2017年江苏教师招聘考试备考：幼儿园教材分析怎么写

问题一：课标分析如何写 义务教育《地理课程标准》中关于国内政治“认识区域”的课程内容分为三个别，共15条，其中位置与分布5条，联系与变化6条，环境与演进4条。东北三省可以承载以下7条内容。 位置与分布4条： 1．运用地图简要评价某区域的地理位置。 2．在地形图上识...问题二：幼儿园教材分析如何写 一、熟读《纲要》，明确方向（教材分析的前提）

1.健康领域

2.社会领域

3.语言领域

4.科学领域

5.艺术领域

推荐书目：《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》（教育部基础教育司编写、江苏教育出版社出版）

纲要是学科教学的指导性文件，是撰写教材和进行教学的根据。它具体要求了课程的性质、任务、教学目的等。因此，在探讨教材时要以纲要为根据，以纲要的规定为目的。认真研读纲要是恰当进行教材分析的前提跟首要的方法。

二、认真研读，把握特点

（一）教材分析的意义

教材分析仍然是学生工作的重要内容。它是学生的课程设计、课程的组织与推进的基础，是教学目标的谋求、教育目的的达成的前提跟关键。 教材分析的过程无法充分展现学生的课堂能力跟老师个体创造性的劳动；是学生不断提高业务能力跟加深对教育理论理解的过程，对提升教学品质，提高学生自身的素养都带有非常重要的意义。

教材分析不是就事论事的狭义的对教材内容的剖析，而是置于儿童发展跟大学社会背景下的整体分析，这样才可以掌握教学设计的逻辑与方向。教材分析是以幼儿发展为立足点和归宿，强调以幼儿经验为出发点，遵循幼儿的思维规律，帮助幼儿有效有意义地构建经验。所以在探讨教材时，幼儿的年龄特点跟学习特性是教材分析的一个重点。

（二）教材分析的方法

1.通读教材整合内容

通读教材，对教材的编写意图跟特征，知识结构、体系、深广度，地位作用、文字内容、语言表达等方面进行整体认识。只有全面熟悉教材，吃透教材，才能掌握教材的技能机制跟知识制度，才能弄清教材要推动的目标。如何具体掌握教材，一是应具体掌握教材的观念内容。知道这篇教材写的是什么，表达什么样的观念跟感情，对表现课文中心的重点词、句、段要有深刻的理解。二是应具体掌握教材的表达特征。三是应具体掌握教材的重点和难点。教师熟悉了课本的体系结构和目标定位，在教学设计时教案教材分析怎么写，才可能把推动同一目标或相似目标的内容进行融合、组织不同的学习内容进行前后照应、反复渗透。

2.分析内容设计教学

教材分析的最后目的是为了更好地选择合适自己幼儿园、自己班

级幼儿的教学，是为了超过教学过程的最优化。所以，教材分析一定要放在自己幼儿园实际情境下，以本班幼儿现有经验为出发点，结合教材的构架、体系、内容、特点等，对帮助儿童学习，促进幼儿智力、情感在现有基础上发展来融合选择教学内容、科学地进行教学设计。

教材分析需要从下面五个方面展开：教学环境预测、课程目标的

设置、课程内容的组织、课程的推行、课程的评价。

三、如何进行教学设计

（一）了解目前主要使用教材的特征

当前幼儿园教材版本的多元化，很多幼儿园往往是多种方案同时并存，并按照自身教育条件、特色或其它详细状况而有所侧重。纵观某些幼儿园课程方案的编制以及教材文本的状况教案教材分析怎么写，可以看出现在课程编制的主导性原则，课程编排及教材制度架构的基本特征。

1.目前幼儿园课程编制的主导方法：“领域”与“主题”的辨证结合

《纲要》指出幼儿园的教育内容可以相对界定为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。“领域”是确认儿童发展经验或教育内容的不同范围或组件的一种课程概念。它在必定程度上又表现了对学科的整合或统整，又从根本上考虑到了不同学科的特殊性。如在科学领域中融入动物学、植物学、数学等，在戏剧领域中整合美术、音乐等。根据不同“领域”来界定不同的教育内容，而每一相对独立的“领域”内部所涉及的学科模式既顺应着由简渐繁、由浅入深、由大致到逐步完善的逻辑方法，从而体现了学习心得的横向层次性和学科知识的系统化，形成所谓由主干到分支的“知识树”。

“主题”则是对相互紧密关联的一系列活动......余下全文>>问题三：小数的读法跟写法课标分析如何写 不同：1、整数每一数位上的数字的读法都不同,必须应带上计数单位,即分别读作几、几十、几百……,而小数部分无论是那一数位上是几就读作几.例如51234.12345读作五万一千二百三十四点一二三四五.2、小数部分无论有几个0或连续有几个0,都要读起来.而整数部分连续有几个0,只要读一个0就可以了.另外,每级末尾的0都不读.例如：10002000.0002读作一千万零二千点零零零二.问题四：小学数学说课稿中新课标分析如何写 先面着手

写说课稿离课程标准即教纲四级首先应仔细阅读课程标准知道课程标准级段教提要求了解点处呢教目标离其必须认真阅读应学生教用书解本册课文整级位作用具体什么要求于精读课文教要求点重要所定教目标应该应紧紧围绕着

二明确知识点

所谓知识点说篇短文重点要教给知识要定知识目标点定教重点比《彩》篇短文知识点应该引导抓住物语言作神态体物内父亲奖神情严肃处于思想冲突遭受着道德问题所高兴起要定知识点呢新课标于段提习作要求通物语言作神态等描写物些师通常混淆点可情目标错知识点讲比可认课知识点于教懂诚实守信笔财富道理其实情目标真知识点既知识点我要渗透教程.

三教要与统起

些老师写说课稿往往忽视点即教写它们跑块讲套做套比篇短文明明想通创设情境进行讲解讲解主说却自主习自相矛盾除外必须谨记论教都需要应渗透整教流程要使觉说套做套

总写说课稿本身非精透程要写必须应先课文熟透问题五：东北三省课标分析如何写 义务教育《地理课程标准》中关于国内政治“认识区域”的课程内容分为三个别，共15条，其中位置与分布5条，联系与变化6条，环境与演进4条。东北三省可以承载以下7条内容。

位置与分布4条：

1．运用地图简要评价某区域的地理位置。

2．在地形图上识别某区域的主要地形种类，并表述区域的地形特点。

3．运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特点。

4．运用地图跟其它资料说出某区域的产业结构与行业布局特征。

联系与差异2条：

1．举例说明区域内自然物理要素的相互作用和相互影响。

2．运用资料非常区域内的主要地理变化。

环境与发展1条：

根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源研发利用的顺利经验。

【活动建议】

开展学习交流、撰写小论文等活动。例如，选择一个教材没有介绍过的区域，收集、整理资料，归纳该区域地理特点，以适度手段（如墙报、图片展等）予以展示，并提问同学的指责；围绕某区域自然资源开发运用、自然灾害防治、节能降耗、低碳生活等主题，自拟题目，撰写小论文。

【说明】

本单元要求选学我国个别区域，旨在让学员通过了解所学区域的自然物理和人文政治的主要特点，进一步掌握学习区域物理的通常办法。学习内容应表现区域政治的地域性、综合性特点，注重自然物理和人文政治的内在联系，具体的学习内容应从所选区域的实际出发，不要求面面俱到。

北京、台湾、香港、澳门为必学区域。此外，教材编写者和学生还需要从全国范围内选取至少五个不同空间尺度的区域编写教材和组织课堂。就某一具体区域而言，可以选用若干条“标准”，合理组织材料，但所选区域组合，必须包含本单元所有“标准”。

在学习区域时，要鼓励教师用科学的发展观理解不同区域的差别，认识区域发展以及存在的难题。问题六：怎么写教学设计剖析 教学设计如何写?

一、课前系统部分

（一）教材分析教材分析个别的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的规定.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位跟作用.（3）分析高中每课教材内容与大学课本相关内容的区别和联系.

（二）学生分析学生分析个别的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的感知水平跟能力状态.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习应该跟学习行为.

（三）教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培育目标以及教学推行策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学推行策略. A、述必须具有的四个基本要素：行为主体主体必须是教师而不是老师,人们判断教学有没有效益的直接根据是学生有没有获得准确的进步,而不是教师有没有完成任务.一般在写教学目标的之后行为主体可以省略,但格式需要留意如通常可以采取下列的表达：“通过……学习,能说出……”,“通过……学习,能预测归纳……”,而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等说法方式行为条件行为条件指妨碍学生造成学习结果的特定的限制或范围.如“通过搜集资料”“通过观看电影……”“通过本课学习” 行为动词行为动词需要是准确可测量、可评价的.如了解、归纳、列举、感受、参加等等表现程度指学生学习期间形成的行为差异的最低表现水准,用以评价学习表现或学习结果超过的程度.问题七：毕业论文中 想以学校数学新课程标准 最新修订版为参考文献应该如何写 教学论文的三种类别以及写作技巧

如果从内容的视角对现在常用的教学论文进行分类( 不包含教学实录、案例设计、叙事类手记、教育文学等) ,大体上可以分为以下三类:

方法型、观点型、随笔型。教研论文,顾名思义,是以论证和探讨为主的。上述三种类别的教学论文不仅都要求以论证和探讨为主,但在详细的写作程式上,却既有显著的差别。准确掌握这些区分,有助于我们很快地写好论文,

也有助于读者阅读理解。那么,这些教学论文各有哪些重点和规定呢? 下面逐一分析。

一、方法型教学论文

这是一种介绍详细教学方法和心得的论文。在课堂实践中,我们一般会探索出一种新颖而有效的操作方法,或者是构建出一些带有普遍意义的心得。应该说,任何一个有一定教龄的学生,只要稍微留意一下,就就会有自己的好办法和好经验。当这些方式跟经验相对成熟时,我们就可以借助总结和提炼把它写出教学论文。这种论文的标题,通常是用《……的尝试》(做法、应用、实践、探索),或者是一个具有操作性的词语。比如：《鼓励教师走生活写作之路的尝试》《“自学——质疑——释疑”的阅读教学的应用》《用经典范读引领学生开启文本》等。方法型教育教学论文的作文程式一般为——

1.阐述运用方式的根据

为什么应采用这些方式?依据是何种?任何一种新颖方法的利用,不可能凭空捏造,总会有一定的背景。背景一般有两种:现实背景跟理论背景。现实背景是指当前教学中的实际状况跟客观存在；理论背景是指新的教学理论跟思想。方法介绍之前,应该把它扼要地写明白。写清楚背景,有助于增强论文的现实针对性,有助于增强方法的实用性。如果这样方式所涉及的概念非常冷僻,还有必要对概念作些阐述,

以便使读者一读开头就能知道。

2.介绍方式的推进过程

这是教学论文的重点部分,必须对方式作具体的表述。介绍方式应按照详细状况,有的方式是渐进式的,有逻辑顺序,这就必须按逻辑顺序一步一步地介绍；有的方式是并列式的,没有严密的逻辑性,这就可以按照先主后次的顺序来介绍。在介绍时,小标题中不要用空洞的、玄乎的语句,也不要用表示结果的话来替代操作,要尽量用操作性的语言,直接写明怎么做。比“如每学期向师生推荐三篇时文美文”,如果换成“用时文美文陶冶学生情操”,那操作性就大大削弱了。介绍过程时,最好用小标题,分条列项。如果操作方法众多,在小标题下还可以再分几个方面来说。总之,方法的介绍应有层次性,力求让读者读起来方便。

3.陈述方式实施的效果

一种科学而独特的方式推进后,往往会获得梦想的效果。作为方法型的课堂论文,有必要把效果陈述出来,以造成观众的关注。效果有显性和隐性两种,对显性的疗效,能够用数据表明的,尽量用数据；对有些无法用数据表明的,可举例说明,选择一两个典型例子。陈述效果时,最忌讳的是光说些大而空的话,比如“提高了积极性,激发了兴趣”。用事实说话,让人心服口服,是这一部分的关键。当然,陈述的疗效必须与推进的方式相关,不要把与本办法毫不相干的效果也统统扯出来。

4.陈述要留意的若干事项

某种方式在推进过程中,肯定会遇到一些想像不到的难题,比如原本以为某个环节很简单,实际上却十分复杂,或者本身以为学生更感兴趣,可实际上兴趣不大；有些方法在推进时,必须有充分的物质准备跟心理准备。而这种,对没有经历过的人来说,可能不会注意。总之,某种方式在推进前、实施中、实施后应格外留意些什么,都应交代明白,以免读者走弯路。这部分能简单些。

对于处于教学第一线的学生来说,最喜欢看的就是方法型的学生课堂论文,因为它更实用,学了很快可以在自己的实践中利用；最容易......余下全文>>问题八：课文《鱼游到了纸上》的课标分析如何写 《鱼游到了纸上》课文内容描写的是一位聋哑年轻人在西湖玉泉金鱼缸边专心作画的场景，仿佛真的青蛙游到了纸上。课文赞美了聋哑青年做事严肃，专注的优秀质量，表达了作者对那位身残志坚的作家的赞扬和敬佩之情。