老师们写教案不也是一种抄袭吗？(图)

这个学期，学校既进行改革了，把原本打印教案改成写教案了，而且要求了许多写教案的项目，连格式都要绝对统一。这是一种进步还是退步？也许她们认为原本老师们打印教案太轻松了吧？或者都是从网上下载的，有抄袭之嫌吧数九歌教案怎么写，但写教案不只是一种抄袭吗？

现在老师们写教案无非是应付大学跟后面的检查，根本没有实用价值，而且老师们上课根本不用这些讲义。每个同学心里自有自己的一套教案，尤其是课堂多年的老校长，把自己的课堂思路，教学程序都勾画在教科书中，或者熟记于心，水到渠成。老师们在教科书上评注和圈点，正是老师们对课本的理解跟应用。再说如果老师们抄的教案再完美，也是别人之悟，于己并不一定拿来就可以用。一则学生不同，二则不应对课堂实际的听课只是抽象的理论。每一位老师都要知道自己教师的学习状况，情绪，甚至性格来进行备课。教案是死的，学生是活的。每一位老师在讲课以前都能够预知课堂出现的状况，都应随时在课堂上加以变动，也许事先备好的课根本就没有办法实施，老师在教学上要有巨大的灵活性，要学会生成、升华。要因生施教，而不是死搬硬套教案的条条框框，那种僵化、程序式的课堂只能限制孩子们的认知。

教育界、学校本身是很有创新的地方，是先进观念的代表，而目前一些特色的教育理论已经变成限制教师们发展的羁绊，教案便是极端的体现。在特色的教育模式中，觉得老师们写讲稿天经地义，没有教案怎能上课，甚至校领导还会时常走进教师的教学上，检查同学有没有带教案上课。每个学期都要帮老师们的教案打分，那些华而不实，达到它们条框的教案，便获得首肯，即使这种学生课堂表现较差，也可以获得考核的高分。这种无端干涉教学，给老师们带上“紧箍咒”的做法，令老师们深恶痛绝，但既无可奈何。老师们必须按标准写讲稿，写课题、难点、目的、重点、教学方法、全书目标、单元目标等等，事无巨细，一个字一个字的写，老师们本来自己反思的时间就不多，写教案更是榨干老师们的精力，浪费了教育资源。

教案该不该写？如何写？教案是同学自己教学心得的小结，是上好课的稿子，当然要写。但应表现教师个人的变革价值，或者在课本上评注，或者只写教学的过程，因为其它的东西在教参上早已很具体了。教案是课堂的一种思路，有个大的框架便能了。老师从写标准教案中解放出来数九歌教案怎么写，是为了在上课以前多认识学生，查找资料，做好实验准备，多探讨，超越教材，总结出自己的一套东西，而不是为了应付无聊的检查。检查教案的做法很是没有必要，早该停止了。