【必备】汇编7篇，幼儿教案应该怎么写？

【必备】中班音乐教案汇编7篇

作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行严谨的教案准备工作，借助教案可以正确地选取和利用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该如何写才好呢？以下是小编为你们整理的中班音乐教案7篇，欢迎各位分享。

中班音乐教案 篇1

活动目标：欣赏歌曲"大声说话"，尝试区分歌声中音色的好坏，并可用肢体动作及相应乐器体现歌中角色声音的变化。

活动过程：

1、听歌曲，找角色

（1）大家一起来唱歌

说说歌中的角色并模仿他们分别发出的声音（教师将儿童找到的角色图片贴于黑板上）

（2）听听找找少了谁？

幼儿欣赏歌曲后将没有说到的角色加以补充。（教师帮助将对应的角色图片贴于黑板）

2、分角色，辨声音

（1）幼儿听辨角色说话声音的大小。

幼儿欣赏戏剧后根据歌中角色说话大小声音进行归类。

（2）师生一同验证角色大小声音归类正确性。

幼儿听着乐曲听听、唱唱、学学动物们唱歌，并加以验证。

（3）ppt演示

探索角色唱歌的节奏型。

（4）分组对唱

幼儿分组用动作、声音体现角色大声的跟小声说话的角色。

3、乐器一起来唱歌

（1）听声音，猜乐器。

教师逐一敲击乐器，请幼儿说出乐器的名称。

（2）个别幼儿探索操作乐器体现声音强弱。

师：找一找你想用哪个乐器体现角色的大声和小声说话。如何表现？

（3）小组合作尝试演奏

（4）集体合作用钢琴表现歌词"大声说话"

中班音乐教案 篇2

【活动目标】

1、感受歌曲的快乐，能根据歌曲大胆创编动作。

2、体验与同伴一起跳舞的愉悦心情。

【活动准备】 幼儿熟悉歌曲《和快乐在一起》，并初步学会唱，音乐《和快乐在一起》、播放器等。

【活动过程】

一、律动入室。

播放音乐，幼儿跟随着《我们一起喜洋洋》的音乐律动入场。

二、复习歌曲《和快乐在一起》。

要求幼儿和准音乐，用轻快的嗓音，边听边有节奏地拍手。

三、启发幼儿大胆创编动作，集体讨论表演的动作。

1、分句播放乐曲，幼儿边听音乐边想动作，鼓励幼儿根据歌曲的内容大胆创编动作。

2、集体讨论，从儿童创编的动作中选择优美的动作。请部分幼儿在集体面前示范，并使其它孩子跟着学习。

3、指导幼儿跟随乐曲边听边训练动作，要求动作合拍、优美。

播放乐曲，引导幼儿跟着音乐训练集体创编的动作。

4、鼓励幼儿找身边的同伴，两两结对表演，体验跳舞的乐趣。

①播放音乐，幼儿两两结对跳。

②幼儿重新找好朋友中班音乐的教案怎么写，幼儿跟随戏剧舞蹈。

四、结束活动。

幼儿跟着音乐《蝴蝶飞》边做动作边走出教室。

中班音乐教案 篇3

活动目标：

1、借助图片识别乐句，感知乐句长短，随着乐曲做蝴蝶飞的动作，并在句尾表现花的造型。

2、感受音乐优美动人的曲调，努力用简练、优美的肢体动作表达。

3、感知动作力度大小与空间大小的关系，知道按照空间大小的差异改变自己蝴蝶翅膀的身姿和动作幅度。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5、在进行表演时，能跟同伴互相配合，共同完成表演。

活动准备：

1、由儿童在美术区里制作的若干“纸花”插成的花束4个，顶部贴有蝴蝶的教鞭1根。

2、自制图谱一份。

3、自备小提琴曲《梁祝》。

4、蝴蝶头饰（红黄蓝绿）若干，花朵头饰（红黄蓝绿）若干。

活动过程：

一、复习韵律活动“绿毛虫”。

教师：春天来了，毛毛虫动了动身体，从冬眠状态中苏醒过来，它在做哪些呢？

二、欣赏戏剧《梁祝》片段——《化蝶》。

1、幼儿完整地欣赏戏剧，想像蝴蝶在干什么。

教师：毛毛虫已经成长成美好的蝴蝶了，让我们来唱着乐曲，想象一下蝴蝶可能在干什么？（完整欣赏）教师：你认为这段戏剧所体现的蝴蝶的心态是怎么样的？它们似乎在做哪些？

2、观察教师用装饰有花朵的教鞭指图谱《化蝶》，再次感受音乐。

教师：蝴蝶飞啊飞，它们是要跟花儿做游戏呢！我们一起来听一听！（听一遍）教师边指图边鼓励幼儿根据图谱听音乐感受乐句。

教师：这段戏剧中的蝴蝶在花园里找了几朵花？图上唯有四朵花，表示这段音乐有几句呢？我们一起来听一听。蝴蝶每飞一次就拍一次手。

教师：那不仅用今天的方式，还可以用哪个动作来表示早已是一个停顿的地方呢？（幼儿探索、尝试）教师个别儿童的介绍，带领各位边听音乐边用相应的动作表示出来。

教师：小朋友想的方法能真多，把掌声留给你。

三、听音乐，分辨乐句的长短。

教师：请他们看看，蝴蝶找花的过程中，那一朵花最难找，用的时间最多？我们一起来帮助它！

四、随乐曲依据乐句分别做蝴蝶飞的动作跟花儿的造型。

教师不断反馈与分享幼儿优美细腻的造型。

教师：这朵花真自信，它开到了我的眼前；那些花是同事，它们开成了一片；这些花一定只是小雨的同学，我当时发现他们跟小雨一起跳舞。……

五、玩游戏“蝴蝶找花”。

1、教师将儿童制作的“花篮”布置在场地的四个方位，然后引导幼儿按乐句找花，一个乐句找一个花篮，在乐句末尾做花的造型。

2、改变“花篮”的位置，再次玩游戏。引导幼儿在游戏中体会：根据音乐长短、速度调整自己的飞行，距离远就要快快地移动，距离近就可以慢慢地移动。

六、分角色玩游戏。

1、根据幼儿意愿确定分工，一部分幼儿做花，另一部分幼儿做蝴蝶。

2、教师扮演小仙女，在戏剧结束后用魔棒（教鞭）将幼儿的角色互换，再次游戏。

活动延伸：

区角活动：在美工角提供材料使儿童画蝴蝶或折纸。为戏剧游戏区提供美术磁带、录音机，鼓励幼儿随美术跳舞。将儿童在美工角制作的花或蝴蝶作为道具，并提供纱巾作为蝴蝶的翅膀，让幼儿利用自制道具来表演。

教学反思

1、孩子们玩得高兴、很感兴趣，但也是小孩不能大胆参与，老师没有过多的时间去鼓励跟关注；

2、大部分孩子玩得投入，认知和素质方面都受到增强，也有少数一两个幼儿一直都在赶节奏，没有自由自在投入游戏的觉得；

3、准备更充分，特别是音乐最贴切、有趣，也大大激起了孩子们的兴趣，也符合孩子的兴趣跟能力水平；

4、对少数能力差的幼儿个体关注不够。

中班音乐教案 篇4

活动目标：

1.感知小鼓和大鼓敲出的不同音色跟节奏，初步学习分角色欢快地对唱。

2.在了解各类打击乐器的基础上，创编歌词，并用乐器独奏。

3.体会两种乐器相互对话的情趣。

4.能大胆表现歌曲的内容、情感。

5.借助已有经验、图片和同学的回答，理解并记忆歌词。

活动准备：

图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃

活动过程：

一、熟悉鼓跟锣的节奏

1. 出示鼓T：看，今天老师带来了哪些？（小鼓）知道小鼓有哪些本领吗？

2.敲一敲鼓的节奏T：小鼓是如何唱歌的。

T：你们的小耳朵真灵！原来小鼓是这种听的（出示节奏谱）

T：把他们的小鼓敲出来！（加动作敲）

3.出示锣T：这么热闹的鼓声把谁帮引来啦。（小锣）小锣是如何唱歌的呢？

4. 敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这种听的（出示节奏谱），小锣和打鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。

T：把他们小锣也敲出来吧！

5. 示范鼓和锣合奏T：小鼓和大鼓是一对好朋友，你唱她们你一句我一句对话呢。

6.鼓跟锣合奏T：小鼓和大鼓说得真高兴，现在请一半小朋友做小鼓，请一半小朋友做小锣，我们来对话。

二、学听歌曲

T：大家说得真热闹，听，小鼓和大鼓一起唱起歌来啦。

1.教师范唱T：你看到她们听了哪些？

2.有节奏念歌词T:真厉害，你们都听起来了，我们一起看着图谱说一说。

T：小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在"我们两个一起敲"的地方我们大家一起说。

3.演唱新歌T：你一句，我一句说的真好听，我们把它听起来吧。

T：小鼓和小锣有要对话了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小锣唱呢？

4.交换演唱T：交换试一试。

三、创编歌词

1.创编歌词T：还有什么乐器也可听出好看的声音呢？

T：把小铃和响板放进歌词底下，应该如何唱呢？

2.演唱创编的曲目

四、边听边表演乐器

1.分组边听边表演小铃、圆舞板T：请小朋友请出他们椅子后面的钢琴，让我们一边听一边敲出来吧。

2.交换

五、总结

T：小朋友，刚才我们敲了锣，打了鼓，你们高兴吗？你们明白什么时候要敲锣打鼓的？（喜庆的春节里）是呀，在这种之后，不仅敲锣打鼓，还会说话唱歌呢呢。让我们一起唱出来，跳起来吧。

活动反思：

发现，前面鼓跟锣单敲的之后，幼儿无法较好的敲下来，但是当鼓跟锣合奏的之后，幼儿之间的衔接并不是很好，出现“断裂及慢”的现象。之间的一同合作不是很完美。但是幸好的是孩子们都无法明白的晓得自己的“职责”是哪个？教学目标基本达成。

中班音乐教案 篇5

活动目标：

1、感受歌曲抒情愉悦的心情,能用轻快的声音演唱。

2、根据歌词自编动作，体验与同学一同歌舞的欢乐。

3、能大胆表现歌曲《哈罗哈罗》的内容、情感。

4、对戏剧活动感兴趣，在唱唱玩玩中感觉开心。

活动准备：

音乐磁带或CD。

活动实录：

一、哈罗，我的好朋友

师：小朋友跟你的朋友们相互打招呼。

幼：你好xxx。

幼：握握手，你好，你好。

幼：抱一抱，亲一亲。

师：你们有这么多和好朋友打招呼的方式呀，真是些有礼貌的宝宝。

师：“小朋友，你们明白吗？哈罗还有一首好听的曲子呢？不信，你们看看看。”

活动评析：

第一环节以简单的“打招呼”的方式进行，直入主题，使幼儿的思绪逐步自然地处于活动的情景中，幼儿也有独特的兴趣。

二、朋友见面真开心

1、欣赏歌曲第一遍，感受音乐曲风。

师：这首歌词好听吗？

幼：好听。

师：你在这首歌词中看到了哪些？帮助幼儿理解并记忆歌词。

幼：哈罗，哈罗，哈罗，哈罗。

幼：拉起小小手，我们一起来唱歌……

2、欣赏歌曲第二遍，引导幼儿边唱音乐边自由做动作。

师：你想和你身边的好朋友打招呼，一起表演《哈罗哈罗》吗？

幼：想，那跟着音乐一起来吧。

这首曲目曲风轻快活泼，幼儿在第一遍倾听歌曲的之后表现出极大的参加演唱的欲望。在鼓励幼儿边听音乐边做动作的之后，很多小朋友都做出了与歌曲意境相匹配的动作。

三、一起来唱《哈罗哈罗》

1、随着乐曲有节奏地念歌词一遍。

师：宝宝们，你们想不想把这首歌学会，下次表演的时侯就可以边听边舞台，更加的有趣呢？

幼：想。

师：那我们先跟随戏剧有节奏的念一念歌词。

师：歌曲中有几个哈罗？

幼：8个……

师：那我们在听这首歌的时侯，怎样唱才会好听？

幼：开心的听。

幼：高兴地听……

2、带领幼儿一起唱歌，要求听清歌词，唱得连贯。

师：朋友见面真高兴呀，让我们一起开心的听上去。

3、和幼儿一起用轻松活泼的嗓音进行演奏，并展现与同学一起唱歌舞蹈的开心情绪。

师：今天这样开心，想不想和你的好朋友边听边跳呀？

幼：想。

通过有节奏的和戏剧念歌词，学听曲目与动作的体现幼儿很快便记住了歌曲的内容，对以下的歌曲舞台奠定了很好的前提。最后的演出环节采取了邀约的游戏方式，交换伙伴，共同游戏，活动中孩子们充分感受到了与同伴交往的乐趣。

四、谁的动作更好看。

1、幼儿自由结伴一起自编动作演唱曲目。

2、欣赏、交流幼儿自编的动作。

3、交换伙伴，共同歌唱、舞蹈，体验与同伴相处的真谛。

活动评析：

再次在轻松有趣的活动氛围中学习民歌，感受到了歌词可爱活泼的性质。对歌词的演出将爱情既推向了一定的**！

活动反思：

整个活动下来，幼儿是主体，充分地体验到了成就感。最顺利的便是我看见了孩子们在乐听、勤唱、敢唱、善唱，脸上一直保持着微笑，别的且不说，至少他们是幸福的。我想在欢乐中学习是孩子们感兴趣的，目标也在必定程度上超过了！当然也有老师们感兴趣的。通过此次活动，我经过有节奏的和戏剧念歌词，学听曲目，孩子们很快就把歌曲学会了。最后在边听边舞台的环节，我采取邀请的游戏方式，交换伙伴，共同游戏，孩子们充分感受到了与同伴相处的真谛，同时感受到了同伴之间的情感，增强了交际能力。

不足：

形式有点单一。在配上动作要求的方面没有太注重，所以小孩在体现方式方面便变得含蓄了。在之后的活动中，我应留意提高敏锐度。根据孩子的素质来适时适度的提高教学目标，让父母不至于满足于课堂上。

小百科：打招呼见面时喊或说“你好”或“喂”,相互致意。

中班音乐教案 篇6

活动目标：

1． 能区分大雨和小雨声音的好坏，能用强弱不同的声音很好地体现歌曲的旋律。

2． 在分奏与合奏中展现合作演唱的快乐。

准备材料：

大雨小雨图片、提前熟悉戏剧节奏，感知过歌词曲调的强弱

活动过程：

1． 律动导入 师：（幼儿听音乐游戏）小朋友，下雨啦，我们赶快捂住嘴巴回家了。

2. 小朋友，下雨了，刚才下得是哪个雨呀？（大雨）什么样的声音就是大雨？（哗啦

啦）那小雨呢？（淅沥沥） 师：谁来学一学大雨哗啦啦落下去的动作？谁来学一学小雨淅

沥沥的动作？（我们一起做一做） 师：下面老师说句子，小朋友配音。（大雨―哗啦啦，

小雨―淅沥沥）

小结：大雨的声喇叭，小雨的声响轻。

3．教 师清唱歌曲

师：今天老师为小朋友带来了一首大雨和小雨，一起听一听。 提问：你看到了哪些？

大雨怎么样？小雨怎么样？唱到大雨的时侯声音怎么样？唱到小雨的.时候声音是怎么样

的？ 幼学唱民歌 师：我们一起来学一学。（唱出声音的强弱）

4． 钢琴伴唱演唱

5． 分角色演唱

师：男孩子愿意听大雨还是小雨？（换角色演唱） 5． 音乐游戏“小朋友散步”

听到太阳出来了，小朋友蹦蹦跳跳出教室。

中班音乐教案 篇7

活动目标：

1、认识雷雨这一自然现象。

2、进一步感知夏季的春天特征。

3、体验唱歌的乐趣。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

5、能按照音乐的速度，变换动作速度。

活动准备：

1、准备录音机，歌风《夏天的雷雨》的音乐磁带。

2、准备有关雷雨现象的照片，录音。

3、准备手电筒，乐器若干。

活动过程：

一、教师播放录音，引出活动主题。

1、播放雷雨录音，让幼儿倾听。

2、引导幼儿猜一猜；听到的是哪个声音？什么时候听这些声音？

二、引导幼儿讨论。

谁看到过夏季的雷雨？它是什么样的？

三、组织幼儿观赏有关雷雨现象的截图。

1、请幼儿说说图片的内容：例如：闪电的场景，闪电期间下雨的场景。

2、启发幼儿说说看到雷雨的体会。

3、引导幼儿讨论：打雷和闪电时需要怎样做？例如：用手指掩着脖子，张开嘴，不能站在树下，要留在安全的地方等。

四、学习歌曲《夏天的雷雨》。

1、教师播放歌曲《夏天的雷雨》，引导幼儿倾听，欣赏。

2、引导幼儿说说从歌词里看到了哪个，帮助幼儿理解歌曲的内容。

3、教师合唱几遍歌词后，与幼儿一起随着乐曲学唱歌曲。

五、幼儿舞蹈歌曲《夏天的雷雨》。

1、引导幼儿自选择扮演打雷公公和闪电婆婆的角色中班音乐的教案怎么写，分别拿着手电筒和吉他演奏曲目。

2、指导幼儿分角色扮演，如唱到“一闪闪”时，闪电婆婆便把手电筒开关数次，唱到“轰隆隆”时，打雷先生便要敲打乐器。

3、根据幼儿的兴趣交换角色重复表演。

教学反思：

在幼儿园的戏剧歌曲选择上我们必须根据着：符合儿童年龄特点、节奏节拍适合的的乐曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音色或者歌词应格外贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答方式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高识别、联想能力大有裨益。

在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染儿童，和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来推动幼儿，避免了纯理性的传授，使幼儿可主动地参与学习，而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的戏剧活动中用听、跳、奏等不同形式多次地展现戏剧，他们情不自禁地跟着唱，自觉地投入到活动中去，积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我跟幼儿的互动有所加强，更加侧重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把表演让给了幼儿，幼儿是教学的主体。我的初衷是可使幼儿在欢乐、轻松地气氛中学习戏剧。让幼儿可在美好的戏剧中受到情感的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。

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