教育科研的支点——完美的课题研究方案（二）(2)

可运用图表来集中体现数 据，要注意少而精，数据需要准确无误。正文部分应层次清楚，观点鲜明，逻辑 性强，大标题包括小标题，小标题服务于到标题，标题统帅内容，内容表明标题。 （1）课题、问题的强调？ A、提出跟研究的背景：现实背景、历史背景。 B、 提出跟研究的根据：政策依照；理论根据；实践依据。 C、问题的研究状况：国 内的、国外的，省市区内外的研究的，单位研究状况及弊端点评，已获得了这些 成果？已进行了这些研究？ D、问题探究的价值：理论价值；实践价值；应用价 值；科学价值；改革价值。对解决教育实际问题（包括对本校、本地区的教育工 作实际存在的弊端）或回答教育理论难题有哪些意义？对教育的变革和演进会有 什么贡献？ E、问题探究的含义：现实意义；历史意义；实践意义；方法论意义。 以上几点规定做到：少而精；针对问题；能指导操作；表述简明、准确，有详细 贯彻要点，涵盖子课题，能理解掌握。 （2）课题的认定：对课题题目的考量； 对条件词、关键词的划分，包括内涵与外延。（3）改革的主张、研究设计。 A、 研究的指导观念。指导思想就是在宏观上要坚持什么方向，符合什么规定，可以 是文学的、政治理论的，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题 的指导性意见等。

B、研究的详细目标。总目标、分目标，目标应实在，要可行。 和内容。课题研究的目标也就是课题最后应超过的详细目的,要解决这些详细问 题，也就是本课题研究应超过的预定目标：即本课题研究的目标定位，确定目标 时应围绕课题,用词应具体、精练、明了。相对于 目的跟指导观念而言,研究目 标是非常准确的，不能笼统地讲，必须知道地写下来。只有目标确立而准确，才 能了解工作的详细方向是哪个，才明白研究的重点是哪个，思路就不会被诸多因 素所干扰。 C、研究的详细内容。内容应围绕课题的目标来分解。 D、研究的方 法、原则与思路：方法、原则与思路的理论支撑；方法、原则与思路的能操作性； 方法、原则与思路的活动性。课题研究的方式：有观察法、调查法、实验法、经 验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。确定研究方式时应表述明白“做 些什么” 和“怎 样做” 。 E、课题研究的方法。课题研究的流程，也就是课 题研究在时间跟顺序上的安排。研究的流程要充分考量研究内容的互相关系跟难易程度，一般状况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从哪个时间 开始，至什么时间结束都应有要求。课题研究的主要方法跟时间安排包含：整个 研究拟分为哪几个阶段；各阶段的起止时间；各阶段应完成的研究目标、任务； 各阶段的主要研究方法；本学期研究工作的日程安排等。

F、预测课题研究的成 果及方式：本课题研究拟取得什么方式的阶段研究成果和终结研究成果。如调查 报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、 教学设计、录像带等。其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的 表现形式。 G、有效的组织保障：课题研究的组织机构跟员工分工在细则中，要 写出课题组长、副组长、课题组成员及其分工。课题组组长就是本课题的负责人。 一个课题组应该包含三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。 有权了课题就可以受到更多的支持，有识了课题质量、水平都会更高，有志了能 以不怕辛苦，踏踏实实踏实实去干。课题组的分工必须是应分得明确合理，争取 让每位人知道自己工作跟责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也应注意 全体员工的合作，大家一同探究，共同制订，克服研究过程中的各类困难和难题。 H、其他保障：如课题组活动时间；学习哪些有关理论跟知识，如何学习，要进 行或参与这些培训；如何确保研究工作的正常进行；课题经费的来源和筹措；如 何争取有关领导的支持跟教授的指导；如何与校外同行交流等。6、简短的结语。开题报告的结语要简单，可以对课题管理部门提希望，给 研究员工提要求，可以表示课题组的心态和决心。

7、可以写上引文注释和参考文献。撰写开题报告时引用了别人的材料、数 据、论点、文章应按规定标明出处。反映出课题组严肃的科学态度，体现出开题 报告的科学根据，同时也有遵从他人劳动的彰显。可以是页末注（脚注，在本页 文章的下端）、文末注（段落后或篇后 注） 、文内注（行内夹注）和书后注四 种。 开题报告也可以有“致谢” 。对于当时指导、参加过选题、论证，或为此 工作提供建议或方便条件，而又没有在课题组的同志，可用简短的文字表示谢谢。 开题会上，有关专家需要具体审查开题报告，向研究者提问抨击。但开题会不同 于成果鉴定 会，更主要的应当是建立方案。在确认研究有显著价值的前提下，论 证双方要尽力讨论方案，提出看法跟建议、修改补充方案。专家审查的内容包含： 1、选题是否当，是否符合立项条件；2、课题论证是否充分；3、负责人的能力 或水平能否能承担此课题；4、课题组力量如 何或分工是否得当；5、资料准备 如何；6、最终成果分析怎样；7、是否具有完成本课题所 需的其它条件；8、经 过非常，本课题是否有更合适的承担人；9、其他因素（加以说明）