小学一年级（通用5篇）：如何去写教案(2)

④再次指名学生朗读第3小节，全班齐读。

4、学生自由练习朗读短文，将课本读正确读通顺，达到熟练的程度。

5、巩固识字。

（1）师多媒体随机出示词语，通过指名读、开火车读、男女生对读、齐读等方式，巩固学生认读字词，确保每一位学生都可恰当、熟练地认读本课生字。

（2）鼓励教师为字词口头组词，并结合具体的语言环境巩固对生字的理解。

（3）学生自主观察生字，交流识记方法，师在生交流的基础上适度进行方式上的指导：“酷、凉、细、朝、杨”是左右结构，通过熟字加偏旁的方法识记，可以通过偏旁来理解字义，识记字形；“夕”与“外”比较，少了一个“卜”。

三、再读韵文，读略读熟

1、生继续自主朗读短文。指名学生交流读这课文与读其它课文有哪些不同的觉得。

2、同位对读：一生读每句的前半句，另人生读每句的后半句。自主练习。

3、指名一对同位进行朗读展示。

4、师生对读、男女生对读、拍掌伴奏读等形式唤醒师生的朗读兴趣，加强朗读练习。

四、指导学生书写

1、出示本课规定会写的7个生字：古、凉、细、夕、李、语、香。

2、指名生认读，口头组词，加强理解。

3、生自主观察汉字，交流识记方法跟书写技巧。

4、师范写讲解：“细、语”是左右结构，书写时注意左窄右宽，尤其是“细”字，右边的“田”比绞丝旁略低；“李、香”是上下结构，各部件略扁，上半部分“木”和“禾”中的撇、捺要书写伸展，盖住下半部分。生观察并进行书空练习。

5、生自主描红、书写，师巡视指导，进一步指出养成良好的书写习惯。

五、课堂

同学们，这节课我们熟练地朗读了课本，初步感受到这课文朗朗上口的节奏之美，而且还在课本中了解了许多汉字。下节课，我们再次学习这有趣的课文。

第二课时

课时目标

1、正确、流利、有节奏地诵读并背诵课文。

2、理解课文内容，了解常见的自然现象，感受美好的风景。

3、在朗读和学习中感受汉语的'对称跟音韵之美，提升学生的语感。

教学过程

一、朗读课文、检查导入

1、师生利用课文内容对对子。如：师说“古”，生对“今”，师说“严寒”，生对“酷暑”等。

2、师随机出示词语卡片，指名生认读。

3、师谈话：通过上节课的学习，我们将要初步感受到了这课文的有趣之处。这节课，我们将再次学习课文，相信你们必定会有更多的收获。

二、理解内容，体会对称之美

1、学习第1小节。

（1）指名学生朗读第1小节。

（2）鼓励学生找出这一小节中对称的词句，指名生交流，师适时板书：古—今，圆—方，严寒—酷暑，春暖—秋凉。

（3）生联系自己的生活实际说说这几组词语的含义，根据学员的交流学生适时出示照片（冰天雪地、烈日当空、春暖花开、秋高气爽的图片），以帮助学生理解词语的含义。

师适当补充资料，向学生解释在古人的眼里，天是圆的，地是方的教案教学反思怎么写，天象一口倒扣的锅子扣在地上，从而理解“圆对方”指的是古人对世界的了解。

（4）引导学生看到相对短语的特征：“古、今”都是表示时间的；“圆、方”表示的都是形状；“严寒、酷暑、春暖、秋凉”都是描写夏季冬季季节特征的。从字数上来说，一个字对一个字，两个字对两个字。

（5）在理解的基础上鼓励学生说说这一小节主要写的是哪个（主要写的是四季特征）。

（6）生有节奏地朗读第1小节。

2、学习第2小节。

（1）生自由朗读第2小节，交流第2小节中描写了这些景物，根据省的交流师板书：晨—暮；雪—霜；和风—细雨；朝霞—夕阳。

（2）鼓励学生在学习第1小节对称词语的基础上，说说这些词语是怎样对称的。

（3）指名生交流，师适当：“晨、暮”指的是早上和下午，描写的是时间；“雪、霜”是同一类的自然现象；“和风、细雨”描写的是天气现象，“朝霞”和“夕阳”分别是早上和下午的自然景观，都是一类事物。

（4）在交流的过程中，师相机出示“雪、霜、和风、细雨、朝霞、夕阳”的照片，给予学生直观展现，使其进一步体会同类词语的相关性。

（5）生齐读第2小节，说说这一小节描写的是哪个（主要描写的是常用的自然现象）。

3、学习第3小节。

（1）生自主朗读第3小节，与同位轻声交流这些语句是对称的。

（2）指名生交流汇报，师出示“莺歌燕舞、鸟语花香”的图片，使学生可以直观展现魅力的风景，体会词语的对称性。

（3）指名生朗读第3小节，读出字音的对称节奏。引导学生说说这一小节主要描写的是哪个（主要描写的是美好的自然景色）。

4、回顾全文，游戏巩固。

（1）生继续自由朗读全文，并与同位合作练习朗读，读出字音的对称跟节奏的变化。

（2）指名生朗读，师生一同点评。

（3）游戏巩固：找朋友。教师把“古”“今”“圆”“方”“严寒”“酷暑”等文本中出现的24个词语卡片分发到学生手中，一生手持词语卡片说：“我是‘古’，我的朋友在那里？”拿到卡片“今”的朋友站起来回答：“我是‘今’，你的同学在这里。”以此类推。

5、全班有节奏地齐读儿歌、练习背诵。

三、自主创编，拓展提升

1、师过渡：同学们，今天我们学习的课本内容，无论是成语的含义还是字数都带有对称之美，读起来朗朗上口，十分有趣。其实汉语中那样的词句也有许许多多，我们也来学着课文的样子，自己编一段儿歌吧！

2、出示创编要求：

（1）句式：-----对-----，-----对------。-----对------，------对------。

第一句是一字词对一词语，第二句是二字成语对二字熟语。

（2）所编的这段小儿歌最好是围绕同一类事物的。

3、生自主创编，轻声朗读，并与同位交流自己的作品。师巡视了解创编情况。

4、指名生交流自己编排的小儿歌，师生共同，引导学员进一步加强。对于教师创编的作品，要予以充分的引导和显然，只要可感受到对偶的技巧就能，不宜要求降低。

5、师：同学们，其实古代的小朋友在上班的之后也应学习对对子，从一字对、二字对、三字对至四、五、六、七字对，越对越长，而且对子的内容也有丰富多彩，涉及生活的方方面面。有一位叫李渔的大学问家，还编了一本专门对对子的书，叫《笠翁对韵》（出示《笠翁对韵》书本图片），大家课后阅读。

四、课堂

同学们，通过现在的学习，我们感受到了对对子不仅好玩有趣，而且能够学到很多的知识。希望同学们在未来的英语学习中，能更多地关注到这样对称的词句和语句，在诵读中展现英语学习的奇妙和有趣。

板书设计

6.古对今

古—今晨—暮桃—李

圆—方雪—霜柳—杨

严寒—酷暑和风—细雨莺歌—燕舞

春暖—秋凉朝霞—夕阳鸟语—花香

季节特征自然现象美丽风景

【《古对今》教案及反思（通用5篇）】相关文章：

1.《古对今》教案

2.《古对今》教学反思

3.《古对今》教学反思范文

4.古对今教学设计范文

5.部编版古对今教学设计

6.小班活动教案及反思（通用10篇）

7.这几句话，从古火到今

8.《一对好朋友》教案及课堂反思范文

9.《一对好朋友》的教案及教学反思