。范读、分角色朗读。

4、实践活动：学生动手、动脑、画风。

四、布置作业：一阵香味飘来，香味怎么画？

这节课，我根据二年级学生逻辑思维差，但天生爱画、爱说的特征，对课文的认知主要借助朗读理解。通过实践，我认为我的设计充分激发了学生的积极性，使学生在轻松愉悦的气氛中学到了知识，陶冶了情操。

小学数学课本讲义 篇4

课时建议：两课时

教学准备：

1、卡通片《宝莲灯》的影视音像资料、图片等。

2、绘画、手工制做的用具材料。

教学活动建议：

神话故事《宝莲灯》讲述了一个勇敢的女孩沉香为解救父亲，同邪恶的堂哥二郎神不屈斗争的故事。

活动一：

1、通过观看卡通片《宝莲灯》片断，激发学生学习卡通表现方式的兴趣，加深学生对卡通形象的直观展现。

2、观察预测宝莲灯中角色的不同形象特点，选择不同绘画的体现方式加以表现。

3、引导学生集体创作《宝莲灯》连环画（每人完成一个情节，连接成一个完整的小故事）。

4、欣赏《宝莲灯》的主题戏剧，随着乐曲哼唱主题歌。让学生结合自己的佳作讲述神话故事《宝莲灯》。

活动二：

1、播放卡通片《宝莲灯》的主题戏剧或歌曲，以小队活动的方式，请学生讲述一个《宝莲灯》的小故事，谈一谈你最喜欢故事中的哪一个人，为什么？

2、播放肢体歌曲爱就一个字，学生运用视觉器官，结合肢体动作，进行节奏律动练习，并伴随着乐曲进行弹奏练习。

3、结合已有的形象认识和记忆，自行选取身边的用具、材料，制作一个《宝莲灯》，平面、立体均可。

4、师生以制作完成的《宝莲灯》道具创编小电影《陈香与妈妈》。

活动三：

教师展示准备的国内卡通经典照片，让学生写出它都属于那部佳作。教师最后将照片定格在《宝莲灯》作品上来引出本课课题，教师随机介绍神话故事《宝莲灯》。

1、欣赏《宝莲灯》的主题戏剧跟歌词。如果使你来演《宝莲灯》，你最喜欢那个角色？学生自由谈。

2、学做《宝莲灯》相关的道具，为表演做准备。

3、表演舞蹈童话剧《小小宝莲灯》。

教学评价建议：

1、对积极参与本课学习，大胆进行制作的教师应予以赞扬、鼓励。

2、欢迎学生以自己的形式参加到本课中来。

3、对学生在学习中发生的互相配合、研讨协作精神应予以充分的显然与注重。

教学模式拓展：

1、尝试利用卡通形式体现文学作品。

2、结合学生的课外文化生活，培养教师的兴趣爱好，陶冶学生的观念情操。

第一课时

教学内容：欣赏《宝莲灯》并学听主题歌、画《宝莲灯》故事

教学目标：

通过学生对《宝莲灯》中可爱形象的赏析，了解卡通美术的基本特征。借助绘画、表演、学唱等方式，丰富学生对古典神话故事《宝莲灯》的感性认识，提高学生综合的艺术体现能力。

课型：欣赏课

教学准备：

1、卡通片《宝莲灯》的影视音像资料、图片等。

2、绘画、手工制做的用具材料。

教学过程：

1、组织教学：

检查课前准备

2、导课：

今天，我们一起来唱一听有关卡通的歌词。老师知道你们都很喜欢卡通片和可爱形象，那么我们就来比一比，看谁学的更快。

3、新授：

听一听 讲一讲：

欣赏《宝莲灯》的主题戏剧，随着乐曲哼唱主题歌。让学生结合自己的佳作讲述神话故事《宝莲灯》。神话故事《宝莲灯》讲述了一个勇敢的女孩沉香为解救父亲，同邪恶的堂哥二郎神不屈斗争的故事。

看一看 画一画：

1、通过观看卡通片《宝莲灯》片断，激发学生学习卡通表现方式的兴趣，加深学生对卡通形象的直观展现。

2、引导学生集体创作《宝莲灯》连环画（每人完成一个情节，连接成一个完整的小故事）。观察预测宝莲灯中角色的不同形象特点，选择不同绘画的体现方式加以表现。

演一演：

教学模式拓展：

1、学生跟老师份角色演出舞蹈童话剧《小小宝莲灯》。

2、尝试利用卡通形式体现文学作品。

3、结合学生的课外文化生活，培养教师的兴趣爱好，陶冶学生的观念情操。

4、以陈香勇敢无畏的精神为主线，创编《宝莲灯》。

教学评价建议：

1、对积极参与本课学习，大胆进行制作的教师应予以赞扬、鼓励。

2、欢迎学生以自己的形式参加到本课中来。

3、学生在学习中发生的互相配合、研讨协作的精神应予以充分的显然与注重。

第二课时

教学内容：复习，制作宝莲灯

教学目标：

通过学生对《宝莲灯》中可爱形象的赏析，了解卡通美术的基本特征。借助绘画、表演、学唱等方式，丰富学生对古典神话故事《宝莲灯》的感性认识，提高学生综合的艺术体现能力。

教学准备：

1、动画片《宝莲灯》的影视音像资料、图片等。

2、绘画、手工制做的用具材料。

课型：手工制作

教学过程：

1、组织教学：

检查课前准备

2、导课：

今天，我们首先复习一下上节课学过的歌曲。老师知道你们相当偏爱卡通片，对于卡通形象也明白的好多。

在我们的生活中，这些形象都是进行过夸张的，你们可跟同学一起来研究一下吗？

3、复习：

复习上节课所学知识，并运用已经知道的资料，进行手工制做。播放乐曲《爱就一个字》，学生借助视觉器官，结合肢体动作，进行节奏律动练习，并伴随着乐曲进行弹奏练习。

4、新授：

看一看：

教师展示准备的国内卡通经典照片，让学生写出它都属于那部佳作。教师最后将照片定格在《宝莲灯》作品上来引出本课课题，教师随机介绍神话故事《宝莲灯》。

谈一谈：

欣赏《宝莲灯》的主题戏剧跟歌曲。以小队活动的方式，请学生讲述一个《宝莲灯》的小故事。如果使你来演《宝莲灯》，你最喜欢那个角色？为什么？学生自由谈。

教师应鼓励学员重点讨论“宝莲灯”的外形、色彩和构架，特别是立体的制作中非常需要研究它的制做工序跟步骤。

做一做 ：

结合已有的形象认识和记忆，自行选取身边的用具、材料，制作一个“宝莲灯”道具，平面、立体均可，为表演做准备。

手工制作过程当中，学生与老师以及学生们之间可以彼此合作、互相帮忙，使所有学生都可在必定的时间内，将自己的作品完成，体会到手工制作中的幸福、成就感。

演一演：

师生以制作完成的“宝莲灯”道具创编小电影《陈香与妈妈》。

课后拓展：用制作的“宝莲灯”道具演出给家人《陈香与父亲》。

此环节教师可以参加其中，激发学生的演出激情，让整堂课更加活跃，给人们的童年生活留下深刻的印象。

作品大展示：

将学生的作品进行展示，特别是一些制作精致的佳作。使学生感受到制作过程的不易和作品完成时的欢喜。

教学模式拓展：

1、学生跟老师份角色演出舞蹈童话剧。

2、尝试利用卡通形式体现文学作品。

3、结合学生的课外文化生活，培养教师的兴趣爱好，陶冶学生的观念情操。

4、以陈香勇敢无畏的精神为主线，创编《宝莲灯》。

教学评价建议：

1、对积极参与本课学习，大胆进行制作的教师应予以赞扬、鼓励。

2、欢迎学生以自己的形式参加到本课中来。

3、学生在学习中发生的互相配合、研讨协作的精神应予以充分的显然与注重。

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