2011—2012学年度第一学期二（2）班复习课教案黄桂兰(2)

（2）山石像一只翱翔欲飞的苍鹰。（3）湖水像一面镜子，映出蓝天、白云。（山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。这句话不成）（我长得像父亲。老师像母亲。小洁觉得自己象在天上飞，又象在水里游。这些词语都不是比喻句）（4）像。（5）用“一边、、、、一边”说一句话。（6）你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上。我说：我把它带回来包扎伤口，等它好了，我再把它放飞。（7）你说：一只野兔受了伤，躺在大树旁。我说：我把它抱回去给它疗伤，等它好了，我再送回大树旁。（8）“把”字句变成“被”字句。（再一次熟悉变化的方式）太阳会把浅水洼里的水蒸干。他把小虾扔进大海里。浅水洼里的水会被太阳蒸干。小鱼被他掉进大海里。4、背140页的小花鹿。四、听写字词教学后记：12、28（18周三）第八单元教学目标：1、认读我会认的字词。2、能够书写我会写的认字及词语。会填写偏正短语及各类别的词组。3、能够结合句子的含义填写诗句。4、记背青蛙妈妈讲的道理。教学重点：会填写偏正短语及各种类的词句。教学难点：能够结合句子的含义填写诗句。教学课时：两课时一、阅读本单元黄色框前面的内容，知道本单元讲的主要内容是学科学、爱科学。二、本单元包含的内容是：识字8、我是哪个、回声、太空生活趣事多、活化石、农业的变迁真大、语文园地八三、各类练习1、掌握识字8的八个四字词语。

2、字（1）笔顺：卫、运、黑、岸、圆、围、必、史、代、灭、产、（2）易错的字晒、害、黑、器、倒、游、能、飘、历史、代、植、农、（3）写出我会写的字词的部首。（4）认读我会认的生字。尤其是“塑料”的读音。（5）牙字家族、令字家族、皮字家族、隹字家族（6）看图说出反义词（162页）3、词（1）ABAB极小极小、（2）多音字组词没（）、分（）（3）温和——暴躁、好事——坏事（4）读词：147页（5）一（座）石桥、一（个）月亮、一（颗）石子、一（圈）波纹、一（片）回声、一（把）扇子、一（片）树叶、一（棵）树、一（种）古生物、一（张）嘴、（半圆）的桥洞、（美丽）的风景、（欢快）地说、（普通）杯子、高兴得（叫出来

、一蹦老高）、笑着说奇怪极了、扔进（河里）、（观看）化石、十分（珍贵）、非常（可爱）、提高（产量）ABAB一代一代、ABB亮晶晶、ABAC又尖又长、各种各样、无影无踪、自言自语、ABCC兴致勃勃、金光闪闪、ABCD引人注目、百花吐蕊、瓜果飘香、科学技术、十分蓬勃、秀丽奇特、四海为家、川流不息、迫不及待、叫苦连天、（6）组词：（154页）（7）填写名词157一片片叶子、一块块石头、一棵棵树、一把把扇子、一条条小鱼、一只只小鸡4、句（1）读单词（143页）（2）读抄句子（151页）（3）比喻句一片片叶子像一把把小扇子。（4）大棚能具体控制（温度）、（湿度）和（光照），在严寒的夏季也可让百花吐蕊，瓜果飘香。（5）选词填空飘浮漂浮飘扬A、云在空中（飘浮），碰到冷风就成为水珠落出来。B、彩旗迎风（飘扬），广场变得非常美好。C、落叶在湖面上（漂浮）着。5、文：（1）每篇文章一定要认真读。（2）31课关注第五自然段妈妈的话，讲的是回声的道理。要画出来。背下去。四、听写字词。教学后记：12、29（18周四）归类复习----字教学过程：1、认读字：每课的认读字要做到读准字音。2、会写的字：要求学生会读、会写、会运用。

掌握基本的识字原则，如：熟字加偏旁、去偏旁、部件组合与拆分、偏旁归类等方式。老师可鼓励教师按偏旁归类整理一下。这是一种很重要的记字方法，能提升学员识字的效率。3、查字典：练习方式见目标测试的综合练习卷。学生可灵活地运用音序查字法和部首查字法查字。学生对于不了解的字无法确认它的部首（部首比较显著的），并可准确地数出除去部首有几画，快速查出这个字在字典的那一页，并找到字的读音准确地抄出来。老师经常要引导学员遇到不了解的字自己查词典，可以一直组织学生进行查字典比赛，尽可能地让学员较熟练地把握查字典的技能，养成查字典的习惯。4、多音字：能按照语言环境准确地选择字的读音，或依据读音组出正确的成语。本册的多音字有：都、为、背、兴、曲、教、漂、好、奔、没、扎、中、分、还、乐。5、照样子写字。学生首先应把字写正确、写规范。写得不恰当不能得分，不规范（把点写成捺、把提写成横、把撇写成竖……）也应酌情扣一部分分数。在此基础上学生能够够仔细观察范字，抓住字的结构特征（比如：左窄右宽、左宽右窄、左高右低、左短右长、上盖下、下托上、上宽下窄……），把字写写端正、整洁即可得分。教学后记：12、30（18周五）归类复习----词教学过程：1、看拼音写词语：课后“我会写”中的字词组成的词句，课文中会写字组成的词语。

2、组词语。能够用课后“我会写”中的字词组句子。例如：教材中45页“一字组多词”，还有125页辨析同音字形近字造句。本册同音字形近字举例：其、棋、期、旗；飘、漂；清、青、晴、情、请、睛；识、织、帜；洋、样；从、丛；扬、场及、极、吸；枝、技；包、饱、抱；份、粉、纷；福、富；户、护；记、计；颗、棵、课、刻、克令、领；申、伸；哇、娃、洼、蛙；元、员、圆；直、植；住、注。己、已3、词语接龙。教材139页。例：父亲→亲人→人生→生活学生才能照样子词语接龙。这只是新教材出现的新方式，主要考查学生对词义的积累。4、词语搭配：教材54页、128页、157页、100页、119页，课文中出现的词句搭配。主要方式如：（1）动宾词组54页：堆雪人、打雪仗、看风景、飘着雪花、铺着雪毯、披着银装、喊着号子、挥舞着国旗、冒着严寒……（2）给定语填写中心词128页：机灵的（）蓬松的（）翠绿的（）快乐的（）（3）偏正短语119页：“读读记记”健康的身体、羡慕的目光、寒冷的寒风、遥远的地方、心爱的裙子、火红的太阳。新课标第一网（4）数量词组157页、100页还有课文中出现的数量词组的搭配。如：一只（）一块（）一个（）一条（）一把（）一盘（）一片片（）一棵棵（）一块块（）一把把（）一条条（）一只只（）我还可以从课文中挑选出一些

搭配得非常好的词语或词语的不同搭配，让学生读一读，也可以摘录出来，加以积累。5、教材中“读读记记”中的成语应使教师熟记，要落实。特别是一些语句的搭配，还有四个字的词跟AABB式的词句。本册丛书中的四个字的词句很多，老师应鼓励教师有意识地积累下来。如：识字一、14页“读读抄抄”许许多多、高高兴兴……识字四、62和69页“读读抄抄”无边无际、又香又甜、又细又长……79页“读读记记”数字打头的成语、识字八……161页“读读记记”百花盛开……163页“读读记记”各种各样……6、词语的练习也有反义词（如：55页、识字六）近义词（如：美丽与漂亮、著名与有名、中心与中央、特别与比较……）和选词填空（163页）。学生无法从一句话中准确地找出意思相反的词。如：同学们站队时，矮个儿的站在上面，高个儿的站在后头。反义词应为：（矮）—（高）（前）—（后）,不应是：（矮个儿）—（高个儿）（前面）—（后头）照样子写词语。一些特征非常突显的如：闻了闻、一个比一个好、神气极了、荡来荡去、立刻喊出来。教学后记：12、31（18周六）归类复习----句子1.仿照例句写单词。如：教材中107页“读读写写”仿照书上的词句用漂亮的、高兴地写句子。

如：37页、138页课文中小泡泡里强调的“我要用ⅩⅩ词说词句写单词”。在训练时要求学生把单词写完整，写通顺，要用上所帮的词语，而且应用得正确。如：134页想想说说。如：139页“读读说说”把“把字句”改写成“被字句”。2．把词语写完整。如：我应给。像。3．把词语写具体。如：78页。4．听写句子。5．本册教材中没有的语句练习的方式，但在当时的学习中学生接触过，也有可能进行考查。比如“排词组句，点标点。”这种方式学生更熟悉，既可考查句子的表达，也是对教师逻辑思维能力的考查。只不过句子的成分要比一年级练过的复杂一些。比如课后出现的一些句子，或者是一些简洁的句子加一两个修饰成分。学生编写的语句即使是通顺的，没有丢词丢字，不缺标点，就是正确的，不要追求统一答案。在以前的考试中，我们看到有些班级的教师更会学习，给词语边上序号以及用一个词就划去一个词，这样就不会丢落词语了。这跟同学经常的指导是分不开的。四、标点符号：会使用“。！？”五、古诗及诗句：不仅可熟背，而且会填写。六、阅读：学生阅读一篇课文，能标出自然段，不仅要知道短文的内容，还要理解课文所表达的含义。老师可以充分利用目标测试中的小短文，或课本中的选读课文，还可以在《作文导报》上选些小文训练学员的阅读素养。

让学生可按照课文内容填填空，还可以问问“为什么”，“怎么样”这样的疑问，让学生在文中找找答案画画句子。也可以用自己以前积累的成语去形容文中的主人公，这也反映了学生对文章中心或是主题的理解。可以使学生积累一些短文中的成语，如：近义词、反义词、四字成语等。还可以鼓励学生展开想象，表达自己的体会。如：你想对文中的谁说些什么？等疑问。教学后记：2012、1、4（19周三）归类复习----看图写话教学过程：1、可以运用《目标测试》和《学探诊》中的看图写话练习教给教师看图的方式，训练学员写话的素养。使教师可看图写几句通顺连贯的话，或展开想象编一个小故事。内容要合乎图意，意思连贯，语句完整、通顺，书写做到完善、整洁。2、写话评定的标准请参考以下的文字：一类文：内容符合图意，大胆想象；意思连贯，语句完整、通顺；能使用学过的词句和标点符号。二类文：内容符合图意，能展开想象；意思相当连贯，语句完整，比较通顺；能使用学过的标点符号。三类文：内容基本符合图意；但含义不够连贯，语句不够完整、通顺；有标点。四类文：内容不符合图意；意思不连贯复习教案怎么写，语句不完整、不通顺；没有标点。3、学生自由练习。教学后记：2012、1、5（19周四）至2012、1、6（19周五）教学过程：1、交代复习要点和做卷要求。2、学生做期末综合卷。3、评讲期末综合卷。教学后记：