教案不能仅重视传授教学大纲规定的知识和技能(2)

2、检查自学效果。

(1)出示词语：

称霸夜叉洗澡随即父子水晶宫摇晃扔去

(2)指名读。指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面辨明加点字的读音。

(3)了解词语掌握状况，重点理解下列词语：

捉拿：捉(人)。

掀起：往上涌起。

随即：随后就，立即。

机灵：机智灵活。

扔去：抛过去。

兴风作浪：刮起狂风激起大浪。

胡作非为：专做坏事。

(4)抽卡片让教师读生字词。

3、学生试读课文。

4、分自然段指名读课文。

四、写字指导

1、指导要点。

称：左部第一笔为平撇，右部第一笔为斜撇。

混：右下部比的笔顺是横，竖提，撇，竖弯钩。

晶：上部日宜稍篇;下部两日左略小，右略大。

晃：上部日宜篇，且上宽下窄;下部光上收下放，最后两笔配合平稳。

叉：首笔横撇和第二笔捺起笔处相接，中间一点为侧点。

砍：左部石字旁宜收紧让右。全字左窄右宽，左短右长。

即：左部末点应贴近提尖。全字左高右低。

扔：右部笔顺，先写横折折折勾更在横部中点起笔写撇。

2、用铅笔在书上描红。

五、布置作业

1、读课本。思考：按哪吒闹海的缘由、闹海的经过、闹海的结果这一排序把课文分成三个别。

2、读抄词语(文后习题3)

第二课时

一、听写生字词

二、精读训练

1、指名读课文。

2、指名按布置思考题的规定把课文分成如下三个部分：

第一部分(第1自然段)：写哪吒闹海的理由。

第二部分(第2～4自然段)：写哪吒闹海的经过。

第三部分(第5自然段)：写哪吒闹海的结果。

3、分自然段讲读。

第1自然段

(1)指名读。

(2)这一自然段有几句话?(两句)第一句说了哪些?(学生答，教师板书：龙王父子称霸作恶、人们不敢下海捕鱼)什么叫称霸一方、作恶多端?(称霸一方是在一个地区凭借权力剥削他人的含义;作恶多端是在许多方面做坏事的意思)

(3)第二句说了哪些?(学生答，教师板书：决心治一治、为百姓出口气)这里的决心治一治表示哪吒怎样的'思想情感?(表示哪吒有正义感，能够为老百姓着想)

(4)小结：

这一自然段写东海龙王父子做坏人害老百姓，哪吒决心处治他们。这是他要去闹海的缘由。

(5)齐读第1自然段。

第2自然段

(1)指名读。

(2)这一自然段有几句话?(三句话)第一、二两句说了哪些?(学生答，教师板书：跳进、取下、摆、掀起)这些动作跟题目里的哪一个词儿扣得紧?(闹海)不错，连东海龙王的水晶宫也帮他闹得摇晃起来了。东海龙王怎么样了呢?第三句话怎么说的?(学生答，教师板书：吓了一跳)你看，东海龙王被哪吒闹得又惊又吓又着急，可见哪吒的厉害。巡海夜叉是海里的小鬼，他回来察看会怎么样呢?请看第116、117页的插图。

第3自然段(结合看图)

(1)指名读。

(2)这一自然段有几句话?(三句话)第一句说了哪些?(学生答)下面二句话说了哪些?(学生答，教师板书：闪身、取下、扔去、打死夜叉)什么叫机灵?小哪吒的机灵表现在哪里?(机灵就是机智灵活的意思。小哪吒的机灵就体现在闪、取、扔等动作上)你看小哪吒多厉害，那个夜叉根本不是他的敌人，乾坤圈扔去，一下子就把夜叉给弄死了。这么一来，龙王怎么样了?请看第4自然段。

第4自然段

(1)指名读。

(2)这个自然段有六句话，第一句说了哪些?(学生答，教师板书：龙王嗷嗷直叫)嗷嗷直叫是什么意思?(嗷嗷是模拟叫声的词，直叫就是叫个不停的含义)这次龙王派三太子带兵去征讨哪吒，来势很险恶。

(3)第二句话说的是哪个情况?(学生答)请注意跳出水面气冲冲冲地挥刀便刺很多词语，说明了三太子来势风狂，那么哪吒是怎么样对付的?请看以下三句话。

(4)第三、四、五句说了哪些?(学生答，教师板书：喷出、拿出、三太子)哪吒这一连串的动作表示他心不慌，手不软，神勇无比。请齐读这三句话。(学生齐读)

(5)那三太子死后怎么样?(学生答，教师板书：现出原形)那三太子原来是条小龙，是个小畜牲，没有什么了不起。

小结：

第2～4自然段写哪吒闹海的经过：掀起狂涛巨浪，打死夜叉，打死三太子，处治了龙王父子，为老百姓出了气。

齐读第2～4自然段。

第5自然段

(1)指名读。

(2)这个自然段只有一句话，说了哪些?(学生答，教师板书：再也不敢胡作非为、人们既过上了太平日子)

(3)小结：

这一自然段写哪吒闹海的结果：(指板书)东海龙王再也不敢胡作非为，人们既过上了太平日子。

(4)齐读第5自然段。

4、齐读课文。

三、布置作业。

1、有情感地朗读课文。

2、阅读课文，按事情的发展顺序练习说说哪吒是如何闹海的。

第三课时

一、总结课文

这是一篇神话故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使他们既过上太平日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于抗争而取得胜利的可贵精神。这种精神是值得我们学习的。

齐读课文。

二、感情朗读

1、放录音欣赏。

2、指名有情感地诵读课文，师生评议。

三、复述故事

1、指名说说这篇短文三个部分的大意。

2、揭示板书，让教师理清脉络，运用重点词语来复述。

3、各人自行组织内容，安排顺序。

4、提名复述故事，师生评议，补充。

5、同座二人交替复述、聆听，各一次。

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