【教师招聘】小学语文教学计划，你值得拥有！(2)

2、巩固汉语拼音，正确把握拼音方式，能恰当地拼读声调，能区别平翘舌音和前后鼻音，对一部分多音字会据词定音。能非常娴熟地运用英语音标识字，正音，阅读。能用普通话朗诵课文，回答困惑，在日常学习和生活中进行写作交际。

3、学过的句子会读，初步学习结合上下文和实际生活知道词语在课本中的含义。学习本册教材中出现的344个词语，并规定积累一批常见词组和诗句，部分字词能学习利用。

4、学过的语句会读，积累本册用书中学习的语句，积累教材中出现的和自己偏爱的格言谚语，部分词语能学习利用。认识课文中出现的常见标点符号，能在阅读中感受句号、问号、感叹号所表达的不同语气，并学习初步运用。

5、能听明白几句话和浅显的独白，能看懂老师的询问和朋友的提问。能知道对方发言的主要内容，听他人发言的之后心态认真、注意力集中，养成边听边想、边听边记的习惯，并能强调自己构想的问题。

6、能知道明白地回答老师和朋友的询问，能诉说简短的小故事和自己赶兴趣的所见所闻。在交谈的之后能联系早已有的常识和生活心得展开想象，口语交际中能根据语义说几句连贯的话。与他人沟通态度自然大方，能恰当使用礼貌用语。

7、继续学习朗读短文，要求读得恰当、比较流利，有一定的情感。能背诵教材规定的诗句，能背诵全部诗歌，能默写指定的短文以及句子。

8、学习在田字格里正确书写各种结构的字，要求书写认真，字迹工整，结构厚实，卷面整齐，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。

9、进一步促使教师的阅读兴趣，培养读书饿习惯。能在课外阅读适合自己的各类成人书刊和书籍，能阅读浅近的童话、语言、故事、向往幸福的事物，关心自然和生命。能吟诵儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象、获得深刻的感情体验，感受语言的优美。

三、教学重点、难点

1、学习414个生字，学习本册用书中的344个词语。

2、积累本册丛书中的语句，并学习利用。

3、练习用普通话朗读短文。

4、练习看图写话。

四、教学策略

1、汉语拼音能力的巩固要和识字教学有机结合。对易混淆的韵尾，复辅音应适时引导区分，结合韵母学习重点拼读三声母、前后鼻音、平翘舌音。适当梳理有关拼音知识。

2、应遵守在阅读中识字和巩固的课堂方法，以教师独立识字，小组合作识字为主。集体反馈重在鼓励教师感受汉字的构字规律，化难为易，适时归纳梳理。可进行适量抄默，并借助各种方式帮助学生清晰记忆常用和易于混淆的汉字。

3、激发阅读的兴趣。阅读教学应表现整体性方法。以读为主推进阅读教学，注意读的层次性。注重培养静心阅读，边读边想，根据要求圈画词句和指责问难等阅读习惯，并在阅读中理解、积累词句。

4、继续纠正写字姿势和执笔方法。复习巩固各种结构汉字的书写，引导学生观察、比较，发现规律。举办各种学生喜欢的写字游戏或比赛活动，进一步提升学员的写字水平。

5、注意创设符合学生年龄特点和生活心得的情景，让学生在富有情调的语言环境中训练听和说。注意培养良好的做事习惯，根据自己学校教师的特征，循序渐进地强调要求，持之以恒地加以练习，使学员陆续地养成良好的据说习惯。

6、注意进行各类方式的语句训练：摘录诗句、改写段落、仿写句子等。逐步完善写话练习：通过看图写话、展开想象写话、改写课文中的句子、续写故事的结尾等多种方式的练习，激发学生的写话兴趣，提高教师的写话水准，为五年级作文奠定基础。

7、注意采取信息科技与学科融合，运用丰富多彩的教学方法，通过正面引导、积极鼓励，激发师生的学习兴趣。教学中特别要关注学习有困难的教师，加强指导，使教师学得幸福，学得认真。

五、班级情况分析

我班有教师47人，其中有两位教师是新进入我班的。由于学的教材与我们不同，所以在学习上有些困难。这在我的教学上必须注意。原先我们班的小孩对新知识的接受能力较弱，再加上记忆力又不是很高，所以班中有许多教师在学习新知时，需要学生非常的照顾，反复教学能够有效;针对学过的常识需要不断的复习与巩固。在本学期中，我在课堂中需要更好的按照每一个学生不同的基础与不同的接受能力采用不同的教学方式。同时多与家长联系，关注每一个宝贝的学习动向，及时地做好教育与课堂工作，从而使每一个孩子在原有的基础上受到较多的发展。

六、教学设想和机制：

(一)指导学员学会观察，提高写字质量

1、写字前提供给学生观察的着眼点，使它们在观察时能有的放矢，习字时心里有数。久而久之，让学生在下笔之前能够养成观察范字的习惯。

2、引导学生随时对范字进行观察。指导学生对范字看一笔，写一笔，使之养成习惯。

3、指导学生写后观察，帮助学生看到运笔上的难题、结构上的弊端……教师作适度讲评，让学生尽快修改。

4、将写字时间安排在课内进行，做到老师在场，当面指导。

(二)构建和谐的教学氛围

1、课堂上，教师要加强沟通学生的情感，增进师生的认识，营造民主、宽松、和谐、温馨的教学气氛，以激发师生发言的积极性，把微笑带入课堂。促使教师养成想说、敢说、敢问的习惯。

2、在教学上尽力发现学生学习中的'闪光点，加以培植和发挥，调动学生的积极性，发展她们的认知。

(三)再次推进好课堂教学优化计划

七、优差生辅导

学习较令人满意的学员有：朱天昊、高书豪、高书亮、陈晨等，主要采用的辅导办法有：

1、完成每天的常规作业后，对她们提出更高要求，鼓励人们多看课外书籍，扩大阅读及识字量。

2、在引导人们多看、多读的基础上，让人们尝试着一天写上几句话，为日后的写作做打算。

3、在课余，让人们去帮助身边有困难的朋友，使它们懂得共同进步比自己进步更幸福;同时也培养人们的素质，使它们能尽快变成老师的小助手。

学习薄弱的教师有：袁佳妮、燕龙祥、杨杰文、黄浩宇等，采取的机制有：

1、端正学习态度，通过多激励、表扬激发小孩的学习兴趣，培养教师良好的教学学习习惯。

2、及时补差。通过上课、作业等一系列反馈情况，帮助学员及时补差，树立学生学习的自信。

3、做好家访工作，家校配合，更有效地推动学生的进步。

八、个人教学努力方向

(1)针对新教材的课堂，教师必须不断进行学习，提高自身教学素质，以提升课堂教学效率。

(2)科学上课。根据自己精心设计的教案及教师的实际状况，及时调动课堂气氛，以教师为主体，使每一位学员学得轻松，学得科学，学得认真。

(3)强调与生活实际联系，寻取生活资源配合教学，使学习更贴近学生的生活实际。

(4)全面做好家访工作，更有效地推动教学工作。

英语课程课堂任务计划5

一、本册教材分析：

本册丛书由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各个别相互联系，构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元，每单元4～5课，共34课。每单元安排1个综合训练，共8个。

本册继续采用“识写分流”的方法安排生字。全册共安排生字450个，其中要求写的为350个。

本册丛书安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：1～4课为“秋光篇”，课文内容大都与季节的物候有关;5～8课为“生活篇”，意在体现儿童的生活乐趣;9～12课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的爱情;13～17课为“人生篇”，意在让学生了解社会，明辨是非，学会在故事中体会生活;18～21课为“团结篇”目的是鼓励教师与人要友好交往，团结合作;22～25课为“情感篇”意在让学员学习用真诚获得真情，培养爱心;26～29课为“环保篇”，主要教育教师热爱自然，保护环境;30～34课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。

本册丛书仍然坚持“多编少搬”的方法，所编选的短文，仍然表现内容丰富、充满情趣的特征。

本册课文语言规范，浅显易懂，便于对教师进行朗诵、背诵、复述、口语交际等练习。插图精美，富有趣味，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

二、班级情况分析

我班学员人数51人。年龄大多是7岁左右。经过一年的语文学习，有了一定的语言基础，但因为教材变动较大，要求了解和会写的字太多，课文篇幅很长并且全部脱拼音了，对于刚上二高一学生来说真的很难。而且我班学员男女比例相差，男生比女性多，男生比较急躁，上课注意力较难集中，学生年龄较小还是容易受别人影响分散注意力，影响学习效果,大个别同事学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们懒惰好学。但也是少数一部份同学基础较好，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要加强后进生的学习，使它们逐渐赶上大部队。

三、教学目标：

1、学习习惯。

(1)再次掌握恰当的读写姿势，并养成习惯。

(2)再次培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

(3)培养勤于诵读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

(1)再次巩固汉语拼音，利用英语音标帮助认字、阅读、学习普通话。

(2)认识大写字母，能背诵《汉语注音字母表》。

3、识字写字

(1)准确认读450个字词。会背诵出350个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

4、口语交际

(1)能认真听他人发言，听懂对方说的一段话和一件简单的事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

(1)再次学习正确、流利、有情感地诵读课文。能默写指定的课本。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的短语的含义。

(3)能通过语言文字理解课本内容，想像课文所展现的情景，知道课文的大意。

6、作文

(1)能利用学过的词句写单词，能理顺次序混乱的句子。

(2)学习按一定的次序观察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。

(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写出来。

(4)学习使用逗号、句好、问好和调侃好。

四、教学措施

1、充分运用阅读课，注重读写结合。

2、充分运用各类电教媒体，提高教师的习作兴趣。

3、习作紧密联系生活实际，为教师提供丰富多彩的习作源泉。

4、加强课外阅读，开拓学生作文视野，丰富学生阅历，积累词语。

五、教学进度

第一周识字1、第一课

第二周第三课、第四课、语文园地一

第三周识字2、第五课、第六课

第四周第七课、第八课、语文园地二

第五周识字3第九课、第十课

第六周第十一课、第十二课、语文园地三

第七周识字4、第十三课、第十四课

第八周第十五课、第十六课、第十七课、语文园地四

第九周期中复习

第十周期中考试

第十一周识字5、第十八课、第十九课

第十二周第二十课、第二十一课、语文园地五

第十三周识字6、第二十二课、第二十三课

第十四周第二十四课、第二十五课、语文园地六

第十五周识字7、第二十六课、第二十七课

第十六周第二十八课、第二十九课、语文园地七

第十七周识字8、第三十课、第三十一课

第十八周第三十二课、第三十三课、第三十四课

第十九周语文园地八、期末总复习

第二十周期末总复习

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