语文教学反思是怎么写的？（精选5篇）(2)

在写作中，许多教师总是因素材很少太偏激，从而造成“言之无物”。所以高中阶段，教师和师生仍然会在累积写作素材上下大功夫，通过网络，通过报刊，通过各个方法积累方方面面的素材。殊不知，我们的教材就是一个巨大的材料宝藏，只是我们没有发现，或者说没有有意识地去挖掘罢了。历年的中考话题都没有在教材中发生过，但是，均可以从教材中找到直接、间接的写作材料，找到分析问题的方式，获得有益的借鉴或启示。2003年高考话题“感情的爱憎与事物的思维关系”这一话题在《邹忌讽齐王纳谏》里能够找到素材获得启示。同时，历年中考的优秀写作非常一部分是得益于“活”读“活”用课本的，又如“相信自己与听从别人””这一话题在《游褒禅山记》里也可找到素材获得启示。还有大家熟知的《孔雀东南飞》一文，曾在多年的高考优秀写作中被引入被展现。仅从这个视角看，可以毫不夸张地说，教材是一座富矿，等待着我们去开发。如果可灵活采用好课文中的素材，既可解决写作时“巧妇难为无米之炊”的困局，又可降低文章的哲学内涵及文化积淀，可以说是一举两得。

2、感悟生活

当今高考，语文是很贴近现实，最接近生活的一门学科。所以我们的高二复习要使教师懂得感受生活，学会感悟生活。

生活是丰富多采的。学会观察生活感受生活，可以让写作有源头活水，可以让鉴赏能力有所提高。无论古典诗歌还是现代文学电影，都是艺术创作。艺术首先是来源于生活的。只有使我们的学生全面而深入地体会生活，才能提高人们鉴赏艺术佳作的素养。语文的外延是生活，高考数学试卷也不是关起门来造车。贴近生活，关注生活，以人为本是数学高中命题的大方向。所以我们不要让学生两耳不闻窗外事一心只读圣贤书，否则我们的学生将既低能又低分，即便高分也将低能，我们学生的尽力就付之东流。

语文优秀教学反思5

时间如流水，去年九月迎接新生来中学上课的情境犹如在眼前，转眼间又一个学期又将匆匆而过。回顾以前的工作，我虽不曾有惊天动地的成绩，但总是尽着自己的职责，通过自己的尽力，在课堂教学中有了一些收获，也有值得深思和尽力的地方。

一、收获之处：

1、抓后进生，抓课堂常规。

我们的学生年纪小，没有经过学前班的过渡，学习习惯没产生。因此我按照学生的实际状况"抓平时"。在学期初，就确定了学校里必须课后补习的后进生，充分利用中午时间跟放学后的时间进行补习，在这个学期这几位后进生的名次都有进步。在抓教学品质的同时，我既重视课堂教学常规，严格规范教师的作业格式跟教学学习方法，努力培养教师良好的作业习惯跟学习习惯，以推动课堂教学品质。持之以恒，终有成效。

2、更新教育理念，活化课堂教学。

教学是学生更重要的工作，如今既非常注重素质教育。而主方向是教学教学改革。作为高三组队长，我最应是首当其冲，激流勇进。为了提升教学效益，我总是坚持多渠道查阅和学习内容相关的资料，做到胸有成竹地教研、上课。课堂上强调发展学生的个性，所以教学气氛从而而活跃，学生也较喜欢上课。每一节课我都仔细去对待，努力把课上好。为了做到精益求精，不知查阅了多少资料，修改了多少个教案。我也更注意自己在课堂上的形象，渴望自己的人格魅力能够征服它们，学生习惯了这种教师在讲台上滔滔不绝的讲，对此也丧失了兴趣。结合新时代的课堂教学，我强调了教师在教学上的自主建构和动态生成。我在设计教案的之后，我更多的关注学生的参加，也强调结合学生的实际，创设学生喜欢的情境，让自己的教学变得丰富多彩，充满欢声笑语，让师生知道上课也可以这么轻松，上课也可以这么美好。在和谐的环境下，主动地构建知识。我尽量使学生自己去发现问题，自己思考问题，自己解决难题。这个学期中，我还进而使教师在教学上把自己的看法跟你们交流，既帮大家做一个榜样，也可训练学员的语言组织、表达等各个方面的能力。我试图把课堂和生活紧密相连，让教师在物理课上受到多元的知识，同时也切身体会到对称现象在生活中十分普遍，而且取得美的享受。在以前的课堂教学中，我关注课堂的动态生成，不再是我还给学生知识，而是使教师在实践的操作过程中取得体验，然后主动构建自己的知识，让不同的教师在数学上取得不同的发展。

3、增强科研意识，提高自身能力。

新一轮课程变革正以健康发展的形势向前推动，光靠"经验"靠"老本"吃饭已经行不通了。我坚信，作为年轻学生，必须应一种开放的态度全面理解、把握课程，以科学、民主的精神组织实行课程，先进的教育模式指导、调整教育实践，努力推动充满生命活力的课堂教学模式，让教师主动的富于个性的学习，让每位教师都受到充分的发展。只有再次努力进行科学探究，用科学理论武装自己，才能真正的胜任肩负的使命。平时里，我一直上阅览室翻阅有关教育理论著作和报纸，上网了解教育动态和教育信息。

二、反思与问题：

1、主体作用与课堂教学时间跟教学任务之间的冲突。

新课标要求教学把学习的主动权交给学生，把讲的机会、做的过程交给学生，使学生可充分发挥其主体作用，而教师的作用在于激发师生的积极性，调控教学进程，引导学员去探讨、去操作、去缓解问题。因此要求在课堂教学中有长期的时间跟空间留给学生，很多时侯我就这样去做的，在学生方面，的确做到了加强学生的个性，但结果呢？不能完成本节课的教学内容，有时候为了完成课堂任务不得不进行"刹车"，取消了学员的自主时间。如何更好地把握二者之间的关系，值得进一步研究。

2、培养学员的学习兴趣。

我本来在学生身上化了许多心思，很多学员的学习、习惯有所好转，但也有部分朋友良好的学习习惯还没有彻底养成。有个别同学做题时解题还不够仔细、严密，审题能力还须培养。有部分同学却字迹潦草，尽管我反复教育人们，甚至使它们重写，作业的字迹没很大好转，只有同学坐在它们面中间，他写一个我说一下，他们能够写得稍端正些。有些学生的作业还不能按时完成，并且有部分学生会不完成作业，时而会不做或少做作业。我想或许它们对学习缺乏了兴趣才能不完成作业，因此能否激发学生学习的兴趣，对作业可乐此不疲，这是我在下个学期必须解决的难题。

3、多读有关教育教学方面的理论常识，提高自身的理论水准，提高驾驭课堂的素养。

"书到用时方恨少。"很多时侯我总是想尽办法、绞尽脑汁的来设计教案，但总认为少了些什么。要想让教学得心应手，只能是有意识地多收集资料，多看报纸刊物，有意多向领导求助，多与朋友交流等，以提升自身的教育教学及科研水平。

总而言之，现在的学生是最懂事的，也是更理智的，我们学生必须用自己的细心，走进学生的灵魂；用自己的善心，感化学生的灵魂；让人们感受到学习的真谛。当然教师也应思考自己的教学，让学员感受到课堂的愉快和轻松，能够再和谐的情境中学到这些的常识，因此学生也亟需改善自己的业务能力，让自己的教学充满奇妙和真谛，让我们所有的小孩在我们的教育下才能获取不一样的感受

总之，一句话：提高、提高，再提高。

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