教师如何面对这次脱胎换骨的教学改革，提高课堂教学质量？(2)

二、教学后记内容的来源途径

教学后记的内容，来源途径主要来自三个方面。

1.自我回溯、反思作出探讨

执教者本人对自己的课堂活动的状况，能力及成败的体会，体验更脆弱，最深切，最真切，每次教学都会获得长期的感性认识，丰富的理性材料。这就要求我们经常课后，都有必要坐下去仔细地回忆，体会跟分析，这是我们教学后记内容来源的主要方法。

2.广泛搜集意见，加以分析整理

指导教授有丰富的教学心得，对教学对象、教学实际又特别了解，他们最容易发现问题。他们的看法具体，针对性、指导性强，会帮我们这些启发，使我们赢得教益。同事朋友看问题也非常客观、实际，容易结合各自的课堂实践，站在同一起跑线上来评价分析同伴的教学，这会很亲切教案中的后记怎么写，更易消化吸收。所以它们的看法是我们教学后记内容来源的重要方法。因此，我们要广泛吸取，认真探讨整理总结。

3.从各方面吸收教学对象的反馈信息，记录分析{教学后记怎么写}.

课堂教学的一切都是为了教师，学生的学习状况及效果更可表明教学是顺利，还是失败。因此，学生的反馈信息，也是我们教学后记内容来源的重要方法。因而，我们应全面地搜集反馈信息。我们可以找学生部分谈话或座谈会，问答调查，统计预测；也可以检测学生的作业练习，以认识学生把握知识跟培养能力的状况，以此对课堂教学评价；也能向父母知道，同家访结合进行，既能降低丰富家访的内容，又可更广泛地吸收反馈信息，然后再结合上述三个方面的状况，进行非常分析，最后做出合乎实际的恰当判断跟评判，写出教学后记。

篇四:《教学反思范文》

教学反思撰写基本格式跟主要内容

一、题目：课题+教学反思

二、正文

包括下列四方面的主要内容：

（一）教学设计反思

针对教学设计中的某一个环节以及这几个环节进行思考。比如反思教学目标的设定是否得当，教学时间的安排是否适合，问题的设计能否科学。

例如：新课程标准对本课的规定是：在详细生活情景中，感受并了解吨，并可进行简单的计算。根据这一规定我做了深入地教材分析及学员分析。并建立了如下教学目标：

目标1：认识中国地图

目标2：确定方位：上北下南，左西右北

目标3：提高学生了解抽象事物的素养，提高教师预测问题、解决难题的能力。 目标4：感受地理常识与生活实际的联系。

（二）教学过程反思

主要对于课堂教学的过程中的某一个或者几个环节反思，如导入，提问、小结等。

例如： 教学过程中第一个探究环节是了解全球地图，我觉得这个环节仍然是重点，但难度最小，所以采取了自主学习的方法。课堂效果符合我的想象，学生用至少3分钟的时间把握了这两个知识点。我想原因有二：一是知识本身难度更小，二是当时大学学过

第二个探究环节是在详细生活情景中，在国内地图上找出自己所在的位置，实际教学中效果非常好，学生对次特别感兴趣，并产生了深刻的印象。

（三）存在问题反思

主要是指课后对课堂教学中存在的难题的一个集中的解读和探讨。 例如：

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1、设计的教学内容太多以至于每个环节都更匆忙，没有给学生留下充分活动、感知、体验的时间。

2、运用教学语言不够熟练，出现了几次口误。这是不需要的，因为在这节课中明辩质量跟重量的差别对教师来说是很重要的。

（四）改进措施反思

1、教学设计要很严格、更科学。尤其应预留出学生活动的时间。

2、实行弹性教学，在本节课未能充分进行的环节移至训练课上加以延伸。应多找几组同学，使学生充分感知。

3、提高自己的课堂素养，提高自己教学语言表达能力。多听、多学、多练。 整堂课学生们在一种欢快的氛围中学习新知识。在课堂中，让学员分组自己动手去掂一掂，让学员自主探索，为教师学习英语提供了一个广阔的空间，培养教师的动手操作的实践能力跟探索精神，也增加了学生的综合素质。让学员在操作中探讨，在交流中阐释，在探讨中构建获取新知识，充分发挥教师的主体性和积极性。

三、结束语。

简要的小结，认识，感悟，心得。

例如：经过此次课堂教学的反省，我在这些方面受到增强，在未来的教学工作中，将如何推进工作。

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篇五:《教学后记怎么写》

一个教师写一辈子教案不必定可作为名师教案中的后记怎么写，如果坚持写三年教学反思，就有也许作为名师。

一、什么是教学后记

教师在课堂活动中又有顺利的感受，也有失败的教训，无论是心得还是教训，对教 师来说都是财富，关键在于能否作仔细的小结，并进行探讨研究。写教学后记就是总结、分析、研究、提高的详细办法。{教学后记怎么写}.

教学后记或称教后感，实际上就是回头看自己的教学过程，上完一课后及时分析总

的回望和探讨，教学后记是教学过程中的一个重要环节，也是教案有机整体的一个 重要构成个别，是实实在在的教学研究行为，朝一个方向去研究，就是实实在在的 教育科学研究行为。

二、为什么要写教学后记

写教学后记对于改善学生自身能力跟减少教学品质作用极大。

结这一课的成败得失，并简明扼要地写在教案的前面，是学生对自己上完一课之后进行自我反省，肯定成绩，找出存在疑问及理由，提出优化措施，这对未来的教学无疑是大有好处的。

1.写教学后记起到自我治疗、自我调节的功效。教师通过写教学后记对备课、上课

2.

写教学后记是学生积累教学心得的有效方法。上课后立即总结经验，并定期进行

加教学的自觉性，从而不断提高课堂教学效率。青年学生通过写教学后记，可以加 速积累教学心得、提高自己的教学素质和课堂教学品质。

3.坚持写教学后记可以提升自己的教科研能力。经常写教学后记，既积累了材料，

分析、整理，使感性认识上升到理性认识，再来指导实践，避免教学的肓目性，增又推动了教学教学改革，自己的“教学一得”、“典型教例”或教师在学习过程中遭遇“

疑点、难点”，都是我们进行研究的材料，这些材料积累多了，便可以中看到教学规律，促进我们的教育科学探究，并且这种材料也有编写论文的重要素材。

三{教学后记怎么写}.

. 教学后记写些什么{教学后记怎么写}.

教学后记的常规内容必须是实实在在的教与学的反馈信息。比如，这节课的预设内 容多了、少了，还是正好；习题难了、易了，还是适度；学生什么表现在想像之中教学后记最显然的有效性，表现在所记录的内容可为后继教学，特别是这次再教学

或预料之外；哪些预设环节临场作了微调，有什么即兴发挥，效果如何。也就是说，

同一课题时，提供多少有价值的信息。

每节课后我们都要从如下几个方面进行探讨：全体学员对常识的把握状况如何？情

实和提升？依据全体学员反馈出来的信息，去思考教法、学法设计能否正确，哪些 方面非常成功？哪些方面有失误？教学过程中你突然受到了哪些灵感？学生强调了 哪些你想象不到的疑问？操作演示的效果如何？怎样改进与建立教案？对课堂中的 疏漏采取何种补救措施？对这种弊端有选用、有重点地写出来就是教学后记。

意、能力、知识等方面能否超过规定？培养教师的变革能力跟实践能力能否受到落定自己在本节课中的成功经验，这些成功的心得是自己的第一手材料跟切身感受，所以易总结，而且可靠实用。

1.成功经验的记录。教师每上完一节课后我们都面对自己的课做出客观的剖析，肯

2.不足的记录。课堂教学是同学跟学员的双边活动，偶然性很大，难免发生弊端和

以理解，及时记下去，吸取教训，可避免在未来教学中发生相同的问题，使教学日 趋成熟和加强。

3.灵感的记录。

失误，若把课堂教学中的不足或一时不知如何处理的难题，学生在那个知识点上难

如果在某一节课老师突然想到个很高的教学方法或出现一道习题的巧解，学生强调一个预想不到的难题或一个好的做题方法，课后都要仔细记录，若不及 时记录下来还会遗

四

. 怎样写教学后记

1、要转变教育观念。写教学后记要从素质教育的高度来探讨我们教学工作，所以，

必须确立正确的教育观、质量观、人才观，教师的教要从学员出发，围绕学生的学展我在课堂中强调唤醒学生的参加意识，充分发学开教学，充分发挥教师的主体性，创造条件使全体师生参加课堂的全过程，在参加之中构建创造，培养学生