2016下半年初中生物教学的工作计划-乐题库(2)

第二章用药和急救2

第三章了解自己增进健康

第一节评价自己的健康状况1

第二节选择健康的生活方式2

八下综合考查1

考前冲刺

《生物学》七年级上册复习与考查

《生物学》七年级下册复习与考查

《生物学》八年级上册复习与考查

《生物学》八年级下册复习与考查

专题复习

模拟考试

教学工作计划(四)

本学期本人担任高中年1-3班的《生物学》教学，现就本校实际状况作如下计划：

一、指导思想：

通过课堂教学和各类活动的学习，使教师无法对生物学知识有很深切的理解，能够对未来的学习方向有更多的探讨;能够在研究素养、学习能力和解决难题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和变革观念等方面受到增强。

二、教学任务：

本学期讲授义务教育课程标准实验教材--《生物学》北师大板(七年级上册)。

三、教材分析、学生状况分析：

现在教学所用的教材倡导以研究为核心的主动学习方法，设计了多个“探究活动”，教材在建立知识制度的同时，还注意对初中阶段能力机制的构筑，如观察、讨论交流、实验操作、研究推导、解剖、验证等，以培育学生初步的生物学基本技能，与对方合作跟一定的科学研究素养，养成科学认知的习惯。注重贴近学生的实际，注意面向全体学员，充分考量各国的实际状况跟课堂活动的可行性。初一年学生仍然刚接触独立分开的物理学科，但是对生物学并不陌生，小学的自然课中生物学所占有的比重较多，初中教师在教学出现注意力不集中，爱讲话的现象，所以我们即使确保教学时间内教师有效的吸收本节课知识点，充分应用能运用资源，让学生做到思考-动手-学习，环环相扣，必然事半功倍。

四、具体做法。

1、协调课堂气氛，营造良好的学习气氛学生自己动手布置房间，有助于生物课的学习。每次开会提前一到两天布置好预习作业，要求将所预习的内容制作成“招贴画”、提出小难题、写出重点词语。课前三分钟，把颜色丰富的“招贴画”挂在旁边，这是展现学员预习情况的好机会，大家都十分乐意展示自己的“创作”。学生们在不知不觉中就早已掌握了课文的内容。

2、优秀的培训方法促使学习兴趣即使学生在教学上经常使用“注意了，好好听我说”“这是重点”等等提示性的语言，课堂会变得枯燥乏味。好的听课方法，是使教师自己去探索，让学员主动发现问题、思考问题、解决难题。在这一充满挑战性的过程中，学生作为课堂过程中的主动参与者、知识的切实探求者。他们因而赢得丰富的感情体验，个性品质也会受到训练。现代多媒体教学科技的应用最有利于知识的展现。鲜明的听觉形象，悦耳的清唱音乐，斑斓的色调，会较多地引来学生的注意力。在播放前要强调观看目的跟要求，使学生带着问题去观看，同时鼓励学生将无意注意转化为有意注意，利用各类形式，缩小观察范围，集中注意点。

3、提高自身修养，增强人格气质。师生情感不仅是学生相处的基础，也是培养教师对所学学科形成兴趣的关键，事实上很多教师对某门课程感兴趣，往往开始于对该门课程任课教师的喜爱。教师是师生的讲师，教师的一言一行无不给师生留下深刻印象，因此教师一定要在观念上、道德品质上、学识学风上以身作则，率先垂范。

五、教学研究计划

生物学教学是走在课改的前沿，特别是我们要如何要充分利用当地的课程资源来辅助教学，在实验的设计上，如何把实验与教学知识相结合等，引导学员自行研究学习。写好每一节课反思、积极参加听课组活动。

六、继续教育计划：

知识更新的加快与信息的爆炸性发展已变成现今全球发展的重要标志。生命科学是当前发展更快的学科之一，教育科学现在也在改革中逐渐前进，作为生物教师只有不断扩充知识信息，才能适应教育改革与时代演进的必须。教师只有不断接受新常识才能推动创造性思维的演进。本学期本人将切实参加校内外组织的各项继续教育，努力提高教育教学水准。通过远程网络继续教育培训，学习新教育模式，不断完善教育教学方法。

教学工作计划(五)

生物是一门以实验为基础的学科。实验教学可以帮助教师形成化学概念，理解和巩固生物知识，提高预测问题、解决难题的素质。生物试验中学生的观察能力是指学生借助观察试验过程及现象，获得生动的理性知识，然后进行切实思维，把观察到的理性材料进行预测、综合、概括、归纳，上升为审慎认识，形成正确概念。可见，培养学生的观察能力是培养试验能力的前提，也是发展智力的基础我们觉得在物理试验中培养教师的观察能力应做到如下几点：

1.激发兴趣。美国心理学家布鲁纳说：“最好的学习动机是学生对所学材料有内在兴趣。”启发学员积极思维，进行切实自觉的观察，才能让人们获得恰当的信息，发展认知，获得知识，掌握技能，进而了解物理的自然差异规律。

2.操作正确规范，指导学员观察。在演示试验中，教师要向学员介绍仪器的使用规则、操作方法，提出注意事项，最重要的是应指导学生认真观察试验的每位细节乃至全过程，并正确地解释实验现象。

3.明确目标，系统观察。在物理试验中需要让学生确立所应观察的内容跟观察的范围，明确通过观察应取得这些资料，解决什么难题;拟定好观察计划，制定观察程序，引导学生进行平台的层次清晰的观察，防止主次不分、顾此失彼。

4.开辟第二课堂，扩大学生的观察范围。如在高中一年级上学期开设植物课时，组织师生到郊区的野地和土地中观赏动物的生活环境和生存状况，采集昆虫标本，同时也能到城内的植物园中去观赏各种动物植物，理解跟认识双子叶植物纲和单子叶植物纲的主要差别。教学实践证明，组织和指导教师开展生物课外活动，开辟第二课堂，这针对提升教师学习物理的兴趣，扩大观察范围，培养和发展能力，发挥它们的聪明才智都是非常有益的。

几年来，由于我们在生物教学过程中强调了对学生观察能力的培育，促进了学生的想象力、判断力及思维能力的发展。

因为对实验的观察越严谨、越精确，学生的了解就越丰富、越深切，思维也就更加活跃、广阔，分析与缓解问题的素质也就越强。

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