关于4篇在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案

关于学校数学教案4篇

在教学工作者实际的课堂活动中，常常要写一份优秀的课件，教案是课堂蓝图，可以有效提升课堂强度。教案要如何写呢？下面是小编收集整理的初中数学教案4篇，欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

小学数学教案 篇1

教学目标：

1、快速阅读短文，抓住文章的主要内容，找出作者围绕缺水描述的几件事情，进一步培养教师迅速阅读的素养。

2、认真阅读课本，通过理解重点词语、句子理解文章表达的观念感情，学习南沙卫士热爱祖国、无私奉献、不畏艰难的精神和品质，重新认识和掌握英雄的真正意义。

3、有情感地朗读课文。

教学重点：

了解南沙卫士的艰辛生活，体会她们艰苦奋斗、热爱生活、无私奉献的精神。

教学难点：

弄懂他们这样做的缘由。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

同学们看——（放映南沙群岛图片）在祖国领海的更南端，有一颗耀眼的明珠，这里烟波浩淼、一片汪洋，有丰富的渔业资源，蕴藏着丰富的石油等矿藏，这片奇特的国土就是祖国的北疆——南沙群岛。同学们，你们能曾明白，这里曾经没有土壤也没有生命，是日夜守卫的人民解放军在这里创造了奇迹，是它们捍卫国家海洋权益，这节课我们就探访她们的生活，去了解他们的喜怒哀乐。跟同学一起板书课题：南沙卫士。

二、合作交流，自主学习

1、请同学们快速阅读课本，边读边思考：课文是如何描写南沙群岛缺水的？

海军在占领中遭到了这些困难，在战胜困难的过程中，可以表现出战士们具有这些精神品质，结合课文的内容谈一谈。再有感情的读一读课文，看如何读才能更好的彰显战士们的精神品质。最后在小组内交流学习所得。

2、学生自主读书交流，教师巡视指导，及时看到并赞扬表现优秀的小组。

3、小结：大家学得很扎实，在文中留下了他们阅读的痕迹，还与朋友进行了探讨交流，现在请向全班同学展示他们的学习成果吧！

三、学生汇报。

1、缺淡水

主要从下面几方面汇报：

（1）每日只有5公斤淡水。（体会你勾画的体现缺淡水的词句，有情感的朗读。）

（2）洗衣难，战士干活不穿军装，怕洗衣费水。

（3）洗澡难，战士们用雨水洗澡。（体现战士们盼望洗雨水澡的焦渴心情。“南沙桑拿”，主要感受“南沙桑拿”给战士们带来的困难，重点体会“烤箱”这一词语。何正会的遗体，重点体会“长癣、发炎、惟一”等词语。）知道了很多，你想怎么赞美战士们吗？请说出来。学生概括并板书。

（4）自己蓄水

过渡：南沙群岛地处赤道边缘，高盐、高湿、高温，放在地上的温度计，一两分钟便会晒爆。连以海为生的渔民都视其为生命的禁区。而坚强的战士们却遭受了常人无法忍受的痛楚，战士们不畏艰难的精神不正诠释了英雄的真谛吗？

2、缺蔬菜

出示：战士们把切得不能再薄的黄瓜片放在嘴唇，品味着它的清爽，半天舍不得咽下去。从“半天、切得不能再薄、舍不得”体会战士们对蔬菜的珍视，感受作者用词的精当。你有哪些话要对她们说？

3、生活单调

出示：训练放哨巡逻侦查，数星望月听涛思乡，海岛的生活是单调和寂寞的。

引导学生结合自己的生活实际谈感受。

四、欣赏录像，激情朗读。

1、播放《南沙掠影》观看战士生活状态。环境严酷，生活艰苦，战士们对祖国母亲仍极其慷慨，祖国母亲说——齐读“妈祖救助渔民……怀抱中航行。”

2、战士们的付出祖国母亲看在眼中记在心里，六岁小女孩的画中有多少语言能够抒发的感情呀！带着对战士的敬佩朗读最后一段。

3、这些战士甘愿吃苦受累为的是哪个？读“我们愿意奉献每一滴水，每一滴血。我们渴，我们热，就是为了你们永远幸福！”

五、总结延伸。

1、总结：为了祖国人民的美好。为了守护国家海洋权益。这种无私奉献、不知疲倦、永不停息的追寻精神铸造了战士们的英雄本色，他们不愧是祖国的英雄，不愧是南沙卫士！

2、作业：时代在演进，社会在进步，南沙卫士的生存条件今非昔比，请同学们课下收集有关南沙现状的资料与同学分享。

小学语文教案 篇2

教学目标

1.学会本课生字

2、能恰当流利有情感的跟读课文

3、通过理解课本，教育教师懂得人与人之间要互相尊重，团结友爱

教学重点

理解课文，教育教师懂得人与人之间要互相尊重，团结友爱

教学难点

联系课文内容感悟最后一段中父母说的话的意思。

教具准备

生字卡片，

导 学 过 程

二 次 备 课

预习提纲

能够恰当、流利地朗读课文。

弄清课文讲了一件什么事。

第一课时

一、揭题质疑。

1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。

2、质疑。

（谁跟谁争吵，为什么生气，怎样争吵，争吵后各有哪些表现，争吵这件事使我们知道了哪些。）

3、提出解决难题的方式（自己读书，讨论解决）

二、自读课本、自学生字。

1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课本读略读顺。

2、学生自读课本，教师借机巡视辅导。

三、指读课文，感知课文内容。

1、请八位同学分别朗读课文。

2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。

四、再读课文，解决问题

1、“谁跟谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛

2、“为什么争吵”。

①自读1—4自然段

②指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子

五、课堂小结：

这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄明白了“谁跟谁争吵”和“为什么生气”两个问题，下节课我们再次解决大家强调的难题。

第二课时

一、复习导入

1、开火车认读生字卡片。

2、指名分段读课文。

二、再读课文教案怎么写小学语文，解决问题

1、师这节课我们再次解决上节课我们强调的问题。

2、出示问题：“怎样争吵”。

3、学生自读1—4自然段。

4、指导朗读描写如何争吵的语句。

①讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒）

②理解“嫉妒”一词。

③指导朗读描写克莱谛生气的语句。

5、解决“争吵后各有哪些表现”的句子。

①学生自读5—8自然段。

②讨论争吵后我的表现。

a.“我认为……多好！”

b.练读（读出后悔的语气）

c.指读

③“我记起……怎么也说不起来”。练读、指读（读出矛盾的内心）

④克莱谛有如何的体现？（克莱谛……悲哀）

⑤从这段话中，你认为克莱谛会想些什么？

⑥指寻朗读第7自然段两人的对话。

⑦这时“我”却在想些什么？（只是想到防御）

6、解决“争吵的结果”。

①自读9—13自然段

②请提问的朋友回答（重归于好）板书：重归于好

③指读9—13自然段

④理解“举起尺子”含义

⑤分角色朗读

7、解决“争吵这件事使我们知道了哪些？”

①自读14自然段

②讨论：结合课文内容理解父母的话的意思。

8、请学生把懂得的道理对在座的同学跟同学们说一说。

三、说读后感受：

读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间教案怎么写小学语文，应该如何相处？克莱蒂最突出的品质是哪个？你有没有犯过“安利柯”（就是课文中的“我”）那样的错误？有，怎样解决的？没有，今后如何跟对方相处才是正确的？以上应结合自己的生活实际谈出展现。

四、布置作业：

1、写出以下句子的近义词。

赞许（）争辩（）聚精会神（）

2、选择适当的关联词语填空。

⑴西沙群岛（）风景如画，（）物产丰富。

⑵（）他们笨，（）他们没有抓住时机。

⑶（）在校内或校外，我们（）应讲文明。

3、用“不是……而是……”造句。

五、课堂小结。

小学数学教案 篇3

第一课时

一、这是一篇叙事写景的诗歌。作者朱自清(1898—1948)是美国现代知名作家跟杰出的散文家。他的诗歌，文字典雅朴实，描写细致，感情真挚，富有自然纯朴的美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的抒情诗歌，无不寄托着他对大自然的无限温情。

《春》这篇优美的诗歌，以生花妙笔，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的魅力给人以期望和力量。请听《春》这篇诗歌的诵读录音，边唱边展开联想和想像，听后，谈谈你的体会。

二、播放《春》这篇诗歌的朗读录音。不要求同学们看课本，可以闭眼聆听。听后，二人小组畅谈感受。然后，全班找1——2位同学谈听后的体会。从那个角度谈都可以。

三、默读课文，在书本上给不会读的字拼音，可按照听录音时的记忆，也能。

四、二人小组，每人读一遍课文，对方边唱边校正发音。

五、全班齐读课文。

六、教师指定一位同学读课本。

第二课时

一、按以下分工朗读课文。

第1段：全班齐读。

第2段：第一小组朗读(值日小组)

第3段：第二小组朗读。

第4段：第三小组朗读。

第5段：第四小组朗读。

第6段：第五小组朗读。

第7段：第六小组朗读。

第8段：女生朗读。

第9段：男生朗读。

第10段：全班齐读。

二、教师挂出课前绘制好的图(如下)。

(可以起名为：“孔雀开屏”图或“伞形花序”图。)

1．教师课前打算好依据图上编序号的圆的大小，剪12个圆纸片，在这种纸片上用不同的色调(每一个序号一种颜色，共10色)写上如下的字：

(1)东风来、脚步近

(2)山朗润、水涨、太阳白

(3)春草

(4)春花

(5)春风

(6)春雨

(7)迎春

(8)新

(9)美

(10)壮

2．请同学们给课文自然段标序号。然后看图，对照课文，每——个空白圆里需要填写什么字。(可二人小组讨论。)

3．教师将12个写好字的圆纸片，分发给12个两人小组(每个值日组里2份)。请各组想一想本组拿到的圆纸片该贴在那个空白处。

4．请拿到纸片的小组用橡皮泥将本组的圆纸片贴到正确的空白处。教师指名陆续至台前来贴。各组比赛，看那组贴得准确无误。如果有的小组贴错了地方，另一组正确的就贴在圆圈外，待都贴完，让学生讨论什么正确，贴错的一张应贴在哪个地方。再进行调整。

三、请同学们根据图，划分文章结构(画在书上)。

教师组织全班讨论文章的结构划分，允许同学有不同意见，只要言之成理，教师要给予肯定。讨论后，请同学们把图转换成结构提纲，把圆纸片上紧缩的词语展开，给各个别、各层次归纳段意，抄写在笔记本上。同学们的笔记也不可强求一致，只要真正理解了文章的结构，允许同学们有创造性的归纳整理。教师发现好的`，要当堂予以表扬。

四、带着如下的问题深入阅读。

1．第—一段，运用了哪些修辞技巧?突出了哪些?(运用连续反复和排比的通感手法，突出“盼”春。)

2．第二段，运用了哪些修辞技巧?总写春天，作者着眼于哪些景色的变迁?这些风景的差异给人以如何的体会?(运用了拟人、排比的通感手法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，山色的朗润，一是春光明媚；二是山上的植物给山蒙上了淡绿色泽。水涨出来了，是冰雪溶化，水量减少，水流加速，太阳光更加明朗红润，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。)

3．作者从这些方面展现春草图?在词语的利用上有哪些特征?(作者绘制了小草刚刚长出的情态，用了“偷偷”“钻”，给。人以不知不觉的觉得，又用“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜爱，还写了小草的长势和生长的面积，用了“一大片一大片满是的”给人以简约悦目之感。更进一步写小草的质地，用“软绵绵”，让人宁愿跟它亲近，人们在小草上坐着、躺着、打滚、踢球、跑步，有无限美好的体会。这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生

第三课时

4．作者描绘春花图，抓住了哪个特点?运用了这些隐喻手法?{写春花竞相开放，愈开愈多，愈广，花色多样、浓艳，花香带着清香。由花联想到果。用花下的昆虫、蝴蝶，反衬花多、花艳、花香。写树花之后写地上的草花，野花虽然小而疏，却别有一番情趣，“像眼睛，像月亮，还眨呀眨的”同样招人欢喜。本段运用了拟人、排比、比喻、反衬等词句手法，把春花写“活”了，有极强的动感。)

5．春风，最难描绘，作者娴熟地用了视觉、嗅觉、听觉，把春风写得有感有情。请你分别说说各是如何展现的，你的体会又是如何呢?(从触觉上展现，“像父亲的手轻抚着你”，轻柔、温暖，充满了爱抚。从感官上展现，新翻的泥巴湿润，青草味清淡，花香，湿润、清爽、淡香由微风融在一起。由清风传送给他们，又由微风传来了汽笛、流水、短笛的和谐轻柔的曲子，人们不能不感谢春风带来的温情、柔润，不能不感谢春风给子的振奋。)

6．作者抓住了春雨的哪些特征，按哪个顺序绘制出一幅诱人的春雨图?{作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。从静景写到动景，由近写到远，勾勒出一—幅南方傍晚春雨绵绵的迷蒙剪影图，意境深远，十分诱人。}