初中语文作文教学设计初中学生仿写应该注意些什么？

初中数学写作教学设计

初中教师的习作是数学课堂的难点，仿写是教师学习口语的有效方式。指导教师仿写，该注意些什么?

一、明确作文课课堂目标

一节作文课，要达到什么目标，要求教师这一节作文课学会什么?这指导着教授备课。指导教师仿写要选择范文，作文课的课堂目标，约束老师选择范文，也要求教师在课前对范文信息解析要精确和理解深刻初中作文教案怎么写，以及在课上对教师认读范文的鼓励应明确和精当。

二、选好示范文章

仿写，就是照样子写，即以一篇文章为范文来进行阅读分析，从大学到一些写作技巧，运用到自己的作文中去。

因此，仿写，走的是读写结合之路，“以读促写”。因此，课前教授选取好范文是关键。范文应该选择经典文章，作文课上可起到真正示范作用的好文章。而且，选择范文，还要考量，所选文章，是在哪方面起示范作用的(立意、构思、布局谋篇、表现手法、语言;写作顺序、表达形式、修辞、句型)，范文能起到好的启示作用，学生才有好的标竽可画。

三、由浅至深，由易到难

作文是教师语文综合能力的体现，，有经验的高中数学教授知道，初一新生的写作能力，和高中的大哥大姐姐们的写作能力相比，是差距很远的，他们的感知能力跟接受能力也有有距离的。那么，在整个高中阶段的习作教学过程中，初一的仿写和高中、初三的仿写应该是有差别的。我们要遵循“由浅到深，由易至难”的规律。

前面说过中学生写作文，就是学会运用语言文字写文章。学生运用语言表情达意，首先是用短语表达，然后是语句，其次是逐字文章。初一的习作教学，有心得的同学经常是注重锻炼学生的片段写作能力(如人物描写、环境描写，文章的开头、结尾方法)从简单的起初。而至了初二时，则可以练习一些谋篇布局、选材、衔接过渡、呼应等一些作文方法。初三则可以练习一些体现方式了：如先抑后扬法、联想拓展法、想象法、托物言事(人)法、对比法等。如果对初一学生练习这种体现方式，有也许大部分学生接受不了，一节课出来，学生不知所以然。而即使再帮初三的学生上人物描写中的外貌描写跟动作描写作文课，他们会兴趣索然，课上不是吵就是打瞌睡了，因为它们大部分人早都会了。

四、要“举三反一”

仿写是“以读促写”，读是写之前的基础，没有好好的读，就不能领会写作中应运到的常识和方法，所以，读文章要多篇，要有次数，这跟古人说的“读书破万卷”是同一性质的，也跟“厚积”的表述相通。所以，老师的习作指导课，选取的范文不能只有一篇，一篇的说服力感染力是不强的`，现在教材每个单元编排文章，都是五篇体现一个话题，而不是一篇，我想也是这个道理。以前提倡“举一反三”，是适用于从一个实例中得出多个了解或感受，应该是针对成年人的，对教师写作文的起示范作用的文章采用，应注重“举三反一”。

仿写，是有效的习作方式，可以使学生有样可仿，有模可效。指导教师仿写的习作教学不仅不能达到“一分耕耘一分收获”的梦想效果，但它依然是非常切实可行的，做这方面的研究最有含义。当然，仿写只是写作的基础阶段的学习写作的方式，创新才是提高，学生要说出高水平的写作，不能只满足于仿写，还要在把握了一定的写作知识跟写作方法后，自己选用合适自己表情达意的文体，表达形式，表现手法来写作，否则，只停留在仿写的阶段，就难上一个新的台阶。那么，这也要求校长在加强仿写作文教学初中作文教案怎么写，用好仿写作文教学的同时，不能只囿于仿写，还要加强创新作文的教学。

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