小学语文基础知识点归纳（二）——汉语拼音(2)

读儿歌：小小火车开出来，鸣笛一声u u u

教师边写边讲：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。 四声练习ū ú ǔ ù

学生练习书写u及四声

⑥指导书写ǖ

读儿歌：河水清清一条鱼，吐串泡泡ǖ ǖ ǖ

教师边写边讲：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，再在u的上边加两个点，先左后右。

四声练习ǖ ǘ ǚ ǜ

学生练习书写ǖ及四声

四.四声调指导

读儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

小小汽车平着开üüü

小小汽车爬上坡ááá

小小汽车爱拐弯ǎǎǎ

小小汽车下山坡ààà

五.巩固

课堂讲述拼音笔画，儿歌。

注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和姿势

六.布置作业：

教学反思：

注: 1.本表格不限一页，课堂教学设计能再现到第二页，教学反思顺延。

2.课堂设计大概包含：复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师能按照详细状况增删、调整。

3.课堂设计中要表现兴趣调动的内容。

课程名称：拼音

课次：2

教学目标：

1.学习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会声母b和单辅音a拼成音节的方式。

3.学会带调拼读音节。重点和难点：

1. 读准声母b p m f的音，练习带调拼读音节

2. 掌握带调拼读音节。

课堂教学设计

一、 复习导人 1.指读、齐读6个单韵母

二、新课展示： 从现在开始，我们学习声母

① b的读法写法

把“播”读得轻一些，短一些，就是b的读音。注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。

读儿歌：右下半圆“b b b”。

指导书写b

学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔至第三条线停笔，再在中格写一半圆。

注：b占中格跟上格，先写竖，从上格的后边起，在中格里挨着竖写右半圆，2笔。

学习“b”和“a”组成的音节 “b”和“a”要快速连读，四声读准确。

强调“声韵连读”的要点是：“前音轻短后音重，两音相连不留空。”也能这么记：“声韵连着发，千万别分家。” 拼读ba bo bi bu的四声并书写

②p的读法和写法

示范p的音，发 p音时嘴唇闭拢，然后忽然双唇放开送气。

读儿歌：右上半圆p p p

指导书写p教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上方一点停笔，然后再写右半圆。 P一共两笔，占中格跟下格，中格占满，竖写至下格的一半处。

学习“p”和“a”组成的音节 “p”和“a”要快速连读，四声调读准确。

拼读：Pa po pi pu的 四声并书写

③m的读法写法：

发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从眼睛里下来，声带有些颤动。教师示范读

读儿歌：两个门洞m m m

指导书写m：强调“m”占中格，注意上面跟后面的门洞要一样大

m的笔顺 | n m共三笔，占中格，要占满。

学习“m”和“a”组成的音节 “m”和“a”要快速连读，四声调要读准确。

拼读：ma mo me mi mu的四声并书写

④f的读法写法：

借助“佛”的音读“f”，指导发音方法：上牙放在嘴唇上，突然放开送气

读儿歌： 一根拐棍“f f f”。

指导书写“f”：教师范写。强调第一笔“”在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线上方略低一点的位置上f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。

学习“f”和“a”组成的音节 “f”和“a”要快速连读，四声调要读准确。

拼读：fa fo fu 的四声并书写

注：声调要标在韵母的头上，小i标调摘帽

三.布置作业

教学反思：以游戏找朋友的方法进行拼读

注: 1.本表格不限一页，课堂教学设计能再现到第二页，教学反思顺延。

2.课堂设计大概包含：复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师能按照详细状况增删、调整。

3.课堂设计中要表现兴趣调动的内容。

课程名称： 拼音

课次：3

教学目标：

1.学会d t n l四个声母，读准音，认清形，并可恰当书写。

2.用d t n l与单辅音拼读字音及读带调音节。重点和难点：

1.区别"d"与"b"的形，"f"与"t"的形。

2.d t n l 的读音及与拼音的拼读。

课堂教学设计

一、复习

昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的同学，你们还记得都是谁吗?读卡片"b p m f"，这四个字母已变成我们的老朋友，今天我们再了解四个新的声母朋友好吗?教师贴卡片"d t n l"。

二、教学展示：

①d的读法和书写

发"d" 音时舌尖抵住上嘴唇，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手指放在脸前体验不到气流冲出。

读儿歌：“左下半圆，d d d ”“马蹄马蹄d d d”

指导书写：现在中间格写一半圆，在写一竖，占中上个但不顶格，共二笔。

以游戏的形式进行拼读da de di du并进行四声练习并书写。

②t的读法个书写

发音时把双手放在嘴前，有较强的气流冲出

读儿歌“小伞把儿，t t t ”

指导书写：t占中上格，一笔竖弯，二笔在二线写一横，共二笔。

学习“t”和“a”组成的音节 “t”和“a”要快速连读，四声调要读准确

以游戏的形式进行拼读ta te ti tu

(声母"t"容易与"f"混淆，怎样鉴别"t f"的形呢?老师帮他们变个小魔术，想看吗?你们看，老师在白纸上用黑色的铅笔写上一个"f"，写好"f"的白纸向上一翻，你们看成为了"t"。教师一边演示一边说记忆小儿歌，"一根拐棍f f f，

小伞把儿t t t)"

③n的读法和写法

发音是舌尖顶住上下颚，让气流从眼睛出，声带颤动，发“讷”的音

读儿歌：“一个门洞，n n n ”

指导书写：一竖写左边右边再把弯竖添，占中格

学习“n”和“a”组成的音节 “n”和“a”要快速连读，四声调要读准确

以游戏的形式进行拼读na ne ni nu nv

④l的读法和书写

发音时舌尖顶住上嘴唇，比“n”稍后，气流由腭前部两边出来，声带颤动，发“了”的音。

读儿歌“小棍赶猪，l l l ”

指导书写：一笔竖，占中上格

学习“l”和“a”组成的音节 “l”和“a”要快速连读，四声调要读准确

以游戏的方法进行拼读la lo le li lu lv

注：区别“b-p t-f”

布置作业：

注: 1.本表格不限一页，课堂教学设计能再现到第二页，教学反思顺延。

2.课堂设计大概包含：复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师能按照详细状况增删、调整。

3.课堂设计中要表现兴趣调动的内容。

课程名称：拼音课次：4

教学目标：

1.学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3.初步掌握三拼连读的拼音方式。

重点和难点：

1. 三拼音节的读法与标调

2. p-g h-n b-g k-h的区分。

课堂教学设计

一、 复习导入：指读、齐读a——l，并拼读。

二、 新课展示：

① g的读法与写法

把儿子的“哥”读短一些就是g,提问你认为他像什么?像数字9

读儿歌：“小白鸽叼柳叶，飞在空中g g g”

g住在一二楼，看老师来写，大家可以拿出手和写，先写半圆，就像小鸽子胖胖的头，再写竖左弯，就像乌龟弯弯的屁股。

学习“g”和“a”组成的音节 “g”和“a”要快速连读，四声调要读准确

以游戏的形式拼读ga ge gu

学习三拼音节“gua”之前，让学生从“ga”过渡到“gua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。认识 g 是拼音在前边，u 是韵母在后面，a 也是韵母在后面。中间的韵母叫介母。

练习拼读：“g-u-o→guo”的四声。

拼读快速连读气不断“声轻介快韵母响，三音相连应迅速”

g还带了两个好朋友你们了解它们吗?

②k的读法和写法

舌根抬起，顶住软腭，突然放开，吐出的气流较强，借“蝌”的读音学习“k”的呼读音。。

读儿歌“蝌蚪蝌蚪，k k k”

K住在二三楼(上中格)，在上中格写竖但不要顶格，再在中格写小鸡把脸张，左斜右斜。

学习“k”和“a”组成的音节 “k”和“a”要快速连读，四声调要读准确

拼读ka ke ku

学习三拼音节“kua”之前，让学生从“ka”过渡到“kua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。认识 k是声母在前边，u 是韵母在后面，a 也是韵母在后面。中间的韵母叫介母。

练习拼读：k-u-o→kuo的四声

⑵ 拼读快速连读气不断“声轻介快韵母响，三音相连应迅速”

② h的读法与写法

发“喝”的音，较轻短。

读儿歌：“喝水喝水，h h h”

h在中上格，先写竖，再写弯竖

学习“h”和“a”组成的音节 “h”和“a”要快速连读，四声调要读准确

拼读“ha he hu”

学习三拼音节“hua”之前，让学生从“ha”过渡至“hua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。认识 h 是拼音在前边，u 是韵母在后面，a 也是韵母在后面。中间的韵母叫介母

练习拼读：h-u-o→huo的四声

三、作业：

教学反思：

注: 1.本表格不限一页，课堂教学设计能再现到第二页，教学反思顺延。

2.课堂设计大概包含：复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师能按照详细状况增删、调整。

3.课堂设计中要表现兴趣调动的内容。

课程名称： 拼音课次：5

教学目标：

1、学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、掌握?上两点省写规则。

3、学会j、q、x与单辅音拼读字音及带调拼读声调，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。重点和难点：

1. j、q、x与?相拼时，?上两点省略

2. 准确拼读j、q、x开头的三拼音节

课堂教学设计

一、复习导入：

1、指读、点读a—h 区分b-d p-q n-m f-t

二、新课展示：

①j的读法写法

读儿歌“小鸡小鸡，j j j” 发“鸡”的音

在中下格写竖弯，在竖的上边写一小点，占上格

学习“j”和“i”组成的音节 “j”和“i”要快速连读，四声调要读准确

学习“j”和“v”组成的音节 “j”和“v”要快速连读，四声调要读准确

强调幼儿j在碰到v的之后，拼写时两个小点要去掉。

学习三拼音节“jia”之前，让学生从“ji”过渡到“jia”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。认识 j 是声母在前边，i 是韵母在后面，a 也是韵母在后面。中间的韵母叫介母

拼读并书写

② q的读法与写法

“ 左上半圆,q q q”同“七”的音

先写一半圆，再写一竖，占中下格。

学习“q”和“i”组成的音节 “q”和“i”要快速连读，四声调要读准确。

学习“q”和“v”组成的音节 “q”和“v”要快速连读，四声调要读准确。

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