2016年教师资格证考试《怎么都快乐》教学设计

7.《怎么都开心》教学设计第一课时学习目标 1.认识 13 个生字，会写 7 个字词,认识动词和副词搭配的成语。 2.能恰当、流利地朗读短文，理解课本内容。学习重点 能了解 13 个生字，会写 7 个字词，正确、流利地朗读短文。教学过程一、课前热身，导入新课。 1.同学们，课间活动时，你们做了哪些？几个人做的？你认为这个课间过得怎么样？2.自由发言，师适时指正。3.教师板书课题。4.生齐读课题。5.学习生字“怎”。（1）通过生字卡片认读“怎”。（2）指名读，指名组词。 （3）尝试用“怎么”说一个句子，其他同事帮忙指正。 二、初读课文，明确目标。1.教师范读儿歌，学生看拼音轻声跟读课文。 2.教师提问：课文有几个小节呢？ 3.学生自读课本，提示要求：可以一个人自由读，可以两个人合作读，也可以小组合作 读。一人一段话，看看如何读让自己读得很快，生字识记得更好，课文读得更流利。边读边 圈出生字。 4.指名试读课文，并指名贴生字卡，教师巡视。 5.自主识字怎么写舞蹈教案，集体反馈。 （1）学生用自己喜欢的方法识生字。 （2）摆字卡，检查，师巡视。 6.汇报。 （1）请“小老师”把识字的好方法告诉你们。 （2）小组合作学习生字。

（3）全班以开火车的方式识读字词。 7.课件出示以下句子认读。 静悄悄的 折纸船 踢毽子 跳绳 搭积木 听音乐 下围棋 打羽毛球 坐跷跷板 拔河 老鹰 捉小鸡 打排球 踢足球 三、熟读课文，理解课本主题。 1.学生自由读课本。2.指名读，比赛读。3.汇报交流，说说你认为如何玩最幸福？4.生回答疑问。5.指名读第一小节，学习第一小节，说说：一个人玩，为什么很好？6.汇报交流：（课件出示）一个人玩怎么写舞蹈教案，很好！独自一个，静悄悄的，正好，，还可以 ， ……7.读以上内容，说说怎样读才能读出快乐的心态。8.练习读，指名读，合作读，集体评议。9.一个人还可以玩什么也很快乐呢？10.学习第 2 小节：（1）教师提问：两个人玩，为什么也很高？指名读，指名说。（2）看课件，填空：两个人玩，很好！有些事儿，要两个人做，、、。（3）指名读，并拓展。11.同法学习 3、4 小节。12.师总结：原来幸福就在我们身边，你有哪些新玩法？（课件）如：①我很喜欢和 一起玩。②我最喜欢和 一起玩。③和 一起玩 ，我很快乐。④和 一起玩 ，我很开心。 13.练习表演读全文。四、朗读全文，总结全文。1.请学生齐读全文，读出快乐的情绪。

2. 师总结：一人独处是一种快乐，与对方交往只是一种快乐。只要有了好心情，怎么 都幸福！3 .用“快乐”说一句话。 快乐学习目标第二课时1.会写 7 个生字，注意左右结构的字应写得左窄右宽。 2.熟读课文，知道两人共处很快乐，与对方交往更快乐！ 学习重点 会写 7 个字词，熟读课文，懂得与对方交往更快乐的道理。一、复习旧知，引入新课。 1.熟读课文。（1）请师生表演读课本，一人读第一小节，二人读第二小节，三人读第三小节，四人读第四小节，最后全班一起读全文。（2）请学生进行跳舞表演，同一个动作，一人跳，两人跳……最后全班一起跳。2.教师提问：从今天的朗读和舞蹈当中，你懂得了哪些？ 二、指导朗读。1.请学生读句子，把表示动作的短语涂上红色：（课件出示课后第 2 题。）2.教师提问：说说你会做什么动作？3.教师拓展表示动作的词，并归类。4.认读“我会写”生字卡，指导书写。 （1）学生观看课件“玩”的描红，师重点指导“王”在田字格中的位置或者“玩”整 个字左右两边在田字格中所占比重，强调左右结构的字书写时，注意左窄右宽。 （2）生描红，师巡视辅导。 5.同法指导书写其他生字。 三、听故事，总结全文。

实践调查：1.听故事《好吃的帽子》。（1）学生听第一遍，想想小松鼠的衣服没了，为什么还非常开心？（2）学生听第二遍，写写小松鼠为什么快乐？ 2.教师小结：一个人玩很快乐，很多人玩很快乐，帮助了对方更快乐！ 四、课题延伸，布置作业。1.读读课本 P41~42《胖乎乎的小手》，看看兰兰帮全家人做了哪个事。2.小组合作读课本，争取背诵。