【范文九篇】写教案需要注意哪些格式呢？(2)

有了这个导入，孩子们对同学的概念有了最深一步的知道，跟同学快乐的唱歌，在这个时侯正好过接到新一段音乐，但是在这个地方我没有能够很自然的说清楚，有好些孩子都不明白我的意思，（小朋友，今天老师既带来了一段新的戏剧，我们跟随乐曲来拍节奏）也许这种孩子能够知道，或者使幼儿先倾听而不着急拍节奏。第二遍也是节奏感知，幼儿明显比第二遍熟悉，或许改掉拍手拍节奏的方法会更有效，幼儿也较感兴趣。比如说："拍手、拍肩，拍手、拍胸口以及是拍手、和好朋友对拍）都无法使幼儿提起兴趣。

下面的过程进行得还更成功，出示小鸟的照片，师合唱曲目，结合图谱，幼儿最无法知道的记忆歌词并且超过很好的演奏效果。第一遍幼儿唱时，没有唱停顿，但是停下来重新倾听了一下找出了歌词中的停顿部分，幼儿就纠正了。幼儿无法开心的唱歌也超过了我应的目的，但父母在语言的细节方面也有待加强。而活动的儿童自由选角色演唱过程时，一开始他们之间会互相配合，相处的也更和睦，确实使我看见了同学越多越快乐的现象，但是还有个别的小孩让我觉得朋友越多越乱。对今天升中班的小孩来说，说完就改还是有点难度的，还必须我们在未来的学习生活中不断的提醒，让人们养成一种习惯。

中班音乐教案 篇6

中班打击乐：郊游

活动目标：

1、复习歌曲，了解歌曲的结构特征，能用身体动作表现歌曲的节奏。

2、根据音乐的节奏特点，尝试用乐器、圆舞板、碰铃演奏曲目。

3、体验与同伴一同表演的乐趣。

活动准备：

事先会听歌曲《郊游》，节奏图谱、铃鼓、圆舞板、碰铃若干。

活动过程：

一、复习歌曲。

“小朋友，前段时间教师教了一首《郊游》的新歌，你们还记得吗？”（伴乐轻听）

二、感知结构，尝试用身体表现节奏型。

1、“老师用图谱把歌词都记下去了，看看老师用了这些符号？”

“那请他们用好听的嗓音看着图谱来唱一唱，然后告诉我，这首歌词底下有哪些地方是同样的。”（伴乐齐唱）

“第一段和第几段相同？”“相同的个别我们称为A部分”

“中间部分有他们一样吗？”

师小结：像这种起初跟结尾的节奏相似，中间不同的结构叫ABA结构。（出示ABA）

2、“如果用我们的身体动作来体现节奏，看到小脚你想起什么动作？看到小手呢？谁来试一试。”（引导幼儿看图谱，集体分部练习）“除了用跺脚、拍手还可以用哪个身体动作呢？”（拍脚拍肩，集体尝试）

3、分析B段：“B段我们看见了哪些？这儿不是小脚小手，而是白云、阳光、青山绿水，可以用哪个动作呢？”（幼儿做，集体练习）

4、集体完整训练，分部练习。“现在我们一起来练习一下。”（看指挥伴乐做动作）

三、讨论配器，并演奏。

1、“小朋友真能干，连小乐器们都忍不住想来玩一玩啦，看一看，都来了谁？” 认识铃鼓，碰铃，圆舞板。

“我们给他们分一下工，走的部分用哪个乐器？为什么？拉手的地方呢？” “B段优美的个别适合用何种来演奏呢？”

2、尝试用乐器表演一遍。

3、交换乐器。

四、结束。

“今天我们既学了一个新本领，会用钢琴来演唱曲目了，像这种用钢琴来演唱的活动叫打击乐。铃鼓、碰铃、圆舞板都是打击器乐，在我们三楼的音乐室里，还有许多的打击乐器呢，等下我们一起去用别的钢琴来试着弹奏《郊游》好吗？”

中班音乐教案 篇7

目标：

1：能按照音乐的节奏、速度边听边做相应的动作

2、学习与同伴合作演出，体验合作的乐趣

准备：在日常活动环节中播放歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律美

过程：

1、学听歌曲

教师和幼儿一起演唱曲目，并启发幼儿边听边演奏（唱到哪个身体背部时，手就摸到那里）

2、引导幼儿编创歌词与动作

启发幼儿想一想，还可以拍脸部的哪些部位，并提示幼儿注意人体各部位的顺序性，要求边听边做，做与听要协调

3、组织幼儿合作演出律动

1）教师示范，边听边拍一个幼儿相应的人体脚部，引发儿童合作律动的兴趣。

2）鼓励幼儿找到同伴合作演出律动，要求可友好地拍同伴相应的脚部部位。

4、请幼儿分别单独表演，对表演好的作出表扬

中班音乐教案 篇8

活动目标

1。感受活泼轻快的曲风，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特征。

2。能用跳跃和连贯的嗓音演唱曲目，创造性地表现出歌曲所体现的情境。

活动准备

1。图片：蜗牛

2。头饰：蜗牛

3。音乐磁带

活动过程

一、谜语导入

走路从来不回头，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一边看来一边跑。（蜗牛）

二、观察小蜗牛的形状特点，激发儿童对小蜗牛的兴趣。

1。出示实蜗牛图片

2。提问

（1）小蜗牛长得什么样子？

（2）小蜗牛平时都在干什么？

（3）小蜗牛爬起来是如何的？它的表情怎么？哪个小朋友来形容一下？

（引导儿童用肢体或语言表达）

三、欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。

1。播放插曲《我是快乐的小蜗牛》音乐。

引导幼儿完整欣赏歌曲，教师和幼儿边唱情歌边拍节奏。感受歌曲活泼轻快的曲风。

2。提问：

（1）刚才听了这首新歌有哪些感觉？

（2）教师鼓励儿童用语言或上肢动作表现出三拍子的节奏特征。

四、再次欣赏歌曲，学听歌曲。

1。欣赏第二遍歌曲，幼儿随乐曲节奏学说歌词。

提问：你们看到歌曲中听了哪些？说说自己觉得那句歌词更有趣？自己偏爱哪句歌词？

并尝试唱一下或用动作来表现。

2。教师将儿童根据喜欢的歌曲进行分组，教师合唱，幼儿随美术尝试大声跟听。

（教师予以赞扬，纠正唱错的地方。）

五、采用不同的方式演唱，表现歌词。

1。引导幼儿用男女合唱的方式练习演奏曲目。

2。鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。

3。教师和儿童共同确认演出的动作并进行训练。

六、请幼儿戴上蜗牛头饰，随乐曲集体演出曲目。

七、教师小结：多活泼的小蜗牛呀，跳得很好，美丽的秋天来到了，我们一起去旅游吧。

在《我是快乐的小蜗牛》的戏剧伴奏下，带女孩走出活动室。

中班音乐教案 篇9

活动准备星星仙子道具、音乐磁带。

活动目标

1、欣赏、感受歌曲中优美宁静的唯美和充满童话色彩的歌曲。

2、初步感受弱起节奏歌曲的特点。

活动过程

一、出示星星仙子道具，引导幼儿欣赏歌曲《都睡着啦》。

师：今天星星仙子给我们带来了一首好听的曲子，请你们闭上眼睛听一听，这是一首什么样的曲子，你唱了感觉怎么样。

二、讲述故事，帮助幼儿理解歌曲内容。

师：星星仙子来到了森林里，用魔法使辛苦了三天的动物们都睡觉了，还使小花猫做了一个好梦。我们来听一听这个故事吧。

在歌词曲调的清唱下讲述故事。

三、引导幼儿听歌曲做拍手动作，感受歌曲中"他睡着啦"的弱起节奏。

师：这次我们跟着月亮仙子，边唱情歌边用拍手的动作给小动物们施魔法。

四、师幼扮演动物，幼儿扮演星星仙子。

1、教师扮演动物，幼儿扮演星星仙子。

师：这次老师扮演动物，请他们扮演星星仙子，听情歌给我施魔法，看什么星星仙子能用奇特的魔法一下子让我睡着了！

2、幼儿扮演动物，教师扮演星星仙子。

五、引导幼儿自由扮演歌曲中的相关角色。

引导幼儿跟着音乐边听边大胆地用动作表现歌词内容跟意境。

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