2021年小学教学反思总结最新范文五篇（上）(2)

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生看到“有假”，那么学生所做的一切就会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即可体验后进生在学习过程中的诸多心理表现跟想法，如对学习的惧怕、犹豫、满足、冷漠，错误的看法跟批评等，信任她们，鼓励人们自由探讨。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物

四、班主任工作

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着教师，对师生起着言传身教的作用。所以在工作中我仍然遵守“严要求，高标准”的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等一直讲，着重培养教师良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯跟文明行为习惯等。

2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过建立学校管理体制，对教师各方面做出了严厉要求，班内形成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师获得联系，了解师生的学习状况，协同对教师进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的信念，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导推进丰富多彩的班级活动，积极参与大学组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学员进行常规练习，培养教师养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持跟配合，指导父母正确教育孩子等。

通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为未来的教育教学工作打好了基础。

总之，一年来，干了一些工作，也获得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在未来的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

小学教学反思总结篇四

我是一名非常普通的初中学生，今年担任着三年级一班的科学、体育学科以及三所小学的电脑。工作中，有苦有甜，均可淡然处之。我重点从下面五个方面严格规定自己，促使自己进步。

一、忠诚党的教育事业。

在工作中，处处维护党的利益。热爱党，热爱教育，更热爱学生。学生是祖国的期望，是将来四化建设的接班人。为了祖国的发展与强盛，我应把对教育的热忱渗入生命，与教书育人融为一体。

二、服从领导分配。

工作中，领导分配的实际工作，尽自己的尽力，克服困难去完成。不找主观原因，不抱怨工作环境，实实在在，诚信做人。做为一名教职员工，就必须为学校教育的发展着想，抛弃私心杂念，全心全意为教育服务。

三、钻研教材，坚持学习。

工作之余，刻苦钻研教材，了解学员的状况。对教师因材施教，分层辅导。教学中无法迅速总结教学心得，用以指导未来的课堂活动。利用闲暇时间，坚持自学，努力改善自己的文化素养和修养。在学习上，永远不知道满足，孜孜不倦，争取做一名新时代合格的人民教师。

四、团结同志，乐于助人。

在学校中，我们单位一共有9位教职员工，就像生活在一个温暖的大家庭里。我无法与每一位老师友好相处，互相帮助。有的朋友遭遇困难时，我会尽自己的尽力去帮助人们，不求报酬，不记名利，只求问心无愧。我们大学中，有一些老年教师因为年纪大，接触新鲜事物较少，所以在运用微机打字，以及学说普通话时，遇到问题时，我总是热情而细心地帮助人们。

五、教书育人，做教师的良师益友。

在教学中，我深深的知道自己肩上担负的责任，不仅要教教师学习，而且要教教师学会做事。我只是今天从学生时期走过来，知道每一个学生都期待老师可重视它们的价值，能与她们真诚交往。我就是这样努力去做的，在课堂中，能从教师的视角去探讨问题，帮助学员纠正学习跟思想上的难题，促使人们健康成长。

我下定决心教案总结与反思怎么写教案总结与反思怎么写，要在未来的教学工作中，处处以标准严苛规定自己，做学生的“表率”，真正做到“学高为师，身正为范”。

小学教学反思总结篇五

普通学校美术课程标准(实验)前言中确立指出“艺术教育有不同于科学教育与观念教育的特殊作用，它不是单纯的美术知识传授与戏剧技能培养，而是一种提高教师智力跟智慧，培养学生审美素质、创造能力、合作观念跟个性，帮助学生初步构建正确的世界观、人生观、价值观的教育。”

简而言之，艺术教育是推进素质教育的重要方法，它的这一特征决定了戏剧课堂教学所采取的方式应有别于其它学科。艺术更为讲究的是爱情的投入与情感的交流，否则如无根之木，无源之水。但感情教育是一种春风化雨，润物细无声的教育，教师能否能够在潜移默化中使你的教师接受到这些感情教育呢?在我多年的艺术教育实践中，比较注意下面几点做法，并小有收获，现简述如下。

一、心灵的沟通——创设师生愉快交流的学习气氛。

高中学生的学习是十分紧张的，学生即将产生较独立的个性，有自己的主张。既然戏剧课不是高考项目，学生对戏剧课的学习态度大部分决定于学生。“亲其师，信其道”。所以成为学生，上课先应做到抓住学生的心，让学生接受你、才能接受你的课。要超过这一目的，我尝试了下面几种方法。

1、角色互换，拉近师生距离。

努力改变“传道、授业”的方式，把主角的位置让给学生。不要让学员造成“上音乐课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务”这样的错觉。教师可以把教学自己坐到教师中间去，作为其中的一份子参与探讨。从形式上拉近与学生的距离，营造一个愉快教学的氛围，让学员放松心态，带着轻松愉悦的心情去体会，才能受到美的体验。当然这必须学生对教学内容的提早预习。

例：上《现代建筑》课时，我先布置学生课前备课，了解一些世界著名建筑，课上要求你们谈谈自己身边的建筑，大到城市规划，小到自家的装修，由于采用了谈话方式，再加上大家觉得话题很亲切，课堂演讲特别积极。通过探讨，学生迅速就从中感受到了这些著名建筑所体现的美，感觉到了建筑师的伟大。在整堂课中，教师不用费力的介绍为什么这建筑美与不美，学生能够感受到美之所在。

2、合理评价，获得学生信任。

学生不管是完成作品还是回答疑问，总是希望受到老师的显然。作为校长首先应对教师积极参加的心态表示称赞，然后对准确的作品应做详细的剖析，做出科学、合理的评判。这样又保护了学生的学习热情，又可帮助人们减少预测与鉴赏的素养。合理的评判可以构建起学员对同学的信任感，同时也释放给学生一种信息——公正、公平的评判方式。

评价的方法可以是多种的，可以运用学生自评或互评，再结合教师的点评，最后使学生借助自己的尽力来建立恰当的审美观念。比如在绘画课中，大部分学生刚起初作起来的作品看起来实在不怎么，但我首先对教师的学习热情大加鼓励，然后对不同的作品分别予以探讨与有选择性的建议，而导致具体教她们如何做，因为艺术是无规则的，教师用意见或建议的方法最勇于发掘学生的潜力，这样让学生总能保持着信心的学习态度。

3、倾听心声，教学相长。

现代教学论指出：教学是老师的教与教师的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即互相之间交流、沟通及一同发展。

通常在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生来畅所欲言。学生可以谈自己在这堂课上的收获;提出自己不满意的地方;也可以讨论下一堂课怎么上;自己打算做些什么准备工作。给教师介入教学设计的机会。师生间交流对课堂的看法，学生会觉得教授的听课中有自己的模式，带着“这是我的'课”的看法，更切实的参加到课堂教学中来。还由于受到学生的轻视而提高自信心和对学生的亲近感。作为老师则从中得到了教学的反馈信息，得以改进自己的教学。

二、心灵的沟通——架设学生跟作品之间的桥梁。

列宁说：“缺乏感情的了解便丧失了认识的深入，人的观念只有被深厚的感情渗透时，才能受到力量，引起积极的留意、记忆跟认知。”所以光有一个好的课堂环境还不够。美术作品、艺术家和师生之间存在距离，教师应在师生跟美术作品之间搭建桥梁——即情感的沟通。

1、观赏电影，领悟情感。

电影对学生具备更强的吸引力。对于高中生来说，他们无法理解影片中所应表达的深层次含义。通过电影他们无法很快的感受到主人公的感情经历，从而加深对其作品的理解，激起人们的感情共鸣。

比如：学习《现代主义绘画》，这课中涉及到的现代绘画更多的抒发的是一种个体的体会，画家一种情绪或看法，感情更极力，但用言语表达时总感觉非常苍白。我就帮学生播放影片《毕加索的奇妙旅行》，这部电影用戏剧的技巧向教师阐述了毕加索的人生。看过电影后，学生对毕加索这个人，他为什么在不同时期有不同的绘画风格都有了真切感受，不但可理解，还有了自己的主观体验。

2、音乐欣赏，体验情感。

常言道音乐是很情感的戏剧。音乐跟艺术是姐妹学科，在表情达意方面有着许多相似之处。有时用语言无法表达的感情，可以借助音乐来受到宣泄。因而，我一直把戏剧引入教学，通过边听音乐、边欣赏书法来提升教师对作品感情内涵表达的体会。比如，在欣赏凡高的《麦田上的乌鸦》这张作品时，我配上巴赫的大提琴组曲片段，大提琴的哀婉衬托出了油画佳作中所要抒发的凄凉、绝望的心情，一下子就抓住了学生的心，学生感受到了凡高作画时“黑色的”心情。

美术课堂上的心灵教学的技巧千变万化，但万变不离其宗即真诚，而真诚则缘于高度的责任感和事业心，当你对教学有执著的苛求，千变万化的感情教育技巧都会应运而生，这里我并非总结了课堂中的一些平庸的感受，愿同行们一起探讨。

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