教师编写观念更新比方法更新更重要的是什么？

一、1、取消数量、文字量的规定。2、不求完善求创新。3、不求形式求实用。4、重在看教学效果。二、教案编写要因人而异，动态管理。新校长，任教新学科的学生及其它教学素质不强的学生应备祥案，要选定专门的骨干教师跟踪辅导；对素质较强的学生能备稍简教案，还可以将课备在书上，备在老教案上，教导部门要提高随堂听课。最后学校要引导学生教案创新教案的教学目标怎么写，写出有个性特征的教案。要编写个性化教案，就要引导学生博采众长，发挥自己优势，要研究教学个性，独树一帜，，自成一家。这样教案的教学目标怎么写，教学研究才有生命力，教师的发展才有前途。三、目前教案编写在“惜时增效、减负增效”大目标下怎样表现“动、乐、爱、创”这一教学特质呢？1、观念决定策略，思路决定出路。任何一次教育改革，无不以教育理念的改革为先导，教育每前行一步，无不依赖教育理念的突破。备课的变革也是一样，教师思想上意识上需要有所突破与变革，没有教师教育观念上的一次重大装转变，就不会有整个备课内容技巧上的突破。部分学生在课改当中教案没有创新，还无法跳出“导入——讲授——巩固——作业——小结”的模式。以学生为中心，以教材为中心的旧方式，与其说是办法要点的落后，不如说是教育思想迂腐，教学理念落后。因此，可以说观念更新比方式更新更重要。