儿歌教案怎么写 6篇教学设计，让教学工作更能起到其作用(2)

按次数从少到多来排列，也可以按从多到少的顺序。

孩子们想象丰富、奇特，积极开动脑筋，老师全力鼓励。同时让学生知道一些排列次序的方式。学生也有许多种排列，让小孩们尽情说。

3、师念一、二、三学生数到十，师接说，十个数字真有趣，小同学们念得笑哈哈。（师贴句子）。

4、看谁最能干，能通顺、流畅地读《数字歌》。

请生读的之后儿歌教案怎么写，其余儿子认真听，纠正字音。

互评中学读，熟读，读时与图相结合，强调量词的确切性。

5、练习背诵，形式自由，可一个人背，可小组接龙。形式不定，背得流畅的老师奖励图上的动物。充分激发小同学背的兴趣。

活动三：

巩固了解儿歌中要求认识的字。

1、孩子们，儿歌中很多红色的字可难认了，有谁会认，请会认的小同学当小校长。互相认读。

2、开火车检查认读情况。

3、从儿歌中取出这十一个要求认的字，请生上台，给它找家，送它回去，再读一读。

4、齐背《数字歌》。

《数字歌》教学设计4

一二三，

爬上山。

四五六，

翻筋斗。

七八九，

拍皮球。

十个右手头，就是两只手。

教学目标：

1、通过戏剧欣赏安抚幼儿情绪，增强秩序感。

2、通过反复阅读增进理解，提升幼儿阅读兴趣。

3、通过游戏化方式增进幼儿理解巩固记忆同时练习幼儿动手能力。

4、通过绘本阅读丰富儿童想象空间，加深心里感触，使幼儿学会多视角探讨问题。活动打算：音乐《雪之》、《春野》、《嘉禾舞曲》，卡纸，水彩笔，固体胶。

教学过程：

一、导入：

1、师：看看现在来了几位小同学，让我们来数一数，1234，四位小同学。首先欢迎各位，那以后我们来听一首好听的乐曲吧。请小同学轻轻的闭上双眼。老师播放《雪之梦》。引导幼儿安静倾听。

2、师：现在请你们睁开双眼，和同学一出来做一个右手游戏。小手拍一拍。生:拍一拍。师：播放《嘉禾舞曲》。大家一起边说边做。

二、儿歌学习。

师：那昨天我们的手指游戏上面有几个数字啊？生:10个。师：他们是？

生：12345678910

师：好，真棒。那昨天我们就来学习一首数字歌好不好？生：好。师：现在请小同学先听听你的童谣上面的图画，数一数有几个手指。生：10个。师：好那以后请跟同学读一遍。

1、老师教读。

2、幼儿集体朗读。

3、分角色朗读。

4、个别幼儿朗读。

5、师生集体朗读。

三、儿歌巩固。

师：1、那昨天小同学表现的都很高，我们给自己一个激励的掌声！接下去请小同学跟老

师来学动作。

2、那以后我们带着音乐来做一遍。

3、请幼儿分别上台演出。

4、集体表演。

四、绘本《鼠小弟的小背心》，音乐《春野》。

讨论：（1）谁都穿了鼠小弟的小棉袄，穿上后是哪个表情？

（2）最终小背心变成哪些样子了，为什么？

五、手工：

撕纸粘贴画：百变鼠小弟。音乐《雪之梦》。

《数字歌》教学设计5

第一课时

一、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。

二、教学重点：

复习巩固汉语拼音。

三、教学难点：

认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。

四、教学过程：

（一）、复习导入：

1、复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节。

2、激趣导入：开学到目前，小同学们在拼音王国里了解了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们还要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去了解更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！

（二）、观察图画，揭示课题：

1、看图说话。（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是哪个地方的风景？两个儿子见到了哪个？

2、揭示课题：有一首古之后的童谣，说的就是这幅画，板书课题。

3、指名读课题：谁能读课题，你是如何了解这几个字的？

4、结合具体案例，引导学生理解“里”。

（三）、图文结合，初读课文：

1、教师范读课文。

2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小同学发现了哪个，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。

3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。

（四）、自读课本，学习生字：

1、学生自由读课本，借助英语音标读准字音。

2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。

3、全班交流：在这篇短文里，你将要认识了这些字？是如何了解的？（表扬能自主识字的老师）

4、教学生字。

（1）读一读。

出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。重点鼓励学员读准“四、十、三”。变序抽取12张生字卡（带拼音），开火车读，比赛读。

（2）摆一摆。

人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。小组交流：说说为什么这样摆。（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是）全班交流。出示四行五列的方格（课文的格式），请小同学把12个“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一张字卡分别贴到相应的方格里）。

（五）、朗读感悟：

1、把课本读得恰当、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

2、把课文读得有情感、有韵律。

（1）小山村的风景真美，谁来当当图中的小同学，读读课本，告诉你们自己在哪个地方发现了哪些？你最偏爱图中的哪些景物？

（2）找好同事互相读读听听，互相正音。

（3）男女生竞赛读。课间活动：全班表演唱《数鸭子》。

（六）、认识田字格，指导书写“一”：

1、认识田字格。

（1）谈话：小同学，我们将要知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在那里呢？（出示田字格）这就是生字的家。

（2）鼓励学生认识田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

（3）拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”

2、指导书写“一”。

（1）教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写技巧：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。

（2）学生描一个、写一个，教师巡视；讲述后，学生再次练写。

五、作业布置：

熟读课文，会认12个生字。

六、板书设计：

四、十、三

七、课后反思：

第二课时

一、教学目标：

1、正确、流利地诵读课文；背诵课文。

2、观察图画，图文结合，初步展现课文的意境。

二、教学重点：

正确、流利地朗读课文。

三、教学难点：

初步感受课文的意境。

四、教学过程：

（一）、巩固生字：

1、我会认。

（1）变序抽取字卡，学生自由读。

（2）做找朋友游戏。出示插图二（图上的汉字数字暂不写）。游戏说明：老师随意点图画，说“我的同学在那里”，学生要快速举起手中相对应的字卡，并提问，“你的同学在此处”。教师相机贴上数字卡。

2、我会记。

（1）小组讨论：你是如何记住那些字的？

（2）全班交流。鼓励教师用自己偏爱的方法记；重点鼓励学生借助辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记住“九”“去”“八”。

3、我会用。

（1）摘果子说词句或语句。

出示梨树图（前面挂着12个梨子，每个梨子后面有一个字）。

指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把字词读两遍，并把这个字所在的

诗句读一遍。

（2）选生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的字词填空题。

指名选卡片填空，并带你们齐读。

3、交流：我们周围也有什么地方用上这一课的生字？

（二）、指导背诵课文：

1、全班齐读课文两遍。

2、限时背诵课文：给五分钟时间，学生各自试着把课本背诵出来。

3、借助插图背诵课文。

4、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

（三）、指导书写“二、三”：

1、观察课本中田字格里的字。

2、说一说：通过观察，你看到了哪些？（鼓励学生从横的长短差异以及在田字格里位置差异这两方面来说）

3、教师示范写“二、三”，边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。教师巡视，个别指导。

5、讲评：讲评后，学生再次练写。

（四）、课堂练习：

1、试背课文。

2、读一读，说一说，连一连。

12345678910

四十六一三九八二五九

五、作业布置：

熟读课文并背诵。

六、板书设计：

黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等截图

七、课后反思：

《数字歌》教学设计6

《数字歌》是一首通俗易懂、生动有趣的童谣。童谣以十个数字贯穿其中，九种小朋友们生活中常见的小动物成了小配角，读来琅琅上口。为了调动一年级小同学学习的积极性引导人们逐渐养成良好的学习习惯，我在朗读教学中设计了下面环节：

一、图文结合，数字相辅。

这首儿歌的原稿与短文内容一一对应，而小同学们也已学完了1到10的十个阿拉伯数字，有了很多基础，在出示挂图后，我让学生找出农场中有什么小植物，它们各有多少？数出以后用阿拉伯数字标在小动物的后面。小同学们体现出极大的兴趣，很快就融入到课文中的学习中来。有不少小同学边数数还边读起《数字歌》来呢。

二、多方式变换朗读方法。

朗读是小同学们喜欢做的一件事。可是要让人们一遍遍地朗读同一首儿歌直到会背，又不丧失学习兴趣，那可就是件难事了。在指导小同学朗诵这首儿歌时，我采用了自己轻声读，老师范读，同桌练读，指名读，全班拍手读，做动作读，有表情地读，看提示背诵，看图背诵等形式，学生在读读、拍拍、比比、跳跳中幸福地完成了对这首儿歌的背诵，特别是在做动作读这一环节，小同学们认为还不过瘾，争先恐后地想到台上来表演表演。

三、结合生活，寻找“语文”。

生活中处处都有“语文”，我们的身边也处处可见许许多多能用数下来的物体。在教师学会背诵这首儿歌后，我立即地提出了：小同学们，在我们的身边还有许多数字宝宝，你看，老师手中有一支粉笔，我们都有十个双手头。我们的身边也有什么东西是可以数下来的，小同学们也学着教授的样，认真地找一找，数一数，然后告诉你们。小同学们纷纷拿起手指笔来认真地数起自己看到的物体的数量。例如：四个学生，一块黑板，五张椅子，一扇大门等等。这样，小同学们在数数中进一步加深了对十个数字的了解，在老师的帮助下能精确运用数量词，并初步感悟到身边处处有语文，学习语文可以结合身边的一点一滴。

四、课后拓展，鼓励积累课后

我让学生找一找含有数字的儿歌，第二天，孩子们带来了很多首儿歌。例如：《对韵歌》，《冰雪诗》等等，我引导孩子们背诵，增加累积，进一步增进对十个数字的了解。这一课的教学不仅有以上成功之处，但也是不尽人意之处，那就是课堂教学的组织太难太费时。面对这种刚刚从儿童园进入高中的贪玩而又不懂事的一年级的小同学，教学中，特别是在纪律方面，如何做到既让小同学们适当的之后静下心来仔细听课，又不扼杀人们学习的积极性。对于这一点，还要在未来的教学实践中继续探索，积极向有心得的教师请教。

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