2016下半年藏族藏族舞蹈藏族音乐与舞蹈的10篇(2)

教师说明游戏规则：“我是幸福的木头人，不行说话，不许笑”，说完同学们做出一个优美的舞蹈动作。评出优秀的教师，并请出一学生来模仿。

2、观察发现

(播放舞蹈照片)：看过图片，也亲自感受了舞蹈动作，你是否看到表演的姿态是借助身体的什么部位来体现的？（指名说）

教师进行总结：舞蹈者的姿态是通过它们的头、颈、躯体、四肢各部位的动态来体现的。而幸福的表情能使舞蹈最具有感染性。

三、欣赏范作，学习书法技巧

⑴教师示范勾画，边画边讲解绘画技巧。

师：像老师这样用简单的笔触描绘起来的画，叫速写。这种油画的方式针对五官不要求画得更像，重点在于人物的动作。

说到画舞蹈的人同学知道有两个人非常厉害，你们想认识一下嘛？

生：想！

（出示画家作品）（法国作家德加《舞台上的舞女》、画家

赵士英的速写）

⑵课件展示学员作品，引导师生欣赏之后，师强调问题：看了很多小朋友的作品，谁可告诉同学，如果要你画一幅表现幸福舞蹈的场景，应该注意某些弊端呢？（学生独立构想或小组探讨后作答）

教师进行总结：要借助大胆刻画人物的头、颈、躯体、四肢的动态来体现舞蹈者的身姿，而表情、服饰、道具、舞台等的添加可以让场面构图最细腻、画面氛围很热闹。

3、语言引导，构思场景

把你以前演出过表演以及看过对方唱歌的街舞的画风画出来，并涂上颜色。画完再剪出来。

四、自主创作

课件上出示作业要求：用勾线笔在画纸上起稿，并用油画棒快速的填色在课件欢快的戏剧声中，学生自主作业，师巡视指导。

五、交流评析

学生把剪出来的街舞人物展现在大舞台上，请其他学生说说喜欢什么表演人物，说出喜欢的缘由。

六、小结延伸

师：今天你们都画得不错，把幸福舞蹈的景象表现在了场景上。日常生活中，同学们看到美的东西也可以把它画出来，争取把更多美的生活情景留在我们的记忆中和画面上。

美术课，静谧有余而可爱气氛欠佳，而音乐课，乐兴有余

而形象感染不足。为了更好地活跃课堂教学气氛，促进师生形象思维、发散思维跟创造思维的演进。美术课课堂中注入音乐内容，在戏剧课课堂中加进美术欣赏，使这两门课中都做到“声中有画，画中有声”，两者和谐统一。根据小学生好动、爱唱、爱画的特征，借助多种教学方法，把艺术、音乐的原因和谐地融为一体，以达到活跃氛围、愉悦心灵、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。

舞蹈教案 篇9

一活动目标

1学习民间特色舞者的演出方式，培养幼儿的民族自豪感。

2通过“舞谱”教学，培养幼儿的审美素质和自学能力。

3通过筷子发出的有节奏的清脆声音，训练提高幼儿的乐曲节奏感，使幼儿动作整齐，协调优美。

4让幼儿自己设计出新的舞蹈动作，培养幼儿的发散思维能力能力，充分发挥幼儿的音乐创造性。

二活动准备

1为幼儿准备每人两束“筷子”，筷子尾部系上小彩带。

2舞谱

3磁带，录音机。

三活动过程

1组织幼儿以歌曲“幸福拍手歌”进入活动室。

谈话：感到快乐的之后，你还想干什么？

你们从电视上或其它地方看到小朋友跳舞手里拿什么东西。（幼儿充分回答）

2谈话引出跳舞“筷子舞”，欣赏学生演出的筷子舞，引起儿童对表演的学习兴趣。

3引导幼儿观看舞谱，学习基本动作，培养幼儿的自学能力。

4按照音乐节奏教幼儿练习每个动作，掌握动作技巧，集体训练。

5在熟练掌握的基础上，让幼儿自己设计最美的舞蹈动作，按乐曲节拍，创造性的进行演出，发展儿童的戏剧创造力。

6激发幼儿的演出欲望，向老师们表演跳舞，增强幼儿的自信心。

四结束部分

小朋友真棒，舞蹈演出的挺好！欢迎老师们六一儿童节那天到我们小朋友在表演上排练好吗？跟老师们再见吧！

舞蹈教案 篇10

活动名称：会跳舞的身体

活动目标：

1、能随着音乐的节奏大胆的用身体表演，体验活动的欢乐。

2、对身体各部位的名称及用途有进一步的认识和知道。

活动准备：

1、录音磁带。

2、在活动室内贴上各种姿态的跳舞纸人。

活动过程：

1、游戏“小孩跟熊”。

幼儿随美术自由舞蹈，听到“熊来了”的信号时，幼儿立即中止活动，并保持原姿势。

“我们来玩一个游戏，老师扮演熊，你们跳舞，熊来了他们就停下来，好吗？”

2、引导儿童观察、模仿墙面上诸多跳舞人的姿态。

“你们有没有发现，墙上有哪些？我们认真看看，模仿一下好吗？”

3、组织儿童讨论探索身体各部位还可以做什么动作。

“我们想一想脚可以做哪些动作？手呢？”

4、鼓励幼儿随美术节奏用身体大胆演出。

（1）引导幼儿随着音乐节奏用全身各部位做动作。

“我们的头可以怎么样做？手臂呢？”

（2）引导幼儿利用脚部各部位配合节奏发出不同的声音。

“我们拍拍手会发出什么样的声响？跺跺脚呢？会发出什么样的声音？”

（3）幼儿随音乐舞动身体，要求当音乐停止时立即找一位幼儿合作，用全身的某一部位做一个动作。

“你们的头可以如何？肩膀呢？”

（4）鼓励幼儿随着戏剧的节奏用身体大胆的舞台各种姿态。

5、播放柔和的乐曲，带领幼儿做伸展的手臂运动。

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