教案在教学过程中的作用主要有四点：教案

教师如何写好教案教案在课堂过程中的作用主要有四点：一是经常教学的基本计划，明确本次教学的目标 及教育资源的使用计划；二是教学活动的根据教师教案怎么写，教学活动需要按教学准备有序有效推进；三 是课堂研究的成果，教案是对课本、学生、教学方法相结合的研究成果；四是教学实施的工 具，教学过程中教案是参照系，可以提示教学内容、重点、难点、目标、思路，帮助教师有 效完成每一次教学。 教师写好教案应做到下列方面： 一、项目填写要齐全、教学环节要完备。教案项目包含题目、教具、教法、教学重点、 教学难点、教学目标、任课班级、授课时间等，一般都有固定表格，填写要完善，如有变动 必须立即注明。教学重点、教学难点、教学目标是在对教师教材与培养目标科学探讨的基础 上产生的，概括必须精确、科学，教学环节是教学全过程的总和，一般包含导入语（由旧课 导入新课）、教学主要内容、板书设计、重点提问（互动环节）、课堂练习、课后作业（或 思考），教学环节完备、教学过程能够完整。 二、重点、难点要突出。重点、难点和教学目标不能仅停留在表格中，必须在教学推行过 程中予以阐述，教学内容的组织需要紧紧围绕这一课的重点、难点和目标展开，对重点给与 重视，对难点分析清楚，这一切都在于服务推动这一课的准确教学目标，而这一准确目标是 一门课程总目标的一个子目标，因而应做到每一课教案和全部课程目标模式上的有机统一。

三、教学材料处理应灵活。教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的讲稿，也不能完 全脱离教材自搞一套。因为教材是死的，教学是鲜活的；教材只是提供了课堂参考材料，不 能替代全部教学，更不能代替学生教研和课堂中的创造性劳动。所以教案中对课堂材料的处 理要紧紧围绕教学目标产生有机整体，一应完整，二要逻辑严格，三应借助创新构建传统。 四、案例教学材料应绝对“新鲜”。经济全球化和信息化发展让全球变小了，市场变大 了，技术升级快了。教材虽然最新出版，由于其组稿、编辑、出版、发行等环节，有些内容 很快落后于经济社会演进与科技应用的实践。靠学生的创造性劳动，即在备课过程中确立更 新的实践性教育观念，用最新鲜的材料去充实教学内容，用最新、最可表明问题的实例去阐 发理论，才能提升教育教学水准。 五、板书设计应力求创新。教师的课堂活动是极富个性特征的创造性劳动，其个性特征 最突显地表现在经常课的板书设计中。所以学生备课时应在充分研读教材的基础上，为每一 节课设计出具有如下特点的板书方案：一是严格的逻辑性，板书顺序是逻辑推理的高度概括 再现；二是概括性，高度凝练概括本课的课堂主要内容；三是符合审美要求，板书设计应符 合审美规律，给人以确立清晰、美观大方的良好审美体验；四是构架的完整性，即对一个知 识点的全面完整描述；五是创新性，每个人仍然在讲同一内容时因为文化背景、思维模式、 表达形式、习惯等原因的差别作用，板书都表现出自己的特征，即个性化。

因此板书设计能 以借鉴、参考教师教案怎么写，但决不能照搬照抄。 六、要不断充实加强。教案编写不是一次性劳动，初稿完成后，需要不断充实加强。一 是因为初稿通常有顾此失彼之处；二是教材研究与课堂实施常有灵感形成，出现新的闪光点 及时补充上去；三是必须用新材料与新信息对教案进行补充；四是备课不是一次性劳动，一 节课的听课也不是一次有效，过期作废，需要从局部与整体的联系角度补充不足；五是集中 备课或教研组活动中从课程之间的衔接上或交叉中获取提示、补充。充实加强不是推翻重来， 可以借助备注栏，也可以形成一页纸粘在一角，对照研读。 七、教案以手写为主，条理清晰，字迹工整。教案编写是创造性劳动，是对学生研究可 力、写作能力、概括分析能力的有效训练，也是对学生书写水平、概括能力、材料组织等综 合能力的体现，所以教案是学生创造性劳动的结晶，也是检验教师品质的一个重要根据。手 写教案对学生要求更高，更可真实检查学生备课质量、更具备可比性，因此客观上规定学生 要写一手好字。出色的手写教案也可为教师提供一个学习的鲜活样本。