苗蔚林：思想品德课后教学反思怎么写(组图)

思想品德课后教学反思如何写思想品德课后教学反思如何写 思想品德课后教学反思 1 “打铁先应自身硬”，实施素质教育，首先应加强教师的自身素 质政治教案最后的教学反思怎么写，老师的素养主要包含两个方面，一是自身的专业知识应认真，更 新，业务素质要增加；二是教师的举止修养、道德觉悟要提升。这是 素质教育的基础，也是建立素质教育的先决条件。要提升老师素质， 必须扎扎实实地做到如下几点。 1、坚持学习。 不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。随着深化改 革的演进，政治理论也在不断地丰富和发展。作为品生老师不能满足 于学历达标和原有的.知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己 的了解适应发展的应该。老师也唯有掌握丰富的常识，才能做到融会 贯通、触类旁通、举一反三，才能让课堂生动风趣、得心应手、游刃 有余，才能促使教师学习的兴趣，教育激发学生求知的欲望。但是， 面对知识爆炸时代，老师所把握的常识往往无法跟上形势的发展。老 师应确立终身学习理念，不断汲取新常识，丰富其他学科知识，合上 时代的节拍。不断进行教育反思，记取和小结自己的教育心得，努力 使自己的教育教学少走弯路，让学生愿意接受。曾听学生说过：“老 师，我虽然对思品课没兴趣，我喜欢你上课，我才对思品课产生兴趣。

我一直买书，不管是教育教学方面的书籍，还是报纸，电视新闻，心1理访谈等。常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。 丰富课堂教学，加之我本人的历程丰富，常以我自身的历程说帮学生 听，才有这么效果。2、勇于自省。 不断提高自己的业务能力，老师有博学、深厚的学科知识，还需 勇于自省，不断提高自己的业务能力，这就要求校长积极参加课堂研 究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探讨跟掌握思 品学科教学的好办法，有效地建立素质教育。我每上一节课后，都对 自己本节课写上那么一两句，不断反思时时提醒自己，本节课教师反 映情况如何？上课时学生的一句话我都更在乎。记得那时，我上倮时 学生悄悄地说了一句：“老师，不能再这么了”原来我上课时，备课 的内容在开会有时不能按时完成，我听了这句话后，把这句话写在备 课本上时时提醒自己。的确不能再这么了。这是教学要求，反思自己 的课堂存在不足。“吾日三省吾身”我虽然做不到，但我常自省自己 还是能做到。特别留意学生的举止，说话较为恢谐，学生不排斥，有 时就是一个眼神，学生都更在意。几乎每上一节课，只要有不如意时， 会多写一点，如果认为这节课有紧张点也记下。

3、为人师表。 不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正已，老师需要以崇高 的师德为教师的榜样,用高尚的谈吐仪态带动学生修心立品.这就需 要老师做到(1)在言论上,要对国家对社会对教师负责,对社会有不同 看法,也不能在学生中大发言论,误导学生。(2)在举止上,要时时处处2为人师表,要求教师做到的,老师首先做到.记得有一次,社会实践时, 要求学生走路,我仍然与教师在一起。学校要求学生说普通话,我仍然 坚持说,有学生当第一次听我说地方话时都认为别扭..当我说普通话 发音不准时,学生可迅速指出.这些都是我这几年的收获.我每隔一段 时间,让学生提建议,凡是学生提意见的我评作业时,写一句“谢谢你 给我强调如此好的建议。”学生有哪些意见才能直接说。正由于我可 正确对待我所范的错，学生也受到妨碍。一次学生在教学上违犯纪律 了，当时我也不能准确了解是谁，但我说了一句，犯错误没关系，只 要承认错误并纠正，我们大家就会原谅他的，说完，有朋友站起来了。 当时我真的很高兴，不用我去一个个查，可能因查不出而苦恼。思想品德课后教学反思 2 一、政治老师应具有独特的理念 在特色的师生关系中，师生的地位是不公平的。

老师是绝对的权 威，错的都是对的；学生是进入被动地位，不能反驳老师、不能质疑 老师。这样的师生关系严重影响了学生之间的互利与合作，师生关系 就是简单的授受关系，没有情感的交流。时代在演进，师生关系也应 与时俱进。新型的师生关系只有构建在公平、民主、信任跟尊重的基 础之上，并表现在教学过程的每一个环节之中，学生能够因为遭到老 师平等、民主对待，得到教师认同跟漠视而最愿意同其进行情感交流 并接受教师的教育，做到“亲其师，信其道”。 二、政治教授应具有课堂的美术 思想品德课的主要教学方式一直是课堂教学，课堂教学只是一门3艺术，教师应如何组织课堂，取得什么样的教学效果，都与学生的专 业技能跟教学美术有直接的关系。在教学中，杂乱无章不是艺术，目 标不明不是艺术，方法单一不是艺术，主次不分不是艺术。那么，怎样能够上好一堂政治课呢？ 首先，要理清思路。在教案中需要通读教材，教学中脱离教材， 头脑清晰，条理清楚，注重逻辑，防止陷入到不能自圆其说的杂乱无 章的困境之中。其次，要确立目标。要将知识与技能、过程与技巧跟 情感态度与价值观三维目标贯穿在整个教学的始末，让学员知道“是 什么”“为什么”“怎么样”、“记什么”“做什么”“懂什么”， 防止发生教学完后学员还在“雾里看花”的败笔。

再次，教学方法要 多样化。在课堂中应秉持启发性原则，以多种形式激发师生的求知欲； 根据教材内容，结合实际，采取不同的导入方式政治教案最后的教学反思怎么写，让学员每一节课都 有新发现、新感觉。在教学过程中，随时留意学生的体现和心态，及 时调整教学内容、节奏，防止教师在台上“云云”而学生在台下“呼 呼”的难堪情景。最后，主次要分明。“主”就是重难点，为什么是 重难点，怎样突出重点、突破瓶颈，要详讲；“次”就是浅显易懂， 学生自己可看懂的，要略讲。只有主次分明，才能避免“眉毛胡子一 把抓”的错误做法。4