大班教案怎么写 【活动反思】美丽的春天在哪里？(图)(2)

1、理解故事内容，萌发对季节动植物变化的兴趣。

2、积极参与角色扮演，体验互相关心的情绪跟热爱大自然的感情。

3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

1、《幼儿画册》、挂图和故事录音磁带。

2、视频展示台

3、相关角色的头饰。

活动过程：

1、教师鼓励儿童观察表现季节和冬天的两幅图，启发人们非常其不同之处，重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化。

2、教师介绍独白名字后，播放曲目故事录音。

3、第二次播放故事时，结合照片，按故事内容的排序问答：

①这个故事出现在哪个季节？你是从哪听起来的？

②小动物是如何打电话的？谁帮谁打的电话？它说了些什么？

③你看到在夏天到来时，哪儿变了？（启发幼儿把自己的发觉编成小动物打电话的剧情，丰富故事内容。）

④小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时可告诉小朋友吗？你怎么告诉你们？

4、提供头饰、电话等道具，指导幼儿分别扮演角色，用打电话的方式表演故事时，为避免记电话号码的困难，引导幼儿从这几个电话号码中看到规律，也能使幼儿自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁。

活动反思：

《春天的电话》这个独白结构简洁，语句重复，它用小动物打电话的方式来表述春天万物的变迁，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特点，并感受伙伴间互相关心、团结友爱的美丽心灵。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对夏天季节的差异有了进一步的感知，并基本可理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中还有不足之处：一是知道故事并复述故事内容的时间较长，引起儿童的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可一旦对故事的剧情不熟悉的话，后面的活动都会有促使，这样就达不到预设的目标。二是学生的指导显仓促，没能较好的鼓励幼儿按故事中的排序打电话进行交流体验，在互相关心、团结友爱的感情教育方面有所欠缺。三是在评判上没能超过具体积极的评判，大多是简洁的、大众化的表扬用语。如果使我再次上这节课，我会变得严谨的考量活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都无法更好的表现在活动中。

春天幼儿园大班语言教案9

活动目标：

1、幼儿可借助故事情节初步认识一些小动物与周边环境的依存关系。

2、能感受到故事中小动物们的友好交往。

3、理解故事内容,知道做人要仔细、要有细心。

4、大胆地参加探讨，清楚地表达自己的看法与见解，发展求异思维。

活动准备：

课件，头饰，一只玩具电话。

活动流程：

一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以前经验。

由树洞中的熊引入：“现在是寒冬了，让我们一起来看看现在很多动物们发生了些什么事情？”演示新课件。

二、老师讲述故事的开头到帮小松鼠打电话。

提问：

——小熊醒来后，发现了这些春天的变化？

——它想到要做哪些？为什么？

——为何要告诉小松鼠：树上的雪融化了？（引导儿童思考冬天的小松鼠最期待得到哪些消息？）

——小熊给你留下什么印象？

师小结：树上的雪融化是小松鼠最关心的事，小熊及时告诉，真热心。

继续讲述故事给小白兔打电话。

请幼儿试着用头饰先来演出打电话情节。

师：注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。

提问：小松鼠说的话为什么跟小熊说的不一样？

请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师给着鼓励。

总结：故事中的小动物们很友好的相处，都关心他人，把别人更想知道的消息想办法告诉它。我们小朋友也可以学着用这些方法去与小伙伴交往，得到更多的好朋友。

活动反思

《春天的电话》是我们中班下学期活动主题《我们找到了寒冬》中的一个故事活动。故事的构架清晰，角色生动形象，情节对话方式虽反复，但语言内容丰富有趣，非常合适中班幼儿的学习。随着我们主题活动的逐一开展，孩子们不仅对春天的氛围有了初步的认知，也开始关注动物跟植物间的关联。

故事开始运用“轰隆隆”地雷声，巧妙地引出，并通过循环式的课件形式使幼儿了解了故事的演进顺序和剧情，由易到难，先鼓励幼儿重点学习“小胖熊给小松鼠打电话”的句子学说；接着请孩子们练习讲述“小松鼠给小白兔打电话”的词语，巩固对话的学习；最后同时展现“小白兔、小花狗、小狐狸打电话”，加大难度，引导幼儿自由选取和学说对话的方式举行活动。在整个活动中，我帮幼儿充分讲述自己设想的机会。

但在详细活动的组织过程中，在胖熊后我有个问题：春天到了，小胖熊为什么告诉小松鼠，树上的雪融化了呢？在推进过程中我忽略了，当问到小松鼠会对小白兔说哪个呢？我时常想起孩子们没有经验迁移，可能说不上来，所以我既提了这个难题，然后滕昊在提问的之后，就想起了小白兔爱吃猪肉白菜。给小孩一定的支撑点，让幼儿在交流和利用中演进思维，提升语言。

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