此致敬礼护理专业信模板（2）（上）(2)

二、任务

清晰明了地叙述学习者行为的最后结果将是哪个。任务可以是：

·一系列必须解答的难题；

·对所建立事物进行总结；

·一系列需要解决的难题；

·阐明自己的立场并为此进行说明；

·一项具有创意的工作；

·任何必须学习者对自己所搜集的信息进行加工和转换的事情。

三、资源

利用这一部分指明学习者可以用于完成任务的网址。在每一个链接中嵌入对此资源的表述，以便学习者可能在点击前了解自己将借助访问该网址获得什么。

四、过程描述

介绍学习者完成任务要遵守的流程。这一部分是研究学习的关键所在。一定要使这种方法简明清晰。

（1）第一步

（2）第二步

（3）

五、学习建议

在这里，你应为学生提供一些建议，以帮助人们组织所搜集的信息。“建议”可以包含使用的流程图、总结表、概念地图或其它组织结构，“建议”也可以采取由复选框组成的问卷方式，问题从而预测信息或提请对应考量的事物的留意。

如果将“学习建议”部分嵌入到“过程描述”中，可能效果会更好。不过即使你提供了长期的建议，或者数据的搜集跟预测过程不是几步就可以完成的事情，那么还是将这两个部分分开的好。

六、评价

创建量规，向学生展示她们将怎样被评判。另外，你可以建立一个自我评判表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。

七、总结

用一两句话评述学生借助完成此WebQuest将会赢得或学到什么。

模板3 基于问题的研究型学习方式

研究型学习的主题

一、确定问题或强调更多的问题

向学生们展示一个不容易解决的难题。此部分的目的在于确认一个可以发展学生综合素质的弊端。确定较高层次问题的关键，是应确保解决这个难题时必须学生作出选择。

在这里，学生们要探讨即将解决的主要难题，然后提出一个问题列表，这些难题将指导人们在资料搜集过程中选取正确的信息。教师可能有必要确定问题或帮助学生们提出它们的指导性问题。

二、组织分工

小组成员要一起确定所应分担的责任，决定谁将做哪些工作，以及它们将怎样合作。他们还将决定运用何种资源，以及怎样收集信息。成员们需要一定的合作技巧。

三、收集信息

小组成员收集有助于回答或缓解主要难题的相关信息。如何收集事实是一个需要传授的方法。小组工作时须保证每一个人都可参加并能很高地合作。

四、整理分析信息

当小组成员们认为它们尚未搜集到足以回答或缓解问题的信息时，他们将在一起把所搜集到的信息分类。

为了预测所搜集的信息，小组成员必须明确回答下面问题：

（1）所收集的信息能否有助于回答主要难题？

（2）信息能否充足？是否应该收集更多的信息？

（3）所收集的信息能否足以作出决定或解决难题？

在这一方法，小组成员必须更为深入地研究所收集到的信息。学生们（或在学生的帮助下）将运用以难题形式构成的标准列表来预测事实。他们应按照这个标准来研究所收集到的事实，这将有助于他们筛选有用的信息，以便取得最后的答案和解决方案。

五、创建答案/解决方案

在这一方法，小组成员们要探讨以下一些疑问：怎样能够运用已有的看法跟所搜集的资料建立一个新的答案或解决方案？最终结果（产品）将是如何的？这段时间将是充满趣味的，但小组成员们必须牢记这一切要基于它们按照未采集并预测的信息所造成的答案或解决方案。

六、评价与展示作品

小组之间共享它们所建立的答案或解决方案，评价她们在这个项目上的体现。评价必须关注研究过程的每一方法。在项目结束的之后，多花一些时间确认一个新项目的目标，这点很重要，因为学生们希望按这种的研究方法在下一次的研究中增加自己的体现！

第4篇：《人琴俱亡》教案模板学习目标：

1、疏通文意，明确文言词汇、虚词在文中的含义。

2、感受文章的内容，体会人物的心态和气质特质，感受兄弟情感。

一、课堂学习

1、你觉得课文中这些句子更可表达子猷与子敬的父子之情？“弦又不调”说明了哪个，你理解“人琴俱亡”的意思了吗？

2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？

3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后既写他“恸绝良久”，他前后的体现是否矛盾？为什么？

二、课外拓展：结合材料研究魏晋风度

材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时能道。”公往临殡,一恸几绝。

材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄儿在前线与八十万秦兵作战， 这一战关乎国家存亡，大胜后派人急来进言。谢安曾经正与客人下棋，看完后若无其事的再次与客人逐渐下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系至国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是兴奋的重要时刻越平淡，才是超脱的风度。

明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的突显了魏晋时期文专家大夫的某些观念性格特质以及文化特点——在任由性情、不拘矩度、注重心灵的时尚表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好表现了唐朝时代士人独特的观念情感追求——他们强调真性情，追求时尚的自由飞扬，同时既力求能克服世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬太痛苦，却还是要强自抑制。

二、课后学习：

阅读下面的文言文，完成题目。

（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此未丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。

（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此让。

1、给下列字注音

猷( ) 笃( ) 恸( ) 舆( )

2、解释加点词的意思。

王子猷、子敬俱病笃 （ ）（ ） 子敬素好琴（ ）

何以都不闻消息（ ）（ ） 此乃英雄也（ ）

3、用现代汉语疏通下列语句的含义，加点字的意思应力求译准。

（1）语时了不悲。

译文：____________________________________________________________

（2）便索舆来奔丧。

译文：____________________________________________________________

（3）便径入坐灵床上。

译文：____________________________________________________________

（4）因恸绝良久，月余亦卒。

译文：____________________________________________________________

4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。

5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是如何的形象？

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