中班早阅活动——“年”是怎么来的

年是如何来的中班早期阅读教案

活动一：“年”是如何来的 活动名称：中班早阅活动——“年”是如何来的

活动目标：

1、在“过年”游戏的分享活动时跟幼儿交流，引发幼儿对“年”的由来产生好奇。

2、激发儿童对“年”这本图画书的阅读兴趣。

活动准备：

大图书，和儿童数量一致的图画书。

活动过程：

一、 谈话式引入，激发儿童的活动兴趣。和幼儿充分交流过年的生活经验。

1、导入：小朋友，很快我们的小朋友又要长大一岁，那他们还记得

过年的之后，小朋友是如何过的吗?人们是如何打算过新年的?(让幼儿充分的表达自己的新年经验)。

2、老师总结小朋友们的新年经验。

3、通过回答“年”到底是什么引发幼儿对“年”的由来产生好奇。

二、出示封面，引导幼儿阅读封面。

1、出示封面。请小朋友认真看看这幅图，看完后请小朋友告诉同学你

看到了什么?(老爷爷，狮子)。

2、老师总结：小朋友只说对了一半，左上角的哪只象怪兽一样的鸟类阅读教案怎么写，它不是狮子也不是老虎，它是我们今天说过的春节的“年”。这本书的昵称也叫做做“年”。

3、引导孩子的阅读兴趣跟渴望：在这本书将的'就是关于“年”的故事，非常有趣。

4、简单的翻阅图画书，让儿童看一吃饭中发生了这些有趣的画面跟人物。

三、图书放入阅读区，让幼儿自由的阅读。

1、老师会把“年”这本书放到我们的阅读区，小朋友可以在区域活动或下完课的之后可以去看一看。

2、引导儿童阅读图画并从阅读封面开始。

活动二：师幼共读大书“年”

活动名称：中班早阅活动—年

活动目标：

1、引导幼儿观察图画，了解关于“年”的民间传说，初步理解国内“年”的意思。

2、通过欣赏故事，知道你们庆祝节日的缘由。

活动准备：

大图书，和儿童数量一致的图画书。

活动过程：

一、总结小朋友在区域活动中阅读中的体现。

二、展示书中P2“年”的形象引发整个故事。

(一)、小朋友都欢欢喜喜，开心的喜迎新春的到来，热闹地过年，而

“年”竟然是这种的形象，为什么呢?原来这有一个奇怪而有趣的故事。

1、老师借助提问，激发儿童观察图画，理解故事人物跟剧情。

2、你们看看“年”长的象什么样子?“年”是一只怎么的动物?它如何走，怎样叫呢?

3、小朋友讲的很好，我们一起来听听书里面是如何说?(老师读第2面的内容)。

4、小朋友再看看，这么大的大山里，还下着大雪，那么年会怎么样呢?(引导幼儿观看大图书P4—5面后回答问题)。

老师小结：原来“年”没有朋友，没人做事，也没人一起玩，脾气更加更坏。寒冷的冬天来了，“年”再也憋不住了，它大声吼着走下山去，冲进了村子。

提问：“年”为什么会憋不住了?(通过理解“没有朋友，没人交谈”，了解跟体会“孤独”)。

4、引导儿童阅读画面P6—7，感受跟掌握词语“空空荡荡”。

师：“年”跑进村子里了，村子成为了哪些样子?我们一起来听一听。

提问：村子里显得空空荡荡，空空荡荡是哪个意思?谁知道的来告诉同学。(没有一个人在村子里了)。

师：真的没有一个人在村子里了吗?(不是，还有一位老爷爷)。(观看图书P9)。

二、 引出故事第二部分。

(一)、展示画面P10—11，引出问题：留下一位老爷爷，一位怎样的

1、这位老爷爷在干什么?你是从那里看起来的?(请部分幼儿来说说根据自己发现的来表述老爷爷)。

2、我们一起来听听书本上是如何说那位老爷爷的?看看和小朋友说的一样吗?(老师朗读这一页内容。)

(二)、“年”看到了这种的老爷爷后会怎么样呢?(引导幼儿阅读P14—15面)。

1、你们觉的“年”看到那位老爷爷时是哪个样子的表情?它会说哪个?“年”会如何做呢?

(让幼儿大胆的猜想并大胆的说法)。

2、小朋友说的很好，那“年”看到老爷爷后，是不是小朋友说的这样呢?我们一起来听听“年”自己是怎么样说的?(老师以“年”的语气朗读第14面的内容)。

四、揭示故事的结局（第三部分），引出故事的主题。

(一)、引导幼儿阅读P16—20面。

1、年发现老爷爷后，一口气的逃回了大山里了，那他们天亮后，回到

村子里看到了哪些?人们会怎么样呢?

2、“年”看到了他们都在庆祝，心里会如何想呢?接下来又会如何做呢?(阅读画面P21)。

3、年改变了自己的性格后，决心成为一个讨人喜欢的“新年”。人们会原谅它吗?那他们既会如何来迎来新的“年”呢?(让幼儿阅读画面P22—23)。

4、老师总结并朗读P22—23面的内容。让我们一起来听听书上是如何说的：(老师结合大图书来朗读)。

(二)、引导幼儿和同伴交流的过程中熟悉跟理解内容。

1、到这关于“年”的独白就讲完了，这本书讲的就是过年的由来。现在请小朋友也来阅读这本图画书阅读教案怎么写，可以边看边跟自己身边的小朋友说说你看的，是如何说的?

2、回到家还可以把这个“年”的故事将帮爸爸妈妈听。

活动三：多种形式喜迎新“年”

活动名称：中班早阅活动——多种形式喜迎新“年”

活动目标：

1、进一步理解故事内容，能简单表达故事情节。

2、感受故事中浓浓的中国情、中国味。

活动准备：

1、磁带音乐“新年好”，人们过新年的欢庆气氛的录象视频。(如，掌灯结彩，欢歌跳舞的欢庆场面)。

2、大图书。

3、制作各式迎新年的东西，如：制作灯笼，装饰新服装。

4、在舞台区增加各式喜庆的服饰，让幼儿在舞台上欢乐的演出。

活动过程：

一、让幼儿观看视频，激发幼儿的活动兴趣。

(一)、引导儿童观察视频上的人们在干什么?他们都是怎样的笑容?(开心，高兴，是在快乐的过新年)。

1、老师总结：小朋友看的挺仔细，也说的很高，这些人们就是在欢欢喜喜过大年，高高兴兴的迎新“年”。

2、那小朋友还记得我们看过的一本书叫“年”，这本书里讲了一个什么故事，“年”是如何来的呢?谁还记得?

二、结合大图书引导儿童进一步理解故事内容，简单表达故事情节。

(一)、故事第一部分P2—7。

1、“年”起初是一只怎样的“年”?引导幼儿来说。

2、小结并朗读故事第一部分。

(二)、故事第二部分P8—15。老爷爷留下来智斗“年”，“年”逃到深山里。

(三)、故事第三部分P16—23。

1、年逃至深山里，后来看到了自己的缺点后，改正了自己的特点，不再吓唬他们了，人们是如何欢乐的欢庆节日的?

2、着重总结人么迎新“年”的方式。(穿上红棉袄，挂上红灯笼，贴上红对联，放鞭炮等。)

三、引导幼儿用自己的方法来迎接圣诞，感受故事中浓厚的国内情、中国味。

(一)、让幼儿说说自己准备怎么来欢乐的迎新年。

1、让幼儿大胆的写出自己想在如何来迎新年。

2、老师总结并补充迎新年的多种方式。

(二)、介绍同学为小朋友准备材料，让儿童自己选用自己偏爱的方法去体现。(分散至各个区域里活动)。

1、老师观察并指导小朋友活动。

2、让小朋友来看看自己是用哪个方法来迎接春节，做了哪些，你觉得开心快乐吗?

3、把小朋友的制作的灯笼布置在教室里。

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