【教案】优秀的教案应该怎么写？（一）(2)

3、拼一拼，加深巩固幼儿对公共汽车特征的了解。

(1)魔术拼图。

师：请小朋友看大屏幕，看，变回来什么?(逐一出示长长的车厢，圆圆的轮子，方方的车窗，圆圆的笑脸)

(2)结合儿歌拼一拼。

师：魔术拼图真好玩，我们也要来拼一拼吧。怎样做可以使我们拼得既快又好?(引导儿童根据前面的小儿歌指引来拼一辆公共汽车)

4、教师小结。

三、活动结束。

小朋友今天表现真好!现在令我们成为一辆长长的公共汽车，一起开车回来吧!

幼儿园小班语言教案《汽车》7

活动目标：

1.学念儿歌，会模仿不同车辆的声音。

2.尝试简单更换部分词语的仿编，感受儿歌的韵律美跟节奏感。

活动准备：

1.将座位排成半圆形。

2.一段欢快的音乐。

重难点：

重点：学念儿歌，会模仿不同车辆的声音。

难点：尝试简单更换部分词语的仿编，感受儿歌的韵律美跟节奏感。

活动过程：

（一）说说上幼儿园的方式。

1.“孩子们，你们经常是如何来幼儿园的？”

2.请回答的幼儿用简单的动作表现自己上幼儿园的场景。

3.播放欢快音乐，师幼用简洁动作各自体现自己上幼儿园的情境。

（二）学习儿歌。

1.“今天我们一起坐着汽车上幼儿园吧！”教师扮演司机，幼儿扮演乘客。教师边做开车状，边有节奏的合唱儿歌。

2.引导幼儿说说听到了哪些。（幼儿每说到一点，教师就用儿歌的语句把内容说完整，并作相应的动作）

3.师幼一起边做动作，边念儿歌2次。

（三）仿编儿歌。

1. “刚才还有小朋友说到是坐摩托车(自行车……)来幼儿园的，那摩托车（自行车）的声音是怎么样的呢？”

2.幼儿模仿摩托车（自行车……）的声音。

3.引导幼儿根据自己来园情况，仿编儿歌。如：摩托车呀突突叫，突突叫，突突叫，（自行车呀叮铃铃，叮铃铃，叮铃铃）

（四）游戏：开汽车

1.“来来来，上车吧！我们一起乘汽车去幼儿园了！”

2.教师做手握方向盘状，带领幼儿绕着椅子行驶。幼儿边念儿歌，边做车轮旋转的动作。

3.连续念几遍儿歌后，教师做停车状，幼儿一起说：“幼儿园到了！”

4.根据幼儿游戏状况，可以自由调节进行创编儿歌游戏（开摩托车、开自行车）

延伸活动：

日常活动能再次进行《汽车轱辘转呀转》创编游戏活动。

幼儿园小班语言教案《汽车》8

活动目标

1、喜欢听故事,愿意大胆地表达自己的看法。

2、仔细观察照片,了解故事的有关情节。

3、尝试大胆讲述各种奇怪的汽车。

二、活动准备

教学课件《奇怪的汽车》

三、活动过程

1、谈话导入活动,激发幼儿的兴趣。

师：你们看见过这些汽车呢？

幼儿讨论,教师迅速梳理回应并强调：接下来我们一起来听一听、看一看。

2、出示教学课件,幼儿看图初步理解故事。

（1）出示图一、二,师：这是一只很聪明的兔子。小老鼠在草地上看到了哪些？它

是如何做的？小老鼠搬得动大鞋子吗？你有哪些方法帮助小老鼠把大鞋子搬回来？

（2）出示图三,师：看看小老鼠想了哪些办法把大鞋子搬回来的？

（3）出示图四、图五、图六,师：小猴子是如何把香蕉搬回来的？

（4）出示图七、图八,师：小兔子是如何把萝卜搬回来的？

3、完整欣赏故事,感受故事的有趣。

播放教学CD,幼儿完整欣赏。

师：你看到故事里有什么奇怪的汽车？（大皮鞋汽车、西瓜汽车、萝卜汽车）

为什么说他们是奇怪的汽车？这些和我们经常见到的汽车一样吗？（不一样）真是

些奇怪的汽车呀。是如何的汽车？（奇怪的汽车）

师：想想那些东西也可做汽车？

4、结束。

师：现在教授要施展魔术了,把他们都成为小汽车,小汽车们我们今天开车回来

吧！

幼儿园小班语言教案《汽车》9

一、活动前思考

1、教材分析小班幼儿对于汽车等的玩偶很感兴趣，建立在我们班儿童的活动基础上，此教材让儿童通过游戏，结合已有的经验扮演"司机"的角色，在规则游戏中，幼儿在看看、说说的同时确立的知道人称代词"你、我"。因此，我把《开汽车》这个活动定位为小班的据说游戏活动。

2、重点难点重点：幼儿对人称代词"你、我"的正确使用。

难点：幼儿可在游戏倾听规则合作、友好地游戏。

二、过程实录

（一）活动目标

1、要求幼儿正确使用人称代词："你、我"。

2、帮助幼儿理解并遵循简单的游戏规则，提高人们在游戏中掌握语言信息的倾听能力。

3、培养儿童与同伴合作游戏的习惯，以及在集体中大胆表达的能力。

（二）活动准备

玩具汽车方向盘8-10个，幼儿坐成半圆形。

（三）活动过程

1、设置游戏情景。

*提问引导幼儿，并使幼儿来学一学小司机。

*"老师来考考大家，小汽车在开的之后发出什么声音啊？开汽车的那个人我们叫他什么？那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好？"评析：教师从主题直接切入，引导幼儿、激发儿童的游戏兴趣。在进行教学的之后，注意跟随幼儿的提问及时地改变，并用各种语态激发幼儿的热情。

2、交代游戏规则。

*幼儿看老师跟保育员的情景舞蹈。幼儿倾听对话及理解角色。

*"阿姨演得是谁啊？你们看起来了吗？他说了哪些话？老师演得是谁？说了哪些话？"*全体来学一学"司机""乘客"的话。

评析：教师在回答的之后要把疑问简洁，明了化，让幼儿在观看时强调倾听的要求，了解直接的对话形式，能迅速对学生的难题给予否认。也可使幼儿直接开启状态。同时给与多的机会使幼儿来说说对话。掌握好了对话后为中间的游戏奠定基础。

3、教师引导游戏。

*教师扮演司机与儿童游戏。同时看到能力强的幼儿替代游戏。

*请几个"司机""乘客"表演。

评析：教师在示范游戏跟请幼儿游戏过程中，不用生硬地讲规则就可以使幼儿知道游戏该怎么进行。同时对幼儿提出倾听的要求，培养良好的习惯。在幼儿表演的过程中，逐一对幼儿的游戏强调改进要求，让其它幼儿在无意识中模仿改进。

4、幼儿自主游戏。

*"还有众多的小司机也要来做开汽车的游戏呢！请能干的小司机也来开一开小汽车。"评价：教师从主导地位隐退，但不是完全的放任幼儿游戏，有个别的幼儿还不是很理解游戏的规则，需要老师从旁协助指导。老师也可以扮演司机，同时使儿童观察学习，更好地游戏。

5、教师小结、评价。

*"小司机下班回小凳子上休息了。"*表扬在游戏中会友好、合作地幼儿，并会完整地说对话的幼儿。

评价：给予幼儿游戏活动的显然跟相应地指出不足的地方。适时地结束游戏使幼儿休息

幼儿园小班语言教案《汽车》10

活动目标

1、乐意用较完整的词语讲述小动物等汽车的场景。

2、根据线索大胆推测故事情节。

活动重难点

重点：能用较完整的词语讲述故事情节

难点：从语言文字中展现数量递增的差异。

活动准备

经验准备：幼儿有坐公共汽车的经验。

物质准备：小图书人手一本、大图书、录音带、动物头饰、字卡

活动过程

一、引题

1、“有一群小动物要去聚会了，想知道它们是如何等汽车的吗？”

2、请幼儿各抒己见，说说自己的猜想。

二、自由阅读

1、发给幼儿人手一本小图书，引导幼儿从前往后逐页翻看。

2、给予充分的阅读时间以后，请幼儿说说看到的内容，教师依据儿童的提问出示小动物头饰。

3、请幼儿说一说它们是如何等汽车的。（引导幼儿说出他们是一个接一个到站台上等的。)

三、大图书阅读

1、介绍书名，并出具相应的大字卡。

2、看书理解故事

①看第一页左边，“谁在等汽车啊？”引导幼儿用“站台上有一只……”的句式回答问题。

教师在黑板上贴上相应的头饰。

②看第一页右边，“车站上既来了谁啊？”请幼儿用“站台上有一只……”的句式回答问题。

教师在黑板上贴上相应的头饰。

③请幼儿看2~3页，又有谁在车站等汽车？鼓励儿童用独白中的语句回答问题。

教师在黑板上贴上相应的头饰。

④看4~5页，现在车站上有书什么差异？用相同的方式提问。

教师在黑板上贴上相应的头饰。

⑤看6~7页，车站上一共有什么小动物在等汽车？让儿童看图说出，教师在黑板上贴上相应的头饰。

⑥看8~11页，汽车来了，站台上有哪些变化，鼓励幼儿自由发挥。

教师：从1~7页，你可看到站台上的小动物数量是如何变化的啊？引导幼儿发现次数递增的变化。

⑦请幼儿看着小图书，听着录音完整欣赏，并尝试跟读故事。

四、游戏《等汽车》

请幼儿代替小动物，来玩等汽车的游戏，切身感受数量递增的差异。

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