2016下半年教师资格证考试微格教学设计第4章(2)

第三，实施教案后，可对教案中不妥之处进行修订，有利于教 学工作的不断改进。编写教案是学生更时常的劳动，也是一 项重要的课堂技能跟基本功。微格教学设计第4章二、教案的内容1.一般教案的内容通常包含：①授课班级与授课时间；②课题 或教学内容；③教学目的与规定；④课的类型；⑤教学方法； ⑥教具准备；⑦教学重点、难点、关键；⑧教学过程安排及 时间分配；⑨板书计划及笔记纲要；⑩教后记。微格教学设计第4章其中教学过程通常有；复习、引入、新授、练习、小结、作 业布置等几项。 当前，根据教学改革的还要，教学过程中还常常安排自学、 尝试、讨论、反馈、操作、实验、演示、质疑等环节。但不 管拟定什么环节，都应规划出准确的活动内容、教学方法、 教学方法及板书设计，即“做哪些？”“何时做？”“怎样 做？”都应计划知道，包括时间安排。微格教学设计给出了 微型课的框架，为付诸实行，特别是考虑到便于训练，还要 把它推进为准确教案。微格教学设计第4章2.微格教案的内容要包含下列几点。＊ （1）教学目标与教学技能训练目标。表达要准确、确切，不贪 大求全，便于评价。 （2）教师的教学行为。按教学过程，写出讲解、提问、演示等 教师的活动。

（3）应用的教学技能要素。在课堂过程中学生的某些行为可以 归入某类技能，应在对应处注明。对重点训练的技能要注明 其构成要素。这样易于检查学生课堂技能的练习成果，是训 练学生对课堂技能的识别、理解跟应用素养的一项内容。微格教学设计第4章2.微格教案的内容要包含下列几点。＊ （4）学生行为。教师可大概至的师生在回忆、观察、回答疑问 时的想象行为。对于学生行为的预先估计是学生在教学中可 及时采用应变机制的基础。 （5）教学媒体。将必须用的教学媒体按顺序注明，以便准备跟 使用。 （6）时间分配。教师预计教学行为、学生行为所需的时间。微格教学设计第4章三、教案的分类教案有下列三种类别：一是简洁的、提纲式的教案；二是具体全 面的教案；三是介于两者之间的教案。对于新学生，最好先写一份详案，然后再从中缩写出一份提纲式 的简案，供上课时作提醒和参考用；经验丰富、教材熟悉， 学生认识的老校长能写简案；大多数教师能写介于详简之间 的实用型教案。对有些内容繁多难度较大的课时无论何种教 师都要写出详案。微格教学设计第4章四、 教案的通常格式撰写教案也是无定式的，它从内容到形式都可以多种多样。 不同的课型、教学过程、有所区别，因此编写起来的教案也 有所区别。

如：练习课教案的课堂过程通常要包括：①复习；②学生独 立作业或互相讨论后独立作业；③教师小结；④布置作业。 复习课教案的课堂过程通常包括：①梳理、归纳知识； ②综合练习（含例题讲解）；③揭示规律、总结方法，提高 能力；④布置作业。微格教学设计第4章教案的大概格式如下：微格教学设计第4章微格教案的一般格式：姓名： 导师： 教学目标 教学技能 训练目标 时 间 分 配 教师行为 （讲授、提问 等内容） 应用的教 学技能要素 学生行为 所用教具、仪 （参与活动、应 器跟媒体或板 答等） 书 微 格 教 学 教 案 设 计 表 年级： 学科： 日期： 课题：微格教学设计第4章五、编写讲义的工作流程＊微格教学设计第4章（一）分析教材了解教材的构成、内部联系、外部联系，形成适合的教学内容；挖掘教材中或许带有的培养教师素质、进行思想品德教育的动因并确认教材的重点与难点。为设计教学方法，编写 教案提供根据。分析教材是撰写讲稿的基础工作。微格教学设计第4章（二）分析学生主要是探讨学生学习这段教材的打算知识掌握情况，一般智 力及信息技术能力水准或者学习掌握各类类型信息技术知识的通常心理过程。此外，还要知道特殊学员（平时学习水平很好或学习非常吃力的学生）的情况，以便从学生实际出发 ，研究有效的教学方法，编写教案。

分析教师是撰写讲稿的既一项基础工作。微格教学设计第4章（三）设计教学方式教师应在探讨教材和教师情况的基础上，精心设计教学方法，设计教法时，既应考量全课以那种教学方法为主，又要考虑各个别教学内容适宜采取的方式。 针对一段教材内容，既应考量学生活动的方法（谈话法、讲 授法、讨论法、自学法、练习法等），又要考虑学生的学习 方法（观察法综合、分析、归纳、演绎、比较等），同时需要考量选择哪个教学方法跟教具。以便协调各教学要素之间的关系，顺利而高效地进行课堂教学活动。微格教学设计第4章（四）编写教案教师将上述各项工作的成果，按照教案的基本内容跟形式，用 书面的方法总结概括描述下来，就产生了课堂的教学计划。微格教学设计第4章1.教学目标教学目标的确定跟编写是编写教案的首要任务。教师越知道 地认识一节课必须完成什么，则超过目标的顺利机会就越多。 教学目的是按照教学大纲规定和本课教材分析的结果而建立 的。一般课堂目标要从学习常识和技能，发展能力及进行思 想品德教育等几个方面考量。在陈述教学目的时，既应简明， 又要具体，并将几项目的有机地结合在一起。微格教学设计第4章2.教学重点和难点一节课的教学内容，一般是由多种知识、技能所构成，而各 种常识、技能对教师学习、发展的制约和功用不同，其中有 些教材在教师学习常识、发展能力中起着关键作用的称为重 点教材。

难点是学生不易掌握的常识或技能。为了对这种教 材引起注意，采用有效的方式进行教学，就要在教案中将它 们划分起来。微格教学设计第4章3.教学方法根据教材内容、教学目的、学生特质等确定一节课所采取的 主要教学方法。如讲授法的采取是考量对一个新的课程的认 识，采用问答有利于调动学生的积极性，启发学员思考。采 用练习法使学生有条件自己独立运用已学常识解决难题，有 利于培养教师的素养。微格教学设计第4章4.教具写出本节课使用的主要课堂用具的名称，必要时还须说明对 教具的规定和使用方式。例如，注明幻灯片的内容等。微格教学设计第4章5.教学过程教学过程是教案的主体部分，它包含本课课堂全部活动方案 和主要内容。一般以教学环节为单位进行描述，常见的教学 环节可分为复习提问、引入新课、讲授新课本、复习巩固、 承转过渡等等。在各环节中既包含教学提纲和内容、教学方 法、师生活动形式，三者有机结合在一起。微格教学设计第4章讲解技能的微格教学教案举例微格教学设计第二章提问回顾总结：1.微格教学的教学设计与通常教学设计有什么差别？ 2.微格教学设计的要求有什么？ 3.微格教学讲稿基本格式及撰写要求有什么？微格教学设计第4章练习：以《中小学语文》任意内容为例，编写一份 教学设计方案，并撰写一份微格教学教案。微格教学设计第4章