【语文】二年级下册语文教案（1-6年级）(2)

（2）喜鹊在忙些什么呢？

2、汇报交流展示喜鹊在忙些什么。

（1）喜鹊在忙些什么呢？ 一会儿教喜鹊弟弟唱歌， 一会儿教喜鹊弟弟做游戏 ，一会儿教她们学 喜鹊阿姨自己发明的拼音字母?

（2）仿写拓展 。

（3）体会这里的“?”的.作用。

说明喜鹊忙的事情远不止这些，其实也有众多，还没有列举出来。那 同学们来给他列举一些吧。

（4）学生汇报。 如：一会儿教她们抓老鼠，一会儿教它们飞翔?

3、交流喜鹊语言的词语。

（1）找出句子。

A “鹊！鹊！鹊！ ”喜鹊阿姨教到。

B 喜鹊弟弟也跟着学“鹊，鹊，鹊??”

C 问喜鹊弟弟： “鹊！鹊鹊鹊？”

D 喜鹊弟弟一起快乐地回答： “鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！ ”

（2）体会每一句的含义，找出文中相应的句子。

（3）体会句中的“？” “！ ” “??”的作用。

4、身临其境，分角色模仿喜鹊的叫声，上台展示。“鹊！鹊！鹊！” “鹊，鹊，鹊……”“鹊！鹊鹊鹊？”“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”

四、拓展延伸。

1、小组合作研究，交流喜鹊还会说哪个……

（1） 师创设情境，引导学员自己构思童话。

A 我看到喜鹊大婶找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”

我懂得，他们的含义是：“____________”

B 喜鹊大婶把老鼠送到喜鹊弟弟嘴里讲童话故事的教案怎么写，叫出来：“鹊，鹊，鹊……”

我知道，她是在说：“ ____________ ”

（2） 课堂交流，师给予评价

2、口语交际情景中延伸省略号的作用与用法。

（1）举例造句。

（2）指导朗诵。

五、主题升华。

这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊，热爱自然，享受生活。他们的世界同样也颇具了童话的童真，你们喜欢么？好，相信我们的小孩很是可爱有趣的“小喜鹊”，我们也可创作出美好的童话。

六、作业。

1、找像这种有趣的童话书读一读。

2、再读课文，体会“？”“！”“……”的用法。

枫树上的喜鹊作业设计第2篇

一、课前交流：互相了解。

教学过程：

一、直接导入：今天我们要学个有趣的故事，叫《枫树上的喜鹊》。

生读题，师板书。

二、检查预习情况。

1、了解读了几遍？

2、抢答：故事出现在哪里？

教学生字：渡口。生读。请生指渡口在那里？（渡口旁的枫树上）

教学渡船，渡河，摆渡。

三、学习第一段。

1、生读。

2、你看见了一棵怎么样的枫树？交流。

很大很高，请生读出这些似乎。

想把什么成语送给枫树？四个字的词语。

3、理解“遮蔽”。蔽的含义是哪个？你看到了哪些？（这个短语是由意思相同的`两个字组成的）

请生说说类似的词语。

5、指导书写“荫、蔽”：观察结构，师范板书，生书空。

写蔽时，跟同学说：一撇一点头上顶，巾字后面站端正，反文横短捺出锋。请生各写一个。注意写字姿势。

评议，夸一夸，提建议，对照字再写一个。再评议。

6、再读第一段，了解我偏爱哪个？（喜鹊和枫树）

把相关的句子划出来。

7、默读2-12段，把喜欢枫树、喜鹊的诗句划出来。交流。

△我好像在童话书本里这样……阿姨。

生读，哪个词读出我非常偏爱阿姨。

师范读，听出哪个不同？生再读。

8、还有这么有意思的句子，出示：

△……我的喜鹊弟弟。

9、把这两句变成诗形，生齐读。

10、交流其他喜欢的句子。

11、把童话变成一首小诗，出示3句变成诗形的语句，配乐读。

12、师当老师，生当儿子配合读。强调标点：！和，弟弟的“，”可能学得怎么样？再学一学。

四、学习日出段。

1、不仅不拼音，还看日出呢？师画太阳。出示课文内容。生做教授，生做妻子，演一演：阿姨，弟弟，翻译，旁白。

2、理解省略号的含义：阿姨和儿子一起学拼音，看日出，还可能做些什么呢？

3、四人小组合作编故事。

枫树上的喜鹊作业设计第3篇

教学目标：

1、初读课文，认识 “渡、蔽、拼”等 7 个生字，会写“伞、 抬、姨”等 8 个生字，会写“喜欢、好像、抬头、说话、童话、 阿姨、对岸、游戏、发明、字母、上升”等词语。

2、 在故事情境中有滋有味地朗读， 初步体会 “?” 、 “! ” 、 “??” 的作用，感受课文富有趣味的，纯净透明的语言。

教学过程：

一、创设情境，激发学习兴趣

1、师：小朋友们，今天我们的学校里来了很多同学。你看， 连森林里的小枫树也赶来了。谁愿意跟它打个招呼?她发现小朋 友这么热情，还增添了它的朋友——喜鹊。对喜鹊了解多少，学 学叫声等。

2、教学“鹊”字。

3、齐读课题

4、过渡：枫树上的喜鹊发生了哪些?

二、初读课文，整体认知

1、初读课本，把课文读通顺、流利。朗读要求：

(1)将课文读通顺，读流利。

(2)通过拼音认识文中的字词。

(3)圈出文中你还不了解的生字。

(4)如果有不理解的词句，试试联系上下文理解，也可以与 同桌讨论。

(5)说说课文主要讲了一件什么事?

2、再读课文，检查学生的预习情况。

(1)同桌互读字词，检查朋友的预习情况，如果有不会的， 同桌教一教。

(2)教学生字，可以用加一加或减一减的方式来识字。 渡-氵=度 冈+刂=刚 懂-忄=董(班上有这个姓就更好) 母+扌=拇

(3)去掉拼音宝宝再读一读。

(4)把字词带到句子中读一读。

(5)把句子带入课文再读一读，看看还有不了解的生字吗?

3、再读课本，感知课文主要讲了一件什么事。

(1)学生齐读课文。

(2)说说课文主要讲了一件什么事。

(3)学生汇报。

(4)师小结。 我们村的渡口旁有一棵枫树，枫树上有一只喜鹊阿姨，喜鹊 阿姨生了六只喜鹊弟弟，他们一起在树上学习、游戏。我十分喜 欢他们。

三、生字书写

1、观察生字，看看有什么生字必须提示各位。

2、重点指导左右结构的“姨和教”的笔顺。

3、练写，点评。

4、同桌相互交流，左中右结构的“游”字各个别所占的位置。

5、学生训练，老师巡视指导。

6、再评议。

四、作业

1、书写生字和新词。

2、熟读课文。

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