【篇】幼儿园教案三维目标（篇），值得收藏！

幼儿园教案三维目标【篇一：幼儿园备课要求】教案设计的基本格式跟口语要求 备课，是上好课的前提，是课堂工作中的一个重要环节，也是学生 的一项基本功。备课的表现形式是教案。教案是实行教学计划、完 成教学任务的准确方案三维目标的教案怎么写，是学生教研的结晶，是学生上课的根据， 是对整个教学活动内容、步骤等设计的愿景。备出一份好的教案将 对儿童的学习兴趣、方式、效率等多方面产生直接制约，甚至决定 整堂课的课堂效果。为进一步完善学生教研和讲义书写，特建立本 园备课要求： 一、备课要做到三备：备教材、备教法、备儿童。教师应在备课过 程中周密设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领 域内的互相渗透。 1、备教材：学习、理解跟熟悉《教学大纲》三维目标的教案怎么写，依据《教学大纲》的 要求，深刻探究教材，从教材中捕捉信息，进行加工和处理，确定 合适的教学内容，以及教学内容的重点与难点、深度与广度。 2、备教法：就是在解决教哪个的基础上，落实如何教，即依据教学 目的、教材内容跟儿童实际进行教法的设计、选定和加工。教师要 以启发式教学作为利用各种教学方法的指导观念，做到教学有法与 教无定法的和谐统一。 二、活动方案的设计： 1、活动名称：要简单明了，写明白是那个领域、什么类别的活动， 如果是综合活动、主题活动或半日活动，也应注明。

教师应合理地、 综合地安排不同领域、不同类型的活动，以推动幼儿全面发展。 2、活动目标：是一节课的灵魂和统帅，应表现三维目标：即知识目 标、能力目标、情感目标。目标的制订要依照纲要的精神，符合幼 儿的感知水平跟情感应该，同时结合本班幼儿实际，不要只关注幼 儿学有所乐，忽视儿童有效发展，要注重学习兴趣跟学习价值。从 幼儿发展的视角叙述目标，可用 “能”“会”“掌握”“学会”“明白”“懂得” 等词语。 3、活动重点：期望儿童取得的经验，是本节课所要教学的更重要的 内容或应锻炼的最主要的技能要求，是教学结构的主要线索，教学 中应确立目标，突出重点。4、活动难点：本节课课堂中预计儿童接受起来非常难的内容，既是 幼儿学习的难点，也是学生教的难点，教学中应探讨原因，突破难 点。 5、活动准备：主要指经验准备跟物质准备，内容包含：幼儿经验准 备、环境营造，教师和儿童在活动中所必须的课堂挂图、媒体、操 作材料等。 （1）知识经验准备：内容、实现的方式、使用的时间。 （2）物质材料准备：教具、学具、道具、媒体、操作材料等。 （3）活动空间准备：座位的方式、场地的布置或清理。 （4）人员配置准备：活动必须谁配合，何时、何地、何事、何物。

（5）时间安排准备：每个环节的时间安排、比例。 6、活动方式：根据不同的视角，幼儿园教育活动的方式会有不同的 分类，一般分为以下三类。 （1）直观类方式： 包括观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏 法等； （2）语言类方式： 包括讲述法、讲解法、谈话法、描述法等； （3）实践类方式： 包括练习法、操作法、游戏法、表达法等。 7、活动过程：是设计的主体 ，主要表现目标的推进过程跟方法， 一般包括起初、基本、结束三个别。 （1）开始部分：又称导入部分，主要任务是营造情境、导入活动， 激发儿童参加活动的兴趣。可以借助猜谜语、讲故事、提出生活中 的难题、出示教具、设置情景等形式导入。常用手段有：直观导入 法、演示导入法、作品导入法、游戏导入法、音乐导入法、经验导 入法等。在这一阶段，教师的主要作用是强调问题，为启发幼儿的 思考跟下一步的活动做打算。 强调自然导入，时间约占整个活动的 1/6。 （2）基本部分：是完成各项活动目标的主要过程。主要任务是学生 引导儿童主动学习、积极构建，以推动活动目标。可运用不同的方 法跟形式，如操作、练习、实验、讲解、讨论、谈话等，要求围绕 目标、循序渐进、层次清楚，这一部分的时间相对较长，约占整个 活动的 2/3。

（3）结束部分：主要是归纳整理本次活动的内容。主要任务是总结 幼儿学习的状况，并对幼儿提出期望和延伸学习的要求。在这一环 节中，教师可以进行整个活动的评价、小结或展现活动的成果，也可以使幼儿参与归纳整理、总结和评判。时间不宜过长，约占整个 活动的 1/6。 8、活动分析：也叫活动反思、活动导言、活动总结，是教师执行活 动设计后，从目标完成、重难点突破，幼儿反馈诸方面的尽早总结。 活动分析是学生的一种自我意识、思维习惯、批评精神，是学生提 高自身的教学技能、实现自我专业成长的重要方法，也是学生需要 树立的课堂理念跟需要具有的课堂能力。可以比如教案的执行状况、 教学目标是否超过、教法的选用跟应用效果如何、学生的体现、疑 难问题、典型错误、经验感受、存在的难题、今后教学建议、资料 索引等。 备课既应备在眼里，备在心里，又要备在口中，备在手上。它是一 个漫长的脑力劳动过程，是学生创造性劳动的一个重要构成个别， 虽说过程更艰难，但也颇具着乐趣。当你在这项劳动中真正付出心 血、流出泪水时，就会收获成长、收获成功！【篇二：小班科学教案 - 2003 文档 (4)】小班化教育科学课堂教学计划 小班化教育科学课堂教学计划 小班化教育科学课堂教学计划 小班化教育科学课堂教学计划 小班化教育科学课堂教学计划 小班化教育科学课堂教学计划 小班化教育科学课堂教学计划 小班化教育科学课堂教学计划 小班化教育科学课堂教学计划 小班化教育科学课堂教学计划【篇三：幼儿园美术教学三维目标设置有效性论文】幼儿园美术教学三维目标设置有效性的构建 【摘要】目前幼儿园传统的艺术课堂教学方式跟儿童被动接受知识 的学习方法仍然普遍存在,美术课中所设置的常识与技能、过程与方 法、情感态度与价值观三位一体的教学目标,还仅仅停留在意识的认 同上,没有实现教学的有效性,因此,我们在探究美术有效课堂的过程中 首先研究的是幼儿园美术教学三维目标的设置,即从幼儿园美术教学 三维目标的功能跟如何设计、操作美术教学的三维目标来探究。

【关键词】美术教学;有效;三维目标根据国家教委指示精神及新时期人才观的应该,我们的幼儿园教育目 标正在围绕着“人”的培养目标来设计跟确定。然而。从现在教学教 学转型的实际情况看,并未出现我们所期望的重大差异,幼儿园美术教 育的目标指导着儿童艺术教学的全过程,是音乐教育的出发点和归宿, 其教学方法、教学方法、教学内容的选用,教学环境的设计跟教学过 程的设计都要围绕教学目标,因此,我们应研究怎样实现艺术教学中三 维目标的有效性和怎样设计跟操作美术教学的三维目标。 一、如何推动艺术教学中三维目标的有效性。 1、首先美术教学的三维目标要决定教学内容的选取 在日常教学中我们都明白必须是“目标在前,内容在后”,但现实中仍然 是”内容在前。目标在后”的现象更普遍。其实这是一种错觉。现在, 幼儿园所教的艺术教学内容都是我国有关部门按幼儿园