教师资格证考试《综合素质》练习题及教学重点

知识与能力：

1、掌握声母h的发音部位和技巧,学会声母h的指式。

2、学会用两拼法拼读字音，理解音节配图所表示的含义。

3、会听看话跟看口型，会打手指语。

4、掌握书写格式，会背诵本课的声母。

方法与方式：

1、教法：指导观察法、演示法、情景创设法、练习法。

2、学法：比较法、演示法、练习法、小组合作式学习法。

在讲授h时，我先设计拟声语练习、“g k h”三个发音器官图的非常，让学生初步认识h的发音部位和发音方法;通过营造情境、观看多媒体图片来鼓励教师快乐的跟读音节、学习h的读音，掌握h 的发音部位和技巧;接下来通过多媒体课件、顺口溜形式鼓励教师书写h，目的充分利用我们学生以形象直观为主的认知方式来加强它们的识记能力。在拼读练习环节中，把学生日常所见、所用的一些与h有关的音节与图片结合出来进行小组合作式强化训练，有效的提升了h的拼读质量幼儿园拼音教案怎么写，也发展了语言。

【教学重点】：

1、掌握h的读音部位、发音方法和指式，掌握书写格式。

2、理解配图音节的涵义，会辅音韵尾和用所学音节。

【教学过程】：

一、课堂常规：

1、看话练习：今天是___年___月___日。

昨天是______________。 明天是___________。

2、点名。

3、语技训练：呼吸练习、口舌操、唱音练习

设计动机：因聋生认识事物主要“以目代耳”，他们的发音器官因不能有效利用会僵硬，久而久之不会发音，所以要大量坚持语技训练。

二、复习：

1、看图说音节，打指语。

lóu ɡǒu kòu kū ɡuā

三、导入新授：

(一)导入

1、拟声语训练：小鸭叫：gā gā gā,爷爷咳嗽：kē kē

kē,宝宝喝水：hē hē hē。

2、课件中出示猴子的照片，问：这是哪个?再出示音节“hóu”，口型显示“hóu”;出示猴子的挂图贴在黑板上，问：这是哪个?口型显示，并板书“hóu”，分解“hóu”读“óu”，引出本节课新授内容“h”，板书：h

(二)新授

1、感知，体验发音部位：出示“h”的读音器官图跟指式图，指导学员看图，教师做讲解示范。课件出示“ɡ、k、h”的发音器官图，互相做一非常，学发“h”。

*教学生领会：发“h”音时，舌根高抬，接近软颚，，发音时气流从肛门和软颚的窄缝中挤出，摩擦成音，声带不颤动。(发h音时，可采用口含水，急跑、急蹲后喘粗气等方式来帮助学生找准发音位置，掌握发音方式。)

2、学习拼音h的发音：

(1)出示卡片“h”，老师教读，学生朗读 (注：师也能鼓励基础很好的学员，让人们教其它教师，强化发音方式。)再指导学生打出正确的指式。

(2) 个别教学，并纠正发音。

(3) 齐读, 做”找朋友”游戏巩固三个拼音的'发音：老师或学生拿声母g k h卡片，手背在背后，让学生猜，左(右)手各拿的是哪个卡片，猜对、读准则奖励剪纸娃娃或当小教师。然后齐读。

(4)拼读音节“he”。

① 板书： h--e→he,② 师范读，并讲解拼读方法，再指导读,③ 进行四声练习。

4、、再认读配图音节hóu幼儿园拼音教案怎么写，进行思想教育(教育教师从小要关爱小动物)。

5、学习声母h的形：指导学生正确书写“h”(教育教师养成良好的写字习惯)。

① 让学生看“h”像什么?(教室的椅子)，课件上的“h”写在哪一格。(中上格)

② 教师在四线三格中范写，让学生注意观察笔顺。

③ 指导学生书空写。

四、巩固练习：

1、让学员拼读练习。

ɑ ɑi ɑo

h h ei h uo

u ui uɑ

方法：课件出示本个别内容进行拼读;待学员拼读后，再出示具有h的音节跟相应截图进行拓展训练：如李勇叔叔hā hā xiào。

这是lǎo hǔ 。巴运炎正在hē shuǐ。这是红色的huī tài láng。hǎo péng yǒu手拉手等生活化语言。

2、看(听)话练习说音节或看图说音节。

3、发展语言：看图说拼音词语跟单词：如hú dié： zhè shì hóng hú dié。 huā shàng yǒu hú dié。

五、小结本节课所学内容。

六、布置作业：

1、练习发“h” 和“ he”的四声。

2、把 “h” 、“hóu ”、 “ hē”各写4行。

3、互相拼读课本上的音节。

4、试着相互找一找，说一说生活中与h有关的音节。(李广超、蒋绪燕、巴运炎、黄家辉、罗佩)

七、看视频：

设计理念：1、巩固ɡ、k、h的发音方法和相关音节。

2、活跃课堂气氛。

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