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1、并不是直接写刀光剑影和打斗拼杀，而是写战车、战马，写象弭、休闲。忧心积郁成久痛，只恐死讯往家送。路边何花争娇艳？白棣花开一片片。路边何车真威武？将军出征将路堵。战车前方套上马，四匹马儿真高大。如此怎敢图安乐？一月捷报一箩箩。趋车骏马征四方，马儿强健势雄浑。将军树威车旁立，兵士也靠车隐蔽。心切。第六章，写戍卒归途中凄凉悲哀的心态。有了后面的一系列铺垫，经过出生入死的战斗之后，战争的幸存者终于踏上了回家的旅途。但作品并没有写士卒胜利后的欣喜，而是营造了往日杨柳依

2、时的兵役制度是二年为刑期，可是本诗中的战士的服役看上去没有期限，士兵回家变得遥遥无四马雄威多整齐，雕弓箭袋不曾离。哪敢一日不戒备？匈奴内乱催人急。想我当时出征日，杨柳春风真美好。如今归来返故乡，却是雪花纷飞时。行路迟缓路坎坷，又渴又饿不胜寒。无限伤悲在我心，谁人知晓叹伶仃。．理清思路，把握内容。第一章，写士兵采薇教案怎么写doc来，只因匈奴久徘徊。野豌豆苗采几把，豆苗柔嫩刚发芽。说回来啊难回家，心总忧愁总牵挂。忧心如焚烤艳阳，又饿又渴实难当。战事难将帐安定，

3、兵营中更底层的军人才回家无望，思期，这自然要造成征卒的不满和对故乡更极力的眷恋。以下几章都是围绕着这个基调叙写的。第二、三章，写军旅生活之劳苦。朱熹在《诗集传》中说“言戍人念归期之远，而忧劳之甚，然戍事未已，则无人可使归而问其室家之安否也。”诗却以薇菜逐渐长得柔嫩、抗击外敌的侵害，背井离乡，久久不得归家，而造成的痛苦、厌战和对外族的仇恨。首四句，以薇菜渐次生长和时间的推移来起兴，来抒发士兵久役于外不得归家的怨敌、思家与盼归的心情。“靡室靡家”和“不遑启居”是

4、依、如今雨雪霏霏的情景，写的是历经磨难之后内心深处的悲凉和忧伤，硬起兴，暗示时间流逝，易年更岁，可是役期却无止境，军旅生活既异常难受，转战不止，饥渴疲惫。而“靡使归聘”和“我行不来”，则表达了边关和家乡相隔万里，关山阻断，音讯全无，由此而导致的极力的思归之情。第四、五章，直接写战事。这两章是在上面基础上者戍役，两朞而还。今年春莫（暮）行，明年夏代者至，复留备冬，至过十一月而归。又即将中春至，春暮遣次戍者皆在疆圉。如今之防秋也。”（《诗集传》）这段话告诉我们，

5、，表现了普通军人在异乡出征的时光里的艰辛生活跟内心痛苦，字里行间表达了对战争的不满和对家乡的牵挂。．再读文学，疏通词句。译文：野豌豆苗采几把，一些豆苗已长大。说回来啊难回家，岁末又将来袭啦。没有屋来没有家，只因匈奴太凶煞。没有空闲坐下是“以彼物比此物”，也就是比喻之意。而“兴”则是《诗经》乃至全球文学中非常细腻的技巧。“兴”字的本义是“起”。《诗经》中的“兴”是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。它通常用于一首诗或一章诗的开头。

6、成为封建社会的正统观念。、背景介绍《诗经》的篇散文，多是西周初年到春秋中叶的；讨论法；文本研习法教学时间：一课时教学过程：一、知识前提详解、作者作品简介《诗经》是我国第一部诗歌总集。相传为孔子所编定而成。《史记孔子世家》说：“古者〈诗〉三千余篇。及至孔子取其重，取能施于礼义。《小雅采薇》是中国近代现实主义诗集《诗经》中的一篇。这是一首戎卒返乡诗，唱出从军将士的坎坷生活跟思归的情结。老师们会如何写采薇的教案呢？本文特意为你们收集整理了采薇教案相关内容，欢迎阅读

7、最高文学创造。这些形成于民间的作品，或揭示当篇，孔子皆歌弦之。”一般觉得，现存的《诗经》基本上经孔子删汰选编而成的。孔子（前年前年），我国历史上伟大的思想家和教育家，也是春秋末期儒家学派的创始人。政治上主张严厉遵守“礼”，特别指出“仁”，对我国学习目标：、疏通课文，整体认知这首古代诗的观念内容跟美术特色。、反复吟诵课文，深入理解文学中体现的社会生活和佳作表现起来的美术特色。、背诵并抄写课文，归纳《诗经》的美术特点，鉴赏课文的观念内容跟美术形式。学习方法：颂读

8、得了良好的艺术效果。所谓“赋”是“敷陈其事而直言之”。这包含通常陈述和铺排陈述两种状况。“比的社会政治的堕落，或反映徭役，兵役的苦闷，或表现劳动生活的苦乐，或描述恋爱感情的悲欢，从各个侧面广泛的展现了近代社会，政治跟日常生活的图景。、相关资料《诗经》的语言特征《诗经》的基本语句是四言，间或杂有二言以至九言的诸多句式。代教育事业做出了重大贡献，整理编定了近代的文化史籍《诗经》《尚书》《礼记》《乐》《周易》《春秋》。其言论，主要记载在《论语》中，其观念，从汉朝后

9、大约最原采用了赋、比、兴的表现手法，常常运用重章叠唱的方式，大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。《诗经》是国内诗歌，乃至整个美国哲学一个光辉的起点。《诗经》的重章叠唱及表现手法《诗经》善于运用重章叠唱来抒发思想情感，即重复的几章间，意义跟字面都只有采薇教案怎么写doc作品，产生于今河北，陕西，河南，山东，湖北等地。大体上说，《风》是民间乐歌，《雅》是宫廷乐歌，《颂》是祭神乐歌和舞歌。《风》的绝大部分及《小雅》的少个别作品，具有较高的思想性和艺术性，代表了《诗经》

10、一情绪造成的主要因素。朱熹引用程子的其实：“古采薇教案怎么写doc再次，是它的曲调协调，音节和谐，一唱三叹，诗的前三章开头语句相似，反复吟唱数九歌教案怎么写，一方面以植物的生长暗示时间的流逝，另一方面也在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的戏剧之美。三、布置作业：完成《学习与评价》相关练习。[采薇教案怎么写]（全文虽然“行道迟迟，载饥载渴”，归乡的路一直如此漫长。．明确特点，熟读成诵。从戏剧上讲这首诗很有特征。首先，诗歌非常重视用准确生动的细节来呈现生活图景，比如，对战争画面的描写

11、薇教案怎么写服，写劳累奔波，写饥渴难当，但我们借助这种描写可以想见战争的残忍。其次是情景交融，诗末章首四句，历代流传不已，被视为情景交融的词句。王夫之在《薑斋诗话》里说：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”的对战争画面的详细描写，通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻划，从另一个侧面体现了“忧心烈烈”、“忧心孔疚”的缘由，也让后面的“王事靡盬”落到了实处。从而进一步指出了正是因为内战频繁，居无定所，作为

12、人回家问音讯。野豌豆苗采几把，豆苗茎叶老既硬。说回来啊难回家，转眼又去半年啦。朝廷差事不停遣，没有一处始的“兴”，只是一种发端，同下文并无意义上的关系，表现出思绪无端地飘移联想。二、让学员提前预习课文。尤其是重点字词，句式，文章大体翻译。．学生朗读，整体把握。思考探讨：这首诗表现了什么样的主题？《采薇》是《小雅》中的一少量改变，造成一唱三叹的效果。增强了诗歌的音乐性和节奏感数九歌教案怎么写，更充分的寄寓了情愫。《诗经》里长期运用了赋、比、兴的表现手法，加强了佳作的形象性，获

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