小学四年级阅读课教案:《安徒生童话》阅读教案(2)

2、同学们的阅读面能真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为你们推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。

二、初步知道书籍。

1、这样一本好书，相信有不少同学已对它有了一些熟知，能说给你们看看吗？（学生介绍自己对书籍的知道时，教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录）

2、小结：从盘古开天辟地到现在，我们看见祖国的历史是如此的古老，祖国的文化是如此的灿烂。

三、指导读好书中的一个小故事。

（一）同读一个故事，分享读书方法。

1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的汗青长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。

2、正如卖考莱说的：“把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。”

推荐一个故事《屈原沉江》，（板书：读书要讲原则）你准备用哪个方法来读这个故事呢？和各位分享一下你的读书方法。（学生汇报自己的读书方法。）

3、教师总结读好一个故事的读书方法：

4、现在我们就来利用这种读书方法来阅读这个故事吧，可以跟小组的朋友交流一下读书感想，看看从中能有什么收获。

5、学生汇报，教师相机指导读懂这篇文章：

（1）文章讲了谁？讲了哪些事？（2）积累了这些好词好句？

（3）你掌握了这些历史常识？（4）读了这篇文章有哪些启发？

（二）学生自主阅读。

1、古人云“读史可以明志”，让我们一起走进历史的天空，在一个个妙趣横生的小故事里，了解历史，拓展见识。选择你很感兴趣的一个故事，运用合适自己的方法，进行自主阅读。（生自读，师巡视，并参加学员的读书活动，对某些学生进行指导）

2、汇报交流，学生结合所做的累积卡汇报读书所得。

四、拓展全书阅读

1、同学们已经很高的把握了读好一个故事的阅读方式，但应想读好整本书，这些方式而是有些欠缺的，针对整本书的阅读，你还有什么好的建议？

2进一步鼓励归纳总结读好整本书的读书方法：

五、小结延伸：

1、老师希望同学们让读书变成习惯，（板书：读书要成习惯），在接下来的日子里，运用科学的阅读方式，潜心阅读《上下五千年》，让我们一起把书里蕴含的独白读得很深，更精，更细。

2、今天的课外阅读课，同学们有什么收获和启迪呢？

3、我期望同学们能利用学到的念书技巧，持之以恒，读完整本书，在读中悟理，读中增知。最后使我们共勉一句：课内得法，课外活用。（板书）

4、最后留给你们一首小诗，希望同学们爱上阅读

附板书：

读书要有选择

学会阅读读书应讲原则课内得法 课外活用

读书要成习惯

阅读交流课教案

——《中华上下五千年》

教学目标：

１、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。

2、让学生会利用阅读的方式读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。

3、让学好真切感受到读书的幸福，激发学生再次阅读的兴趣。

教学重难点：

交流中感受读书的幸福，激发学生再次阅读的兴趣。

教学准备：

生：仔细阅读《上下五千年》并做好读书笔记。

教学过程：

一、导入

1、出示读书标语，读一读。（长成须读五车书）

师：这是作家送给他孙辈们的一首诗中的词句，我们一起来看这首诗。

赠外孙（王安石）

南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。

年少从他爱梨栗，长成须读五车书。

师：这首诗就是鼓励他的孙辈们要（多读书）， 对，多读书，爱学习，长大变成学富五车的有用人才，我们再一起读读这条标语。（齐读）

师：我们班的读书口号是…… （我读书，我快乐）

师：在这条口号的推动下，我们读了这些书。《中上下五千年》大家未读了一段时间，都读完了吗？

这本书向我们介绍了哪些？（指名说）

二、精彩回放——我来描述你来猜

1、（要求）你可以概括一个人的形象特点或概括一个故事的大约内容阅读教案怎么写，猜人名或故事名。

2、学生出题，学生猜。

3、教师依据回答总结进入第二环节：

三、畅所欲言——点击人物论英雄

1、上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物照片（出示图片）

2、在这组照片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的知道，并适当评价一下。

3、2分钟作准备。

4、汇报交流：

（孔子）请介绍孔子，你对他有多少知道。

(诸葛亮）对他大家必须不陌生吧，在三国演义中他是一位重要人物，你知道它的什么故事？

你来评判一下，指名说。

（郑和）还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的短文，谁来介绍有关郑和的事，他对我国有什么贡献？

（郑成功）他更典型的例子就是收复了美国，假如你是法国的老百姓，你们会说些什么？

（文成公主）谁来简单介绍她。

（林则徐）在清朝末年，清政府腐朽无能，鸦片开始入侵，你了解鸦片的伤害吗？道光帝为了维持占领，派林则徐去广州禁烟，这就是历史上有名的《虎门销烟》，从这段历史中你感受到什么？（学生说）

经他们介绍阅读教案怎么写，这些人物就显得栩栩如生，在老师头脑中越发清晰，还有自己崇拜的人吗？（指名说）

师：你们表现真好，为了激励大家，我送你们一首歌《向天在借五百年》，边看边思考，你明白这首歌出自哪部电视剧？（欣赏歌曲）

教师小结后开启第三环节：

四、童言无忌——功过是非我评说

1、在5000年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你非常欣赏谁？

2、请你用这种的句式来说说你心目中的皇帝。

出示：我知道皇帝是（什么样的皇帝），因为，我想对他说。

３、学生准备。

４、针对交流，教师作适度点评。

小结后开启第四环节：

五、反思回味——三言两语说收获

１、拿出自己的读书卡。

２、填写读书收获（简单些，真实些）