小学语文范文（精选5篇）：小花猫找汗

识字游戏教学设计范文（精选5篇）

作为一位不辞辛劳的人民学生，通常会被规定编写教学设计，借助教学设计可以减少教学品质，收到预期的教学效果。你了解什么样的教学设计能够积极有效地帮助到我们吗？以下是小编帮你们整理的识字游戏教学设计范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

识字游戏教学设计1

设计意图：

《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻教授强调：“现在上听读游戏课太难了，尤其是短篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给儿子？”。

其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗词更合适学龄前的小孩，既可培养良好的阅读习惯，又可提高识字的素养，每一篇文学有诉说一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要构成部分。《小花猫找汗》是一篇更适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读可知道一些植物出汗的科学知识。语言生动有趣，课文的场景形象活泼，容易唤起学生的阅读兴趣，有助于激发儿童的想象力，提高幼儿的阅读素养。鉴于以上几点，我有了下面的教学设计。

活动目标：

1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。学习新授生字：说问汗吐

2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作演出童话故事。

3、正确、流利地朗读短文，培养教师对科学文学的兴趣，对科学研究的兴趣。

活动准备：

教杆字卡若干钓竿小鱼池教具

小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片

律动音乐《小动物》

表演用背景幕布录像机

活动过程：

律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

一、导入：

播放动画片《小花猫找汗》

二、听读游戏诗歌教学：

动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么？出现了这些小动物？

（让幼儿发言，教师并依次贴出各式所说出的小动物的照片）

（随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子）

教师引导幼儿玩“连连看”的游戏（请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的'词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的常识教育）

三、复习学过的生字

这些小动物还带给几个字宝宝，我们一起看看。（把今天的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马）

认读认读识字游戏。

1、“听声音认生字”游戏（老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡）。

四、学习新授生字

这首童话里也有几个小字宝宝不见了，看来我必须魔术帽。（教师利用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字）

教师推动儿童观察，并使幼儿独立分析字形，比如说：

说——一个人在看电视，电视里有一个人说话

问——一个人在大门里问问题。

汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。

吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。

之后进行组词，并说一句话。

五、玩识字游戏

1、小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了？我请***找一找。

2、谁当小老师？

3、猜猜谁不见了。

六、童话故事表演

小朋友们，我们了解了《小花猫找汗》的独白，那我们想不想表演这个独白呢？下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

（教师分发头饰）

（让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行演出童话故事）——教师进行录像

表演结束了，请下面的小读者说一说，哪里表演的好？哪里表演得不好？

（让幼儿自由探讨优点和特点，综合之前的心得，请第二组小朋友表演）

七、教师小结：

小朋友们表演得真好，通过这个故事，我们了解了不同的小动物，他们出汗的全身不为只是不一样的！现在我问问小朋友，你还了解别的小动物用哪个部位出汗吗？

现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用哪个部位出汗？让我们一起出发。

识字游戏教学设计2

学习目标：

1．能正确认读音节表、韵母表和整体认读音节表。

2．能利用猜谜识字原则，复习巩固生字和识字方法。

3．通过猜猜说说，认读句子，练习唱歌。

4．认识本单元26—36课的生字。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1．小朋友，这节课我们又要一起来做游戏了。

2．出示课题

（1）师板书：识字游戏7

（2）齐读

3．那么现在有什么识字游戏呢?让我们一个一个玩一玩。

二、开展游戏，寓学于乐

游戏一：“眼明手快”（比一比，看谁读得准。）

1．学生回忆复习声母和单辅音及整体朗读音节。

1．学生复习老师纠正。

2．小组比拼。

3．读正确的朋友为自己添一颗星。

游戏二“手脚并用”(拼音娃娃要参与体育活动，请你把它们带到活动场地上去)。

1、师：经过上一关的拼音练习，学生也得到了热身，现在我们处于下一轮的游戏。

2、学生自己拼读出音节。

3，然后连一连。

4、试着舞台—下所朗读的体育活动。

5、拼读正确的朋友可以帮自己添上一颗星。

游戏三：“争分夺秒”（火车过山洞。比一比谁的火车先过山洞。）

1．教师示范

2．以小组为单位，做游戏，拼读火车上车厢上的音节。

3．连词成句。

4．学生进行游戏。

5．拼读出句子小组能添上一颗星。

游戏四：“走迷宫”（看看图，猜猜这是哪个字）。

1．学生看图识字教案怎么写识字教案怎么写，猜字谜。

2．老师按照学生提问，进行板书。

游戏五：“演艺竞技场”（猜猜说说）

1．教师介绍游戏规则。

2．学生利用肢体语言来猜字谜。

3．学生借助多种形式来猜谜语。

4．学生进行游戏比赛。

游戏六：“大嘴青蛙”（比一比，看谁说得多）

1．学生能选用自己偏爱的方法进行游戏。

2．填星，自己评星。

识字游戏教学设计3

目的：

1．复习有关五官和人体背部名称的汉字；

2．通过玩手指游戏，锻炼幼儿小肌肉动作的灵活性。

准备：

"头"、"耳朵"、"脸"、"眉毛"、"眼睛"、"鼻子"、"嘴"、"手"、"腿"、"胳膊"、"脚"等大字卡各一张。

玩法：

幼儿边说边用右手表演："捏拢放开，捏拢放开；放开捏拢，放开捏拢；小手拍两下。"这时，教师举起一个大字卡（如：头），幼儿用左手边做爬的动作边说："爬呀爬呀爬呀爬，爬到身上"；教师接着举起另一大字卡（如：脸），幼儿用左手边做爬的动作边说："爬呀爬呀爬呀爬，爬到身上"。游戏照此反复进行。

提示：

1．游戏玩熟后，可使幼儿用手指跟左手轮换做爬的动作。

2．游戏能分组进行。

（北京市顺义区马坡镇幼儿园周俊伶）

买菜

目的：

1．通过游戏，让幼儿在玩的过程中初步了解蔬菜名称及相应的汉字：青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇。

2．激发儿童认字的兴趣。

3．让幼儿知道蔬菜有营养，教育幼儿爱吃肉类。

准备：

1．实物青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇；货架、玩具小熊、盘子等。

2．相应大字卡和幼儿用的小字卡各若干张。

玩法：

一、激发幼儿对认读汉字的兴趣

老师：

“小兔子家里要来顾客了，它请小朋友去麻烦买一些菜回家。现在我们一起到超市看看有些什么菜好吗？”

1．出示实物，引导幼儿逐一认识蔬菜：青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇。

2．出示字卡跟蔬菜一一对应，让幼儿逐一认读。

二、买菜游戏

“这些菜都更有营养，小朋友爱不爱吃？我们给小兔子把这种菜都买回去吧。但是，卖菜的叔叔有个要求，每人只能买一种“菜”（字卡），而且要说清楚你要买什么菜。如：我要买青菜、我要买黄瓜……”（幼儿分组进行）

幼儿到货架前随便买“菜”（字卡），老师注意幼儿的发音。

三、游戏：炒小菜

1．老师：

“小朋友都给小兔子买到菜了。告诉你们谁买了青菜？”有青菜字卡的幼儿把字卡举起来，其他类推，待全部蔬菜点完后，老师说：“现在，我们来当小厨师，帮小兔子烧菜好吗？”

2．老师说哪个菜到锅里来，手里有这种菜（字卡）的小朋友可以上来。老师依次和手持“青菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼儿做烹饪的游戏：“炒牛肉、炒猪肉，青菜快到锅里来。”手持“青菜”卡片的幼儿一起上来，边模仿炒菜边说：“炒牛肉，炒猪肉，炒了一盘嫩牛肉。”老师注意查看每次幼儿上来时手里的字卡是否对。

四、结束

“我们把炒好的菜帮小兔子送去吧！”幼儿把字卡送到相应的蔬菜盘子里。老师：“今天我们给小兔子做了很多事，你们高兴吗？”小兔子说：“谢谢大家！”（不用谢。）

评析：

1．本活动教师依据小班幼儿的心理特征，采用拟人化的教学方法，并结合“买菜”、“烧菜”、“送菜”等一系列有趣的游戏，使幼儿在轻松愉悦的气氛中认识了汉字，大大激发了幼儿的学习兴趣。

2．通过本活动让儿童懂得了水果有营养，使它们了解应多吃蔬菜。

3．通过“帮助小兔买菜、烧菜”的情节，潜移默化地培养了儿童乐于帮助别人的心灵。

为字宝宝做记号

准备：

各种色彩的画笔、蜡笔或小红花。

玩法：

教师发给幼儿报纸后，让幼儿寻找自己了解的“字宝宝”，并帮认识的“字宝宝”做一个自己最喜欢的记号——或贴上一朵小红花，或帮它穿件花裙子。

识字游戏教学设计4

一、目标

1.引导幼儿在自由选取游戏内容的基础上，积极愉快地参加各种活动。

2.在幼儿累积一定汉字量的基础上，进一步帮助儿童认字，培养良好的语言能力。

3.培养幼儿的互相合作能力，发挥幼儿的主动性。

二、准备

黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书

三、过程

(一)游戏内容

1.钓鱼游戏。钓到了解的汉字进行组词。

2.摸口袋猜谜编谜，认字，看儿歌找了解的汉字并学写，青蛙识字。

3.听故事录音，进行木偶演出，阅读(识字类)，摆图编故事。

(二)游戏要求

今天我们要来做说一说、玩一玩、写一写的游戏。在前一次游戏中，玩“钓鱼游戏”的小朋友能按照汉字组词。今天，我们要来说说谁组的词最多，认的字最多，还要找一找哪些小朋友合作得好，玩得开心。

(三)幼儿游戏

1.幼儿按自己的需求选择游戏内容。

2.教师巡回指导。