一位优秀的人民教师的教案准备工作，值得收藏！(2)

《春雨》课件，图片

活动过程：

一、导入课题

1、听音乐《春野》师幼谈话。小同学以后是哪个季节？（夏天）秋天的风景十分美，咱们一起去找春天好吗？看课件春天来了。

小燕子飞出去了，小河里的冰溶化了，小草发芽了，小花开了。

师：“小燕子可以飞到小溪里去睡觉喝水，可是小草和小花也想睡觉喝水怎么办呢？”请小同学帮忙，引出春雨。

2、小同学，你们明白春雨可以帮小花小草洗澡。但是他们明白春雨是哪个颜色的吗？你为什么说春雨是XX颜色的？

3、下面请小同学们欣赏一首欢快的诗歌诗，听一听散文诗里是如何说的？

二、活动过程：

1、欣赏课件《春雨》。

提问：小同学你们看见了哪些？（下雨了）看到了哪个声音？（沙沙沙）房檐下都有谁？（小燕子、小青蛙、小黄莺、小白鸽）他们在讨论一个哪些问题？（春雨）他们觉得春雨是哪个颜色的？为什么？

春雨听了你们的话是如何做的？我们一起完整的听一遍散文诗看他们刚刚回答的对不对。

2、欣赏完后再回答：这首诗歌诗叫什么名字？小鸟们在讨论一个哪些问题？他们觉得春雨是哪个颜色的？

3、小同学们完整看讲稿小声跟诵诗文，可学说小鸟的对话，并自选角色进行演出。

4、请小同学分角色独唱这首诗歌诗。

教师小结：通过这首诗歌诗小同学知道了小草、柳树、桃树、油菜花等动物的生长都离不开雨水。春雨非常美，它让季节的大地成为了万紫千红。

三、结束部分

小朋友想不想把美好的春雨画出来呢？（想）带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。

《春雨》中班语言教案7

活动目标：

1.在欣赏、理解歌曲的基础上，了解春天植物的生长变化。

2.幼儿尝试用声音的轻响表示歌曲的强弱。

活动准备：

音乐、图片

活动过程：

一、活动导入

导入：春天来了，春雨沙沙沙下个不停。

1.听听，春雨的.声音？

2.幼儿模仿春雨的声音。（轻柔）

二、欣赏歌曲

1.分段欣赏

种子在说哪个？

小结：（第一段）哎呦呦，雨水真甜，哎呦呦，我要发芽。（第二段）哎呦呦，我要出土，哎呦呦，我要长大。

2.完整欣赏

出示图片，一起有节奏地念歌词。

三、学唱歌曲

1.集体看着图片演唱

注意演唱时的姿势、口型。

2.老师范唱

听听，种子是如何说话的？（大声地而是响亮地）

小结：种子在土里幸福的，轻声地做事。当种子钻挖出地，他响亮地说话。

3.集体演唱

用声音的轻响表现种子在土里和钻挖出后的说话声。

《春雨》中班语言教案8

活动目标：

1、理解诗歌，初步展现文学表现的育种情趣和积极向上的生机。

2、借助幼儿教材上的图画或者学生的语言线索，建构文学。

3、体验建构活动的创造感，进一步激起幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：课件

活动过程：

一、采用提问的方法直切主题

1、师：春天到了，你们听"滴答滴答，怎么啦？"（下小雨啦）鼓励幼儿回答。

2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？

幼儿回答，会落到。

二、播放课件，教师合唱诗歌《春雨》

1、教师完整朗诵诗词《春雨》

2、师：种子说了哪个？梨树说了哪些？麦苗说了哪个？小同学说了哪个？

在幼儿欣赏过程中，老师运用等待模式暗示幼儿与同学一起讲述诗歌中"访谈"个别，例如：下吧，下吧，我要xx。"

三、幼儿看课件，完整地有表情地朗诵诗歌。

1、师引导儿童看图，教师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！

2、鼓励幼儿有情感地，有表情地朗诵诗歌。

四、幼儿纺编诗歌

1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有什么植物会说这种的话呢？

2、让幼儿纺编诗歌第五段

师：小同学看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？

让幼儿在完整的朗读文学的基础上，纺编诗歌第五段。

活动反思：

本活动是以儿歌的方式训练幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编。

《春雨》中班语言教案9

设计意图：

随着季节的到来，天气一下子转暖，孩子们校园里、教室里观察到夏天的诸多变化。而夏天的天气变化迅速，一会儿出太阳，一会儿下毛毛雨。也由于这么，对于我班的幼儿来说，“雨”对她们来说并不陌生，而是很熟悉。《春雨》是一首朗朗上口、节奏明快、语调轻松、清新自然的诗歌，所以利用了这一个诗歌来进行教学活动，运用本次学习活动我采取截图的方式让父母理解诗歌内容，通过各类各样的方式（照片、表演和创编）进而给孩子一个较为整体的教育活动，让小孩取得多方面的经验，促进孩子的发展。

活动目标：

1、理解文学内容，学习有情感朗诵，体验诗歌中体现的雨中情趣。

2、在认知作品的基础上，萌发热爱大自然的美丽情感。

活动准备：

（1）教学图片

（2）音乐《春天在哪里》。

活动过程：

一、采用提问的方法直切主题

1、春天到了，你们听“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）鼓励幼儿回答。

2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？

幼儿回答，会落到，直接导入，简洁明了，使幼儿直接开启到这个活动当中。

二、配乐合唱，感受诗词意境美。

1、教师配乐完整地诵读诗文《春雨》

问：你看到的诗歌中春雨是如何样落下去的呢？

下了春雨谁说话了？如何说的？（幼儿回答，并出示相应的照片）

2、集体看图朗诵。

3、老师鼓励儿童看图，并结合动作分角色朗诵。

①教师朗诵诗词的前半句，幼儿朗诵诗词的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！

②教师朗诵后半句，幼儿朗诵前半句

4、讨论如何将诗歌的美读起来。

提醒幼儿读下雨时要用力地读，用开心的声音读种子们的唱歌。

通过舒缓的音乐和相应的图片，使幼儿身临其境，通过提问，巩固幼儿对诗歌的理解

三、角色演出，表现春天喜悦。

请小朋友分别扮演春雨、种子、梨树、麦苗、小同学，教师旁白。在会朗读文学的基础上进行演出，感受诗歌的美

四、创编诗歌

1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有什么植物会说这种的说呢？

（出示柳树、小草、桃树）请幼儿用诗歌当中的话来看看

2、师：小同学看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？

3、集体朗诵创编的内容。

让孩子拓展经验，创编诗歌，尽情想象，并勇于地将自己的看法表达起来。活动延伸美丽的秋天来了中班教案轻声细语怎么写，让我们听着音乐一起到旁边去找春天去吧！

附：诗歌《春雨》

滴答，滴答，下小雨啦！

种子说：下吧，下吧，我要发芽！

梨树说：下吧，下吧，我要开花！

麦苗说：下吧，下吧，我要长大！

小朋友说；下吧，下吧，我要种瓜！

嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！

引导幼儿感受春天万物生长的美丽。

《春雨》中班语言教案10

活动目标：

1、感受诗词的韵律美及唯美美，体验万物生长的生机。

2、欣赏理解诗歌《春雨》，尝试创编动作分角色进行诗歌舞蹈。

活动准备：

1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个；雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。

2、与诗歌对应的4个画面，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小朋友的照片和挂饰若干，春雨背景图一幅。

活动过程：

一、播放雨声录音导入活动。

提问1：小同学，现在是哪个季节？

提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！他们看看，这是哪个声音？（播放雨声录音）

二、欣赏诗歌《春雨》。

1、欣赏诗歌录音——教师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗词，我们一出来欣赏吧！

2、教师有情感地配乐合唱诗歌。

提问：诗歌的昵称叫什么？

引导语：诗歌里有谁？他们是如何说的，我们一起再来听一听。

三、理解诗歌内容。

提问1：诗歌里有谁？他们是如何说的？（学生根据幼儿回答的次序逐一出示教具）

提问2：图片依照诗歌的排序排对了吗？需要如何调整？

四、学习朗诵诗歌。

教师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也逐渐地长大，真是太美了。带着这些美丽的心态，我们一起用好听的嗓音来朗读这首诗词。

五、尝试创编诗歌动作

——鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。

六、尝试分角色演出诗歌

——教师讲解表演要求，请幼儿自主选用挂饰到相应的画面中，在戏剧的伴奏下进行诗歌舞蹈。

七、结束活动

——教师小结，培养儿童爱护环境的观念，鼓励儿童关怀受旱灾区的小朋友。

延伸活动：

1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小同学的照片和挂饰，继续鼓励幼儿进行排图讲述及诗歌舞蹈活动。

2、引导幼儿观察春天的差异，鼓励幼儿学习仿编诗歌《春雨》。

《春雨》中班语言教案11

设计意图：

春天里万物复苏，百花吐蕊、绿草如荫、一派美丽的秋景。散文诗《春雨》意境幽美，散文诗中绵绵的秋雨，屋檐下叽叽喳喳的鸟儿，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简单优美的语言或者相应的情境对话练习体验秋天的勃勃生机。

激发幼儿热爱大自然的心灵，启发幼儿观察、发现自然界的变迁，感知春的意蕴，并尝试利用多种方式把春雨表现起来，以此来抒发自己的感情体验。

活动目标：

1、初步欣赏文学诗，感受诗歌诗中春雨美丽的底色。

2、学习文学诗中小鸟之间的对话。

3、激发幼儿热爱大自然的情感。

重点：感受诗歌诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点：学习文学诗中小鸟之间的对话。

活动准备：

1、对春天的景物有所知道。

2、课件《春雨》，纸，蜡笔

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、师：现在是哪个季节？春天来了,周围出现了这些变化？

2、小结：小燕子飞来了，小河里的冰溶化了，小草发芽了，小花开了。

提问：小燕子可以飞到小溪里去吃饭，可是小花小草也想吃饭了，该如何办？（引出春雨）秋天下的雨叫什么？春雨是哪个颜色的？

请小同学欣赏一首轻快的诗歌诗，听一听散文诗里的春雨是哪个颜色的。

二、欣赏散文诗

1、教师朗诵诗歌诗（不念最后一段）

提问：散文诗的昵称是哪个？（学习字词：色彩）文学诗里的春雨像什么？

2、结合课件，理解内容

（1）春雨像什么？轻轻地落到地上发出了哪个声音？

谁来学一学春雨是如何落下的？（幼儿个别、集体表达表现）

（2）理解并学习文学诗中小鸟的对话

a、下雨了，小鸟们如何办？（播放课件）这些小鸟在屋檐下躲雨？他们在讨论哪些问题？

b、我们一出来看看他们是如何说的？（播放课件）

小白鸽是如何说的？

小燕子为什么认为春雨是绿色的？

小麻雀为什么认为春雨是红色的？

小黄莺为什么认为春雨是黄色的？

（3）春雨听了你们的讨论是如何说的？我们一出来听一听吧！（播放课件）

a、春雨听了你们的讨论，下得更欢了，谁来学一学现在春雨落下的声音？（幼儿个别、集体表现）

b、春雨是哪个颜色的？谁来用诗歌诗中的其实一说？（学习词语：万紫千红）

3、结合课件完整欣赏文学诗，充分展现春雨的美丽。

三、延伸活动

小鸟们认为春雨有许多种色彩，那他们认为春雨是哪个颜色的？还会落到那里？请你们也来画一幅春雨图吧！

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