英语阅读课堂教学中的教案有需要的朋友可以看一下

英语阅读课教案

随着课程教学改革的不断深入和演进，英语阅读课堂教学开始得到社会各界更为广泛的关注。在数学阅读课堂教学中，充分利用问题链接方式，不仅可有效提升学校数学阅读课程课堂的完整性及连贯性，同时能够最大限度集中学生的注意力，提高整个课程课堂过程的有效性。下面是小编给你们提供的语文阅读的课件，有必须的同学可以看一下哦!

【英语阅读课教案】

一、学情分析

教学对象为大学一年级体育班学员，由于教师的语文基础最弱，英语学习(特别是数学阅读)对她们来说也就困难重重。传统的做法，已不再相宜。自己仍然在探索符合人们的教学方法，学生适应得马上，而且也获得一定的进步。他们会对课文内容强调自己的困惑跟善于表达看法，并且从课内知识延伸至课外，通过多种渠道巩固学习。不过，本班学生的水准参差不齐，有些差距还比较大。因此在教学过程中，布置的任务需要注重各个层次的学生，使它们都有所收获。

二、教材分析

这是一篇以保护野生动物为主题的文章，文章叙述了Daisy在梦中经历的一次神奇的飞毯旅行中,看望野生动物的经历。通过孩子跟藏羚羊、非洲象、猴子的对话，使学生进一步意识到野生动物的生存环境逐渐下降或者保护野生动物的行动刻不容缓。随着经济的演进，环境问题已越来越重要了。人与自然如何和谐共处已经变成我们需要应对的话题。作为青少年，有必要了解野生动物保护知识，确立环保的理念。

三、教学目标：

● 语言知识目标：

(1)理解、掌握并可利用本文出现的重点词汇、短语及时态。

(2)学会用英文表达与"保护野生动物"有关的话题。

● 语言技能目标：

(1)能再次巩固速读、概括、比较等阅读技能，获取有关"野生动物保护"的信息，培养其对所获得信息进行探讨、处理跟解决难题的能力。

(2)能按照野生动物话题有条理的做简短讲话、对话等活动，培养教师用英文进行认知和表达的素养;为教师进一步学习跟发展成就必要的条件。

● 情感目标：

(1)激发并增加教师学习数学的兴趣;体现课堂教学主体者的身份，使其积极主动参加教学各环节，成为学习的主人;培养教师的个性跟创造能力。

(2)通过小组合作学习，能与同伴用英语进行积极地交流，发展与人交谈和合作的素养;培养教师的合作意识，

(3)能意识到野生动物保护和环境保护的重要性、紧迫性以及对人类生存和演进的超凡意义。能切实热爱生命，关注自然，关注人与自然的和睦，树立保护野生动物的责任感。

● 教学重点和难点：

运用阅读技能，充分理解文章;并可利用所学信息预测问题、解决难题。

四、教学方法：

本节课我选择使用交际教学法。在准确教学中以情境教学和活动课堂相结合，充分利用直观教具和电化教学方法创设情景，利用投影仪等辅助设施，培养教师直接用英文理解、表达和认知的素养。在准确教学过程中落实交际教学方法，组织各类课堂活动，如表演、讨论等，培养和加强教师的语言实践能力跟自主学习能力。

五、教学程序：

● 1.歌曲欣赏

赵传的动画金曲《我是一只小小鸟》，当学生发现猎人拿枪想打哪只小鸟时阅读教案怎么写，学生都更尴尬;当它们发现工厂排出的废水、脏水时，学生表现出对我们眼下面临环境的忧虑。这首歌词早已起到促使学生环保的观念。

● 2. Leading-in

呈现一幅幅野生动物惨遭虐杀的视频，然后问学生：What has happened to these animals? What will happen if human beings continue to do like this?

学生踊跃发言，积极表现。让学生意识到保护野生动物的.重要性和紧迫性，激发人们急于通过课文学习获得有关野生动物保护的知识。

● 3. Pre-reading

先问学生：Look at the title and the pictures on page 26, can you guess the main idea of the passage?

让学生运用标题跟文中插图预测文章内容，培养教师预测话题的素养。也唤起学生读文章去验证其分析的好奇心和兴趣。为下一步Fast reading获取文章大意奠定基础。

● 4. Fast-reading

Questions:

Which places did Daisy visit? What animals did she meet? How many parts can the passage be divided into?

本环节让学员快速阅读，完成数学周报上的按照课文内容填表格，很适合体育班学员的语文课堂。不仅可确保师生顺利的完成阅读任务，培养教师通过速读、跳读等阅读技能获得所需信息及文章脉络结构的能力。

● 5. While-reading

本环节让学员按照对课文内容的理解，分别就关于the antelope, the elephant and the monkey部分进行方式多样的小组活动。比如：让学生做一个关于对Antelope的报告;对大象进行一个采访;对Monkey部分自行设计难题;让其它朋友回答等。这样做的目的就是让学生借助于阅读理解所获得的信息阅读教案怎么写，通过小组活动的方式来完成，教师必要时给与一定的指导和帮助，让学员作为课堂教学的主体。

● 6. Post-reading

在知道细节的基础上，再次阅读(skimming)。全班分4个小组，分配任务给每一个组，文章共有4段，每组概括一个段落的大意，而且规定使用不少于3个单词来概括，既减少了难度又增加了学生归纳能力。

在这一环节中我设计了多种形式的活动来检查和评判学生的理解把握状况。

①Play a game.看图说话

让学生借助游戏的方式，对本课内容进行巩固扩展;这样做既巩固了所学知识，让学生进一步认识野生动物保护方面的知识;又培养了教师的参与意识。

② Discussion:

Topic:

(1) 个人展示Why are some wild animals in danger of dying out?

What should we do to protect wild animals?

此任务适合英语基础好一些的教师，让学员充分训练课文中出现的重点词汇跟单词，并加以记忆

(2)我的舞台我做主------小小宣传家(我为保护野生动物献计策)

Design a slogan (口号) for a world wildlife protection organization.用英汉结合的

Protecting pandas, we work together保护大熊猫，我们一起努力

Animals are our friends 动物是人类的朋友

Please protect the wildlife请保护野生动物

Care about wildlife, protect our home 关爱野生动物，保护美好家园

本环节设计合适小组活动，目的在于培养教师通过对所学知识，对信息进行探讨、处理与缓解问题的能力，给学生想象的空间;同时进一步加强学生的合作、共享意识。

●7. Summary

谈谈自己从中的收获(What can you learn from the text?)让学员进行本堂所学内容进行自我评判。

●8. Assignment:

知识卡片小制作

怎样保护野生动物

The title : Save the endangered wild life!

作业设计的目的在于使学生小组探讨后，进一步扩大野生动物保护的知识，并加以运用。

六、课后反思

教学成功之处是鼓励学生一步接一步从阅读文章表层意思，到分析深层含义，使学生知道动物在我们的生活中作用更重要性，要做好保护。例如，先带着困惑读课本，回答疑问，接着概括段意，然后剖析句子，(这是表层理解)，最后总结全文，通过字面理解让学生达成共识――保护动物，升华到深层理解。

七、改进措施

不足之处是在阅读后回答疑问那部分，设计难题大多是 wh-问题，因此对阅读素养稍差的教师没有完全照顾到，原因是我觉得它们是高中教师，在课本中找出答案并不难，何况那些问题并不是推理题，就以为它们都可接受。但下课后我了解到有一些学生并无法在短时间内回答完所有难题，在之后类似的教学过程中，检查时要兼顾全体，并迅速告知学生提早做好预习。

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