小学语文4-6年级教学难点，老师家长收藏！(2)

3．指导书写u

（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。

（2）请老师试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。

（3）学生训练书写，教师巡视，个别辅导。

（4）在巡视的过程当中找出有代表性的弊端，放在实物投影上你们评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你认为不太满意？应该如何写？

（5）学生设置自己书写不满意的字母。

（6）再次展现学生书写好的、有进步的进行赞扬鼓励，调动学生书写的积极性，使教师取得成功的体验。

四、小结

刚才我们学习了“i、u”的音形和他们的四声，同学们学得很认真！

附：板书

汉语拼音教案 篇3

教学目标

1.学会i、u、v三个单音节，读准音，认清形，正确书写。

2.掌握i、u、v的四个声调，能直接读出声调。

3.学会使用四线格。

重点

教会学生读准iuv三个单韵母的音。

难点

学会iuv的四声，读好二、三声。

教学过程

第一课时

教学目标

1.学会i、u、v三个单音节，读准音，认清形。

2.掌握i、u、v的四个声调。

一、指导复习单韵母a、o、e

出示卡片，齐读

今天我们来学习汉语拼音第2课

二、学习i、u、v的读音及四声

1.教学单韵母i

(l)(出示第一幅图)问：你看到了哪些?(一件衣服)

(出示i的卡片)问：你会读吗?正音、指名读。

(2)掌握i的四声

出示i的四声，问：谁想试着读一读?正音，指名读，齐读。

2.教学单韵母u

(1)(出示第二幅图)问：你明白了哪些?(一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样)指导读，指名读。

(2)学习u的四声

分小组试读，指读。

3.教学单韵母v

( 出示第三幅图及v的四声 }问：你想到了哪些?

范读、齐读、领读。

三、复习iuv的四声

第二课时

一、复习导入

齐读iuv的卡片，指读iuv的四声。

二、指导学习iuv的笔顺

1.教师引导学员观察四线格中的i u v

问：它们各占在哪个格?(i、v占中格和上格，u占中格}

2.教师示范书写：i u v

学生在练习本上书写三遍。注意v的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。

3.让学生再练习三遍i、u、v

三、总结

我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iuv三个单韵母的音、形及书写。

四、布置作业

1.将iuv的四声在家庭作业本书写一遍

2.朗读课后短文

汉语拼音教案 篇4

学情分析

大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的字音和辅音的音标有一定的基础，只是受“先入为主”的妨碍某些字母跟音节的读音不具体。

教学难点：

n 、 l的发音及n 、 l与韵母的拼读。

教学重点：

声母d、 t、 n、 l的形状及d、 t 、 n 、 l与韵母的拼读。

设计特色：

以游戏跟活动为主线，自主研究，在变革中求发展。

信息资料：

1、d 、t 、 n 、 l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。

2、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。

3、学生用的橡皮泥、小棒和棉线绳。

教学要求：

1、学会d 、 t、 n 、 l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会d、 t 、 n、 l 与单辅音拼读字音及带调拼读音节。

教学流程：

一、复习导入

1、复习声母：b 、p、 m、 f 并使学生回忆记忆的方式。

2、复习音节：ba 、 fo、 ma 、 po

（设计动机：采取指读对读齐读跟开火车读等多种形式，一方面检查学生曾经的学习状况，另一方面进行字母图案记忆技巧的迁移。）

二、声母音的教学

1、拼音乐园里能热闹了!今天老师需要带小朋友到此处认识一些拼音娃娃。你们看谁来了？大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直观图。

2、小朋友，你了解它们吗？指名试着读一读。教师质疑：你为什么读得如此好？让学员交流自己的学习心得和学习方法。

3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n 、l 纠正的发音。

（设计动机：教师能否根据学员的学习实际跟不同发展需求，充分相信学生，尊重学生，注重他们主体作用的发挥，引导学员积极参加课堂实践。）

三、声母形的教学

1、屏幕上的图才能帮助他们记住d 、 t、 n 、 l 的样子，请小朋友仔细看图，想一想有哪些新的发觉，同座交流交流。（学生用当时的方式编顺口溜：队鼓鼓锤d d d；鱼儿跳舞t t t；一个门洞n n n ；一根木棍l l l。）

2、你们还有什么好方法记住它们吗？小组探讨一下。学生联系日常生活畅所欲言。（马蹄印d d d、用右手摆d的 形状；小伞把t t t、倒拄拐杖t t t、t 和“七”像；独木桥n n n；l 的颜色像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……）

3、他们还跟我们曾经了解的什么拼音娃娃更像？

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