【范文（精选5篇）】教案是教学活动的依据(2)

第四步：播放动画"屎克螂出国记"，以生动的场景让学生真正体会到生物对环境的作用跟影响，同时在学生注意力即将分散的时侯再一次激起人们的兴趣。

3、技能训练：

这是新教材的一个别有用心之处，旨在培养学生的观察、分析、综合等素质，我们应充分利用教材的这一优势。引导学生观察并探讨，"看谁提出的难题很有价值？"在疑问的强调跟解决中培养思维能力。

最后学生共同总结本课收获，这点很重要，在学生理解的基础上迅速帮助人们建立概念，点睛突出"生物与环境是一个不可分割的整体"的生物学观点。引导学生认识到人类生活在生物圈，对环境的破坏将会回报给人类，所以人和自然和睦相处是如此重要！

（三）、作业练习：（见教材）

1、在一个繁殖季节里，一条鲤鱼能产几十万粒卵，而通常的中型动物只产几个卵，你可其中的道理吗？这是不是生物对环境的适应？

2、山羊绒又细又细腻，组成的产品非常廉价。山羊比兔子好养，它连草根都啃食。于是一些农村长期喂养奶牛，这对环境会有哪些影响？

这是两道开放性题，既可超过巩固知识点的目的，又可煅炼思维，体现知识与社会、日常生活的密切联系，使学有所用。

整个教学过程的逻辑顺序就是这样安排的。实践证明，在课堂中，充分利用新课本的优势，创设一个民主、和谐的教学氛围，引导学员开展探究性学习，利用多媒体的现代教育手段支撑整个教学过程，使教师在一个生动、有趣、多姿多彩的生物教学中，愉快地"享受"学习。

初中生物教案4

《细菌》这一课题是人教版的“九年义务教育三年制初级中学生物教科书”八年级上册，第五部分，第四章的第二节，下面我从五个方面考量说课的内容。

一、教材分析

（一）教材的作用跟地位

细菌是单细胞的物理，所以需要以上面学过的动植物细胞的知识为基础，细菌的营养方法应该昆虫体内的叶绿素并且光合作用的知识来引导，细菌的个体微小，需要通过显微镜，又应该有显微镜的知识，而学习了细菌的形态、结构、营养和生殖方法能够为理解病毒在生物圈中的作用打下基础，因此本节课起至了续前辅后的作用。本课安排在学习了昆虫、植物细胞的基础上来进行，通过与昆虫植物细胞的非常来进一步学习细菌的结构。在自然界的物质循环中真菌是分解者，菌类虽然多数个体较小但在生态平衡中起着重要的功效，菌类和鸟类动物一起构成了整个生物界。

（二）、本节的学习目标及根据：

依据：根据教学大纲和教材及教师实际。

知识目标：

1、让学生把握细菌的主要特点；

2、通过与动、植物细胞的非常推测出病毒的营养方法；

3、通过了解细菌的看到跟巴斯德实验认同科学的看到需要以科技的进步跟精细的实验

做基础；

能力目标：通过观察培养学生看到问题的素养，通过非常培养教师预测、解决难题的能力

学会思考，学会理论联系实际。

德育目标：

1、通过点出中国侵略者惨无人寰的恶行激起师生的民族自信心和爱国主义情感

2、通过对病毒繁殖速率的认识，减少病菌的传染，养成良好的卫生习惯。

（三）、本节的教学重点难点是：

1、细菌的形态结构特征；

2、细菌的营养方法跟生殖。

二、教材处理：

（一）学情分析：

由于班内学生成绩差距悬殊，且高中学生的形象思维仍占优势，注意力容易转移，学生对细菌的发现史、形态结构较为陌生，为了提升人们的学习兴趣，在课堂中应注意直观性原则，用不同层次的弊端面向全体学员，不失时机的做出鼓励的显然，使全体学员可维持较大的学习兴趣，从而努力培养教师的逻辑思维能力。

（二）教学设计：

本节课安排一课时；课堂教学中，应借助阅读细菌的发现史，让学生认识显微镜的发生加快了人类对微观世界认识的进程，进而了解技术对科学发展的助推作用；同时借助介绍巴斯德的科学探究过程，使学生认识到科学的新发现是制定在严谨的认知和精细的实验基础上的。教师可以运用课本中的探讨题“你对科学的看到有哪些新的了解？”让学生交流自己的见解。

在观察细菌的形态跟结构时，教师可以有目的地介绍一些与学生身体有关的病菌，如结核杆菌、大肠杆菌等。在进行观察与反思活动时，教师应鼓励师生通过对比细菌与动植物细胞的区分初中生物教案怎么写，描述出细菌的基本结构特征。同时应使学生在探讨中交流对“细菌营养模式”的推测。

在学生即将了解了细菌是借助分裂完成生殖后，教师可以运用技能训练的内容，加深学生对“细菌个体小但数量众多”这个表述的认识。在学生知道了细菌是怎样度过恶劣环境的内容后，可鼓励学员完成训练第一、二题的探讨跟交流，然后，让学员回忆人的呼吸等内容，思考并提问练习第三题，发展学生运用已有知识解决难题的能力。

三、教学方法的选择：

（一）教法：为了表现教师的主体地位，根据教学内容的规定，本节课引入观察法，结合比较归纳法进行启发式教学

（二）学法：

1、通过学生对“细菌的看到”的阅读，培养教师的自学能力

2、在上述教法的指导下，利用一环扣一环的难题启发学员，引导学生发现知识，归纳知识结构，思考探讨，得出结论，让人们感受成功的愉悦，从而掌握学习重难点。

四、教学过程的推进：

（一）新课导入：采用抗战前夕中国人以细菌成为生化武器导入新课：日本人用抓来的美国人来做细菌实验，使无数的美国军民饱受摧残；从来引发教师对本节课的兴趣。

（二）细菌

的看到：从学生阅读课本资料入手，培养学员的自学能力。教师注意小结，引起师生对科学探求的兴趣，通过对列文虎克发现细菌跟巴斯德的“鹅颈瓶”实验这段的阅读，让教师认识科学的顺利需要以科技的进步跟精细的实验做基础，机会总是垂青于有打算的人。

（三）细菌的形态结构：

本个别通过观察挂图让学生直观地认识到细菌的三型，通过准确的数字形象的形容理解细菌个体的大小。通过跟同学一起绘细菌结构图，加深对细菌结构的了解，然后再借助鸟类细胞动物细胞跟病毒的非常来证实出细菌的营养方法。

（四）细菌的生殖：

通过计算令学生认识到细菌繁殖速率之快，四个小时后100个细菌将繁殖成25600个通过这一活生生的数字引发学生留意养成勤洗手的好习惯；并知道细菌的生殖方法为分裂生殖。强调芽孢不是细菌的繁衍方式，而是休眠体，是对不良环境的适应，从而了解细菌的适应能力强，分布广泛。

（五）练习巩固

通过本节的学习掌握了细菌相关常识，为了反馈教学掌握状况，让学员对课后P61的技能训练跟练习进行知识巩固。最后使学生绘制细菌结构图，加深对细菌结构的了解。

初中生物教案5

一、教学目标：

1、知识目标：

①了解细菌的看到过程。

②了解细菌的形态类别、基本结构、营养模式跟生殖特点。

2、能力目标：

①通过巴斯德的试验，让学生参与研究细菌发现的过程，培养学生的实验能力。

②通过病毒与动植物细胞比较，推测真菌营养模式，培养学生探讨跟思考能力。

3、情感目标：

①认同科学的演进与科技的进步密切相关。

②重视加强个人卫生。

二、重点和难点：

①细菌形态结构的特征。

②细菌的营养方法跟生殖。

三、教学方法：

多媒体教学、讨论法

四、课时安排：

1课时。

五、教学过程：

导入新课

（一）细菌的看到

1、过渡：为什么我们时时刻刻在与细菌打交道，却既不知道细菌呢？

2、学生阅读教材58—59页。

3、知道了解巴斯的实验。

（二）细菌的形态结构：

1、过渡：细菌更小，却看不到，那么他们的形态、结构是如何的呢？

2、细菌图片展示。

（三）细菌的生殖：

1、过渡：我们熟悉的生物大多是如何繁殖的？

2、课件展示。

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