首儿诗《家》的书中藏了很多小动物(2)

“那你想想看他这么放弃了，以后还学得会跳绳吗？”

教师适当小结。

2、教师小结：“以后见到困难我们不要害怕，不要失望，可以向对方询问，请他人帮忙，接受对方的建议和帮助，相信自己通过努力，一定能摆脱困难，获得顺利。”教师用鼓舞的语气对孩子进行鼓励性的总结。

六、除了我们今天见到的小同学遭遇的困难幼儿园中班教案怎么写，想一想你在生活中见到了哪些困难？你又是如何解决的？

七、教师激发幼儿继续尽力，再次鼓起参加比赛的斗志。

师：“老师下一次需要带小同学们参加一次夹弹珠比赛，你们有自信参加比赛吗？让我们一起加紧练习吧！”

中班教案篇6

活动目标：

1.利用各种瓶盖想象组合出各式形象及场景，体验创作的乐趣。

2.能展开丰富的想像，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

3.增进参与环境布置的兴趣和素质，体验成功的快乐。

4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高儿童的审美情趣及创新观念。

活动准备：

1.各种瓶盖铺成一条“小路”;各种颜色的瓶盖(花纹、椭圆形、正圆形、星形……)

3.实物投影仪、音乐;

4.3.水粉颜料、黑色纸板。

活动过程：

1.以森林旅行的情境，引导儿童观察“小路”，初步认知瓶盖的特性。

(1)学生和儿童在优美的戏剧伴奏下，进入森林。

师：小同学，这儿有一条奇怪的小路，它是用哪个铺成的?这些瓶盖有哪些不同?

幼A：这些瓶盖的颜色不一样，有方形、椭圆形、正圆形、星形……

幼B：瓶盖的大小也不一样，有的大、有的小。

幼C：还有他们的色彩也有诸多各样的。

(2)教师小结：这些瓶盖各有各的不同，有的圆、有的方、有的大、有的小，而且他们都有背面、反面和侧面。(解析：幼儿置身于游戏场景中，主动积极地观察、了解瓶盖的特点，既吸引了幼儿的注意力又为下一环节做好铺垫。)

2.教师奖数字便故事《奇妙的森林旅游》，并以覆盖的方式展现示范画的构思过程。

(1)以故事方式促使儿童探索瓶盖作画的兴趣。

教师：有一位小女孩也到森林去旅游，可是走着走着迷了路，这时一位小仙女从小路上拿起瓶子一挥，眼前出现了一片美好的景象。

(2)播放音乐，在实物投影仪上逐一出示三幅创作过程图，引导幼儿感受瓶盖组合想象画的美好。

图一：绿绿的草坪上，飘着朵朵白云。(半圆形盖子滚成的黄色草地，不规则瓶盖组合成朵朵白云)

覆盖图二：草地上开满了美好的鲜花。(圆形瓶盖印成鲜花)

覆盖图三：花儿飞到小女孩身上，她成了世界上最漂亮

的小女孩。(各种瓶盖组合成小姑娘)

(解析：此环节利用神秘的独白情节，配以投影仪逐一展现利用瓶盖作画的过程，其中蕴含了颜色配色、画面布局等音乐因素，为儿童自由创作留有更大空间。)

3.引导幼儿在轻松的戏剧伴奏下，体验瓶盖作画的乐趣。

(1)幼儿在小路边的纸板上初步尝试把瓶盖组合成一幅想象画。

师：小同学，请你闭上嘴巴想一想，你用这些瓶盖创造组合出一幅什么样的美丽图画?想好了就选择你必须的瓶盖。

(分析：在幼儿对瓶盖有一定了解的基础上，让幼儿自己动手进行构建，充分感收非音乐材料创作带来的愉快，使幼儿真正把握瓶盖这一特殊的作画工具。)

(2)幼儿自由选取，协调利用材料操作，教师巡回指导。

4.从场景的色彩、布局等方面进行自评、互评，交流作画过程。

幼A：我用半圆形评盖的背面印出了叶子，用各式图案的盖子蘸上各式形状变出了五颜六色的花朵。

幼B：我用方形瓶盖的侧面蘸上红色幼儿园中班教案怎么写，，滚成了蓝天和大海，又用星形瓶盖的背面印出星星和海星。

幼C：我都是用的椭圆形瓶盖，在它的背面蘸上白色印了一幢房屋，还用它的反面印出了许多小花。

(解析：幼儿的画虽然就是一种无声的语言，表达着它们内心的新颖构想、看法，我们不注重幼儿作品形象的准确性和逼真性，而是借助它们愉悦的绘画过程表达自己成就性的看法，发展认知，发展语言体验快乐，促进心灵和谐发展。)

5.延伸活动：在美工区中为儿童提供各种颜色的钮扣、积木等，继续鼓励儿童组合成自由想象的图案。

教案反思：

整个活动以童话色彩的剧情串联起来，给儿子们塑造了一个宽松和谐的创作气氛，维护了幼儿自主表现的时空，提供了大胆想象、大胆构思的戏剧背景，具体体现在下面三个方面：

1.环境的开放性

活动过程中，幼儿自由选取、取放瓶盖，综合利用各式颜料搭配、组合，按自己的意图自由创作，体现出活动环境的开放性。

2.创作的自主性

活动中，教师没有过多的干预、控制，而是给与适当的点拨与启发，必要的帮助和指导。对作画的规定、形式、方法都没有过多的局限。幼儿可以在“小路”上反复尝试，可以自由结伴合作完成，可以不受时间的限制自由探索瓶盖作画的多种方式，体现出活动空间的自主性。

小百科：瓶盖是密封袋子用的，根据不同的作用，有不同颜色、不同操作方式的瓶盖。

中班教案篇7

活动目标：

1、通过故事及照片了解乐曲AB（ab）A的构架，以及连贯流畅的旋律。

2、创编各种形体动作表现戏剧内容。

3、游戏时能适度调整自己的动作力度，愉快地和别人协调交往，避免碰撞。

活动准备：

1、物质准备：多媒体课件（啤酒桶波尔卡：分5个场景[导入]、[A段音乐]、[Ba段音乐]、[Bb段音乐]、[A’段音乐]）、图谱。一根魔术棒、课件、电视机、电脑。啤酒桶及小老鼠服饰。

2、知识准备：已知道小老鼠的特征。

活动过程：

（一）谈话导入、激发兴趣。

1、教师：“小同学喝过酒吗？父亲喝过酒吗？”

2、教师：“酒是从那里倒下来的？”

3、小结：有的酒装在盒子了，有的酒装在坛子里，还有一种酒可奇怪了，它是装在酒桶里。（从幼儿的现实生活出发，教师简单的几个难题，马上就促使了人们参加活动的兴趣。）

（二）利用多种方法，引导幼儿完整欣赏音乐。

1、教师完整讲述《啤酒桶和小青蛙的故事》。

教师：“今天，老师给小同学带来了一段关于啤酒桶的动画片，请小同学仔细地说说，动画片里的饮料桶在干什么？小青蛙呢？”（学生边诉说故事边展示完整课件，没有戏剧，幼儿从中理解故事内容，进一步激起了幼儿的兴趣。）

2、完整欣赏音乐《啤酒桶波尔卡》，体验故事和戏剧的有机结合。

教师：“这个故事就是按照一首欢快的曲子《啤酒桶波尔卡》改编的，这首歌曲有三段，三段是如何的？有哪些不一样呢？让我们一出来欣赏吧。”

听后提问：

（1）“你听了这段戏剧是哪个感觉？你想起了哪些？”

（2）“那你听起来音乐三段有哪些不一样？你是如何了解的呢？”（幼儿初步比较出乐曲有慢——快——慢三段）

3、结合图谱，再次听音乐。

教师：“到底是不是象你们说的这么呢？我们再来听一遍，还要想一想每一段音乐适合谁回来唱歌呢？”

小结：音乐有ABA’三段，A段是啤酒桶在跳舞，B段是小老鼠在跳舞。

（三）分段欣赏戏剧，进一步熟悉歌曲曲风，并编排相应的动作。（分段展示课件场景）A段：引导儿童创编啤酒桶生长的动作。（展示课件A段）学生：“故事中的啤酒桶长出了手和脚？谁来学一学它的样子。还可以如何长呢？”（分别选取4种不同的动作集体训练后配合戏剧演出）Ba段：听音乐编排小青蛙灵巧活动动作。（展示完整课件Ba段）学生：“听，谁来了？小青蛙会如何跳舞呢？”（配合戏剧集体自由舞蹈，鼓励与众不同）Bb段：创编啤酒桶猛烈地打开，酒液流畅倒下的动作。（展示课件Bb段）学生：“小青蛙跳得如此高兴，啤酒桶也来了，它请你们喝美酒啦！”（配合戏剧集体自由舞蹈，学习好的动作）再现A段：按乐句缩回四肢，恢复啤酒桶原样。（展示课件A’段）校长：“后来，仙女飞走了，魔法也没有了，啤酒桶收回了手和脚，我们来学这个动作。（创编4种不同的动作集体训练后配合音乐舞蹈）

（四）幼儿完整地随老师听音乐做动作。（展示完整课件第四次）学生：“我们一起跟着音乐来演出吧，可要听明白什么地方是啤酒桶在舞蹈？哪个音乐是兔子出来了？哪个音乐又是倒酒了？”（学生鼓励儿童选择适合的位置，以免碰撞）

（五）幼儿分角色表演。

1、第一次分角色演出，感受音乐心情和结构。

教师：“现在，我们来分角色演出，一部分小同学做“小青蛙”，一部分小同学做“啤酒桶”，老师来做仙女。你宁愿做小青蛙的站这边，愿意做饮料桶的站旁边。这次“啤酒桶”和“小老鼠”之间的距离要注意了，想想怎么样才是舒服的位置，怎么样“小青蛙”来了就不会拥挤了。我们要听准音乐。”（在同学帮助下穿好衣服、戴好头饰，分角色演出，一部分小同学做“小青蛙”，一部分小同学做“啤酒桶”，老师做仙女。“小青蛙”找一个“啤酒桶”，并和它一块跳舞，相互逗乐。）

2、第二次分角色表演，满足表演的欲望。

（六）结束。

教师：“啊！天亮了，仙女要死掉了，小青蛙们，我们也要休息了。”

活动延伸：

区域活动：鼓励幼儿在“小表演”中继续创编不同的动作演出，巩固对戏剧的认知和理解。

中班教案篇8

活动通过独白情节鸟妈妈开始不愿意在幼儿园的树上做窝，后来在小同学的帮助下（在四季中分别进行各类劳动），最后鸟妈妈们回到幼儿园的树上来作窝了，幼儿带着对鸟妈妈的眷恋情感。了解在四委中爱护树木的各类方式，激发儿童爱护树木的亲情。

一、活动目标：

1、通过故事，引导儿童了解树木的益处，懂得树木是必须爱护的，从而促使幼儿爱护树

木的情感。

2、要求幼儿能大胆、响亮、用完整的词语表达。

二、活动准备：

自制活动的投影片、劳动小工具及“爱护树木”的木牌。

三、教学过程

（一）听故事：

1、师：小同学，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢？请小同学们听完故事“幼

儿园的树”后来告诉你们。

2、讲述完整故事。

3、故事后回答：你们看到一个哪些故事？故事里讲了些什么？

师：鸟妈妈们为什么不乐意在幼儿园的树上做窝呢？我们一边看投影，一边听故事。

（二）看投影、听故事：

1、看第一段投影后提问：

（1）鸟妈妈们为什么不乐意在幼儿园的树上做窝？

（2）鸟妈妈们是如何说的？

（3）他们宁愿鸟妈妈们飞走吗？我们可以想什么方式留住他们呢？（幼儿讨论）

师：我们来听听故事里的小同学是如何关心帮助小树的。

2、看第二段投影后提问：

幼儿园里的小同学是如何关心帮助小树的呢？

小结：幼儿园的小同学很喜欢小树，春天，小朋友帮小树松土；秋天，小朋友帮小树浇水；夏季小朋友帮小树捡落叶；冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小同学的关心下长成了大树。

（1）师：在小同学的帮助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回家，好吗？

（2）幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的大树长大了他们快过来吧！

3、看第三段投影后提问：

（1）瞧，鸟妈妈们飞出去了，我们来问问鸟妈妈，现在他们喜欢我们幼儿园的树了吗？

（鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询）

①幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗？

②录音回答。

（2）哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢？

①幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗？

②录音回答。

（3）黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。

①幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜欢我们的幼儿园的树吗？

②录音回答。

七、延伸活动：

师：鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的小树，真好，我们小同学喜欢大树吗？为什么？

小结：树的本领真大，可以制造新鲜的空气，创造美好的环境，还能挡住风沙、遮阳、抗洪水，提供各类原料，果树还能结果。

师：我们幼儿园里，四旁边还有许多小树，我们该如何关心帮助他们呢？（幼儿讨论）

结束：陈同学为小朋友准备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让树木快快长，长成一棵棵漂亮的小树，好吗？

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