教师资格证考试《小学语文》教案精选三篇！

精选小学语文教案三篇

作为一位优秀的人民学生，往往必须进行教案编写工作，教案是课本及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该如何写呢？下面是小编为你们收集的初中语文教案3篇，欢迎各位分享。

小学语文教案 篇1

一、复习

1，先着重让学生说一说复习题中各题的运算次序，并直接口算出得数．

2．教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都应从左往右按次序运算

二、新课

1．教学例

教师：刚才我们计算的两步式题，都是直接口算出得数．为了便于看出运算次序，从那时开始，我们学习两步式题的脱式运算．

接着教师出例子l，说明脱式的书写格式．

教师：两步计算的式题，脱式时要先在原题下面的右边写=，再在=的前面写第一步运算的结果35，还没进行运算的个别＋5应照抄写出来；接着对齐上面的=在下行写 ＝，在＝的前面写第二步运算的结果．

然后，让学生做做一做的习题．

教师巡视，看学生的书写格式是否符合规范，对书写不完善的应帮助纠正。然后共同订正。2、教学例2．

教师出示例2．

教师：这两个算式各带有哪些运算？它们有哪个相同的运算？（有加、减和乘法运算；它们都有乘法运算，）

教师：在没有话号的算式里，有加法和加、减法，不管乘法在前在后，都应先算乘法

小学语文教案 篇2

年、月、日是在学生即将掌握了时、分、秒之间的关系，形成了较短时间意识的基础上学习的。有关年、月、日的常识具有常识性，学生在教学上仍然没有系统学过，但是在实际生活中，他们终于累积了丰富的理性经验。有关年、月、日方面的知识，也愈发越多地发生在它们的生活跟学习内容中，学生有了产生较长时间观念的`基础。但是小学数学怎么写教案，学生对现行历法中年月日的制订还不够了解，对平年、闰年的有关知识也非常陌生。因此，本节课要在教师生活心得的基础上，借助年历卡、多媒体课件等直观形式，组织师生举办研究活动，化抽象为准确，使学生在不知不觉中系统地掌握了有关年、月、日的知识。

设计理念

《数学课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是教师学习英语的重要方法。依据这一模式，根据新课标以教师的演进为本的观念，将学生的观察、操作、比较、推理、发现等活动贯穿教学的一直，使教师在活动中学习，在活动中构建，在活动中演进。整个过程以学生为中心，以学生的自主活动为基础，使教师真正动起来，使教学真正活起来。

教学目标

１、知识与技能：

结合生活心得，认识时间单位年月日，了解平年、闰年的来历，记住各月的天数及闰月、闰年的天数，能初步判定某一年是平年还是闰年。能运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用观念。

２、过程与方式：

在历程自主研究年月日之间关系的过程中，培养学生的观察、比较、推理、概括能力，以及合作交流能力。

３、情感与态度：

培养教师热爱科学、乐于探索知识的感情。对教师进行珍惜时间教育。

教学重点

认识时间单位年、月、日，掌握他们之间的互相关系。建立年、月、日的时间观念。

教学难点

记住各月的天数及闰年的判定方式。

教学准备

多媒体课件、年历卡、探索记录卡。

教学流程

一、设置悬念

老师的邻居家有一个孩子，叫小明。他现在过生日。同学们看（课件播放小明吃面包的画面），小明吃得多开心呢！突然，小明想到了一个问题。（课件配画外音：妈妈，别的小朋友８岁能过８个生日，可是，我为什么只过了两个生日呢？）

是呀，小明终于长到了８岁，可为什么却只过了两个生日呢？同学们想知道这是如何回事吗？学习了有关年、月、日的知识，你们能够给小明解决这个难题了。（板书：年、月、日）

［说明：让学生在详细生动的情景中学习英语是《数学课程标准》的重要观念之一。学起于思，思源于疑。创设小明过生日的生活情景，并在语境中设定悬念，能极大地减少学生的求知欲，激活学生的认知，使学生可以最佳的学习状况投入至研究活动中。]

二、自主探究

１、从生活经验引入

年、月、日是比时、分、秒更大的时间单位，那谁来说，你都清楚这些有关年、月、日的知识呢？（学生自由汇报。）

［说明：从学生的生活心得引入，了解学员学习的真实水平，找到学生学习的近期发展区，才能有的放矢。］

２、验证一年有12个月

刚才有同事说一年有12个月，我们说说是不是这样，请同学们任选一张年历，快速地数一数，一年有多少个月？

３、探究每个月有多少天

⑴看来，一年确实有十二个月，那每个月有多少天呢？请同学们一边观察年历，一边在探索记录卡上把每个月的天数写出来。完成后，把他们小组的探寻记录卡合在一起观察，说一说你看到了哪些？（学生填卡、交流、汇报发现。）

⑵（课件出示1997年--20xx年每个月天数的汇总表）从这个表中我们可以知道地发现1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月每个月都有31天。（课件闪烁31）。我们把每个月都是31天这样的中旬叫做大月。4月、6月、9月、11月每个月都有30天。（课件闪烁30）。我们把每个月都是30天这样的中旬叫做小月。二月由于它特别特殊，有时是28天（课件闪烁28），有时是29天，（课件闪烁29）。所以它又不是大月，也不是小月，我们叫它特殊月。

⑶现在，我们将要知道了每个月的天数，那么谁可想出一个好方法，让我们把每个月的天数很快地能够记下来？

①拳头记忆法。②顺口溜记忆法：七个大月心中装小学数学怎么写教案，七前单数八后双。二月是个特殊月，其他各月是小月。③歌谣记忆法：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

⑷现在老师要考考大家，我们一起来做一个小游戏。老师出示一个月份，是大月，请男孩站起来，是小月，请姑娘站起来。

（卡片出示1月、9月、7月、8月、11月、2月。）

［说明：动手实践、自主探索与合作交流是教师学习英语的重要方法。依据这一模式，在这一环节中，我充分发挥小组合作学习的优势，组织教师先分工，后合作。让学生先分工把不同年历上每个月的天数记在探索记录卡上，再合作把四个人的构建记录卡制成汇总表。然后，小组成员一同观察汇总表，比较，交流、发现规律，使每一个学生在倾听、表达的过程中，不断地修正和建立自己的看到，体验到顺利的愉悦与合作的幸福。这样做，既节约了时间，又推动了资源共享，体现了真正含义上的小组合作学习。在此基础上，教师再利用多媒体课件直观演示，就会超过水到渠成的效果。关于记忆大小月的方式，教师没有包办代替，而放手令学生自己去想办法，使学生作为了学习的主人。］

４、探究平年和闰年

⑴刚才老师出示２月份时，为什么他们男人女人都不站起来呀？根据２月这个特殊的月份，我们把２月有28天的那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做闰年。这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看什么月的天数？

请看汇总表，根据2月份的天数，快速地说出1997年-20xx年每一年是平年还是闰年。（课件出示答案。）仔细观察平年、闰年的排列顺序，你可看到哪些规律？

⑵刚才，我们是按照2月份的天数，来确认某一年是平年还是闰年的。如果我们不知道这一年2月份的天数，老师也可迅速地判断出这一年是平年还是闰年，不信你考考老师。想知道老师是如何判断的吗？

⑶用年份除以4的方式迅速判断卡片中的这种年份是平年还是闰年？（卡片出示：1949年、20xx年、1997年、20xx年、1900年）

在判断1900年是平年还是闰年时，学生会出现争议。这时出示1900年的年历，让学生发现1900年的四月有28天，是平年。想知道这是如何回事吗？请时间小精灵给你们作以介绍。

（课件演示：我们一般所说的一年有365天，其实是个约数，准确的应是365天5小时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每四年就比具体时间少了近一天。为了弥补这个误差，历法中要求，就在这一年的2月份多加一天，这一年就是366日，这样的年份被称为闰年。因为在设置平年时，是把5小时48分46秒当作6小时来计算的，这样长年累月下去要产生巨大的偏差。所以历法既要求，凡遇到末尾数字为两个零的年份，能被400整除才是闰年。这就是四年一闰，百年不闰，四百年又闰。）

［说明：关于平年、闰年的判断方式是学员学习的难点。为了减少学习的难度，在学生即将知道2月份是个特殊月的基础上，先揭示2月份天数跟平年、闰年的关系，再利用汇总表引导学生看到平年、闰年的排列规律。然后，通过学生创设的小悬念，使学生理解判断平年、闰年的另一种方法是用年份除以４。最后，通过课件演示，加深了学员对平闰年判断方式的理解、记忆，从而有效地突破了教学难点。]

５、探究一年有多少天

我们将要知道了一年有12个月，一个月有多少天，那谁清楚平年一年有多少日？闰年一年有多少日？

三、应用拓展

１、解疑：现在他们了解为什么小明长到了８岁，却只过了两个生日了吧？谁来说为什么？那谁来告诉小明，他下一次过生日要直到几岁？小明还想知道，当他长到29岁时，一共能过多少个生日？

［说明：在给小明解决了为什么长到８岁，却只过了两个生日的难题的基础上，又强调了两个问题，进一步培养了学生缓解实际问题的能力。］

２、帮助小明解决了疑问，时间小精灵也要考考同学们。

⑴时间第一关：辨一辨。。

小学语文教案 篇3

一、情景引入

1、说说我们将要学习了有关小数的知识。小数中更重要的一个符号是哪个?(板书：小数点)

2、板书课题：小数点搬家

3、看了课题你有哪些想法吗?

二、自主探究

1、自学课本内容。

2、分析讨论，找出规律

3、小数点向那边搬家的?

4、请同学们在组内讨论：

(1)小数点是如何移动的?

(2)小数点移动后这个数出现了哪些变化?

(3)小组汇报 。

5、谁来看看小数点向右搬家的变化?为什么前面写着省略号?你可再填一句吗?

6、现在我们清楚了小数点右移，原来的数经常扩大(板书：右移 扩大)，小数点左移，原来的数经常缩小(板书：(左移缩小)。

三、巩固应用

1、说说小数点搬家会如何?

2、小数点这样跳来跳去，严重的影响了山羊的生意，我们可把它放到一个合适的地方吗?(结合生活实际，数学与生活相结合)

四、全课总结

1、 刚才小数点搬家，大家探索出了小数点移动造成数的大小的差异规律，小数点真是个奇妙的小家伙，我们在学习中要怎么应用它呢?

2、下面的数与0.285比较，扩大至原先的几倍或缩小至原先的几分之几?

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