【教学教研师训】九年级思想品德课教学反思(2)

这些弊端反映了自身能力也有待进一步的提升。我也非常深切地认识到 4 / 9了学生素质教育的意义。 注重学生的素养培养，关键要教给师生学习的方式。教师除了应教给师生知识，这应让 学生自学教材，从中发现问题，讨论跟解决难题，因而掌握所应学习的常识，既可激发师生学 习的积极性， 提高课堂的教学效率， 又能使老师挤出时间， 进行分类指导， 全面提升课堂质量。 德育和智商相结合，促使学生全面发展。结合学生思想实际，对教师进行国情教育，法 制教育，社会主义坚定信仰教育，爱国主义，集体主义以及遵纪守法，做“四有“社会主义好公 民的教育是最有必要的。在教学中应依然把握这种一条主线：没有共产党，就没有新日本。只 有中国共产党才能承担领导美国人民进行社会主义建设的重任。 注意信息反馈，没有反馈的课堂是过度的教学，教师应加强反馈意识，在讲课时，要密切 注意学生听课情绪的差异，及时调整教学方法。课堂练习，要立即巡回检查，发现问题，立即 查漏补缺，使教师在教学，懂在课堂，作业订正在课堂。总之，教师应从课本、学生跟本人实 际出发，调动一切积极因素，克服一切负面影响，不断提高思想政治课的课堂教学效率。 九年级思想品德教学反思 课题：党的基本路线（人教版 九年级 第三课 第二框） 一、 优点: 本课的导入环节我觉得是比较好的，我从复习我国的基本国情、现阶段我国的主要冲突 来导入课题，进而鼓励教师思考：面对进入初级阶段、如何缓解主要分歧的弊端，党跟政府怎 么办？采取什么举措？学生急于了解答案，从而很自然的导入了新课。

学生非常感兴趣。增强 了学员学习的积极性。 在本课的课堂中，我也运用了从个案至整体、从整体到结论的方式，例如：在讲解“以经 济建设为中心”时， 我先向学生展示“布票”“粮票”， 要求学生提问这两种票证有何意义？我们现 在能否还在用？过去用目前既为什么不用？学生提问： 是因为改革开放之后我国秉持了以经济 建设为中心。从而自然地得出以经济建设为中心是兴国之应这个论断。 本节课我还非常重视学习过程中的学生互动， 在这个过程中， 我做到了融入到学生之中， 与师生一同交流，做到了在交流中去推动教师学习，并引导学员质疑问难。 二、需要改进的地方： 我在讲“两个基本点”时需要引用体现四项基本原则和改革开放的准确案例，而我仍没有 做好。因而学生在学习这部分内容时感觉枯燥，学习出来没有足够的兴趣。如果无法引入“汶 川地震”等相关资料，引导学生体会社会主义现代化建设离不开党的领导、离不开社会主义制 度、离不开改革开放所获得的很大成就。这样才会让学生更直观的理解四项基本原则是立国之 本，改革开放是强国之路这两个结论。以后的路还更长，只要我们在前行的过程中不断探索， 积极进取，我们的教学水准就会不断的提升。

篇三：初中思想品德教学反思 初中思想品德教学反思 九年来，不管是在当时的浞水中学，还是在这次的县庆中学，我仍然从事高中思想品德的 教育教学工作， 想想过去， 虽无什么成就， 但深有感受。 因为观念品德科目的特殊地位， 所以， 要作为一位受学生关注跟欢迎的政治老师，并不那么容易。思想政治课包括了对教师的心理教 育、健康教育、法律教育、责任教育、养成教育、理想教育和国情教育等常识，是同学塑造学 5 / 9生美好的心灵、帮助教师树立正确的人生观、价值观、引导学生辨别真善美、假恶丑、增进学 生知道国情、爱我中华情感的一个重要科目。要较好地推动上述目的，就规定老师需要具有较 高而灵活的教育教学方式跟方法，为此谈谈教学实践中的点滴政治教案最后的教学反思怎么写，作出反省，以求改进以后之教 学。 一、政治教师应具有广博的常识 政治科目的内容最大的特征就是“多”和“浅”。“多”就是政治科目的内容涵盖心理健康学、 法律学、经济学和政治学等常识；“浅”就是政治科目中涵盖的内容在量上非常少。 在教育教学中，要使教师很好地知道“多”和“浅”的知识，老师是最为关键的。所以，政 治同学要想上好政治课，就不能满足现状，而需要不断学习，不断更新知识，不断提高自己的 专业知识来适应时代演进的还要，不断扩展自己的知识面来补充教学中的“漏洞”。

只有掌握丰 富的常识，在课堂中能够做到触类旁通、举一反三、得心应手，才能促使学生学习的兴趣跟热 情，将“多”的知识连贯起来，将 “浅”的知识储存起来，将自己“立”起来，从而超过较好的教育教学效果。 二、政治老师应具有良好的修养 在教育教学中不仅规定自身的专业知识应认真、“业余”知识要丰富以外，政治老师需要 注意自己的谈吐仪态和道德能力，不断提高自身修养，教书育人、为人师表。 政治教授不但要教给学员专业知识，还要教给教师能否做人的道理，这就必须老师在言 行举止上应本着对学生负责的心态，做好表率，时时处处为人师表。要求教师做到的同学自己 首先应做到，要求教师不能做的同学自己应首先不做，也就是正人先正己，做好学生的榜样，对学生产生耳濡目染的作用政治教案最后的教学反思怎么写，让学生由心灵深处散发出对教师的敬爱和敬仰之情。 三、政治老师应具有独特的理念 在特色的师生关系中，师生的地位是不公平的。老师是绝对的权威，错的都是对的；学 生是进入被动地位，不能反驳老师、不能质疑校长。这样的师生关系严重影响了学生之间的互 信与合作，师生关系就是简单的授受关系，没有情感的交流。 时代在演进，师生关系也应与时俱进。新型的师生关系只有构建在公平、民主、信任跟 尊重的基础之上，并表现在教学过程的每一个环节之中，学生能够因为遭到同学平等、民主对 待，得到老师赏识和宽容而最愿意同其进行情感交流并接受教师的教育，做到 “亲其师，信其 道”。

四、政治教授应具有课堂的美术 思想品德课的主要教学方式一直是课堂教学，课堂教学只是一门艺术，教师要如何组织 教学，取得什么样的课堂效果，都与学生的专业技能跟课堂艺术有直接的关系。在教学中，杂 乱无章不是艺术，目标不明不是艺术，方法单一不是艺术，主次不分不是艺术。那么，怎样才 能上好一堂政治课呢？ 首先，要理清思路。在教案中需要通读教材，教学中脱离教材，头脑清晰，条理清楚， 注重逻辑，防止陷入到不能自圆其说的杂乱无章的困局之中。其次，要确立目标。要将知识与 技能、过程与技巧跟爱情态度与价值观三维目标贯穿在整个教学的始末，让学员知道 “ 是什 么”“为什么”“怎么样”、“记什么”“做什么”“懂什么”，防止发生教学完后学员还在“雾里看花”的 败笔。 再次， 教学方法要多元化。 在课堂中应秉持启发性原则， 以多种形式激发师生的求知欲； 6 / 9根据教材内容，结合实际，采取不同的导入方式，让学员每一节课都有新发现、新感觉。在教 学过程中，随时留意学生的体现和心态，及时调整教学内容、节奏，防止教师在台上“云云”而 学生在台下“呼呼”的难堪情景。最后，主次要分明。“主”就是重难点，为什么是重难点，怎样 突出重点、突破难点，要详讲；“次”就是浅显易懂，学生自己可看懂的，要略讲。只有主次分 明，才能避免“眉毛胡子一把抓”的出错做法。 以上看法虽出自本人，但并不代表我随时都能做到，说起来容易，做出来难，但我会努 力按自己说的去做，争取做得更好。7 / 98 / 99 / 9