一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案(2)

（巧妙地用变序法处理教材，以韵文最后一节为突破口，精心营造以春游为主线的大情境，激发学生学习的兴趣。）

2．师：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子，你就会读吗？（小伙伴互相读，指名读，齐读。）

3．师：就让我们在哭泣和歌声中快快上车吧！（汽车驶来）上车前，得先买“车票”（卡片“铜号”、“红领巾”、“铜”、“号”、“领”）。每张车票上都有一个字或一个词，读对了，这张车票就留给你。

二、导游学文

1．（播放“海边、乡村、公园”多媒体）描述：今天，我们要去的第一站是沙滩。海水轻轻地拍打着海滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘船只和一条帆船。接着，我们要去乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腿；稻田的后边是一方池塘，小鱼们在幸福地游来游去；果园里，果树开花了，五颜六色，美丽极了！最后，我们来到山上，放眼望去，一根根翠竹修长纤细，一孔石桥横跨小溪识字教案怎么写，溪水哗啦啦地听着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

2．师：今天，我们跟随旅行客车到了海滩、乡村和花园（板书：海边、乡村、公园），老师在农村看见了秧苗和池塘（板书：秧苗、稻田并配图），你看见了哪些？（小伙伴互相说，指名说，并把教师所说的词句板书出来。）

（这一环节的设计使教师利用同学提供的句子把发现的景物说出来，既培养了教师的观察力，又检验了学生对词语的了解，同时也完善了学生的语言表达。）

3．师：我们把现在旅行时发现的写出来，就是一篇优美的韵文，你们想读吗？快快翻开书本第95页，看看课文的第一、二、三小节。不用老师教，你们自己可读吗？如果碰到了不了解的字，你有哪些好方法吗？

三、学字学词

1．师：刚才，大家读课本读得更仔细。现在，请他们读读课文里的这种句子（出现9个注音词语“海鸥、沙滩、军舰、帆船、秧苗、稻田、鱼塘、小溪、竹竿”）。

2．师：把拼音去掉。请小伙伴指着卡片互相读，如果有不了解或读错的字，你们要互相帮助，共同把它学会。小伙伴互相读，（词语变序）小组开火车读。

（培养教师合作、探究的观念，让学员利用学具自主识字，会读会认，享受自主学习的真谛，成为自主学习的主人。）

3．师：你们真是太棒了。你们看（出现生字浪花“海”、“滩”、“溪”），大海爷爷送来的浪花上都有一个生字，谁了解？仔细观察这三个字，你看到了哪些？

四、指导写字

1．老师在田字格指导并范写“海”字。

2．听大海爷爷说关于“三个一”的写字要求，端正姿势，练习书写“沙”和“海”字。

（让学生借助比较知道字形特征，并发挥老师的示范作用，培养良好的写字习惯。）

五、诵读课文

1．你很喜爱那里的风景？就请你把那些小节好好地读一读。

2．师：让我们伴着音乐，尽情地读一读，一边读，一边展开想象的翅膀，一起走进美好的大自然！（配乐齐读）

（充分尊重学生的兴趣跟时尚，自由选择朗读内容，伴着乐曲边读边想，培养教师的美感和想像力。）

六、巩固生字

1．做游戏“找表哥”，学生动手进行数量词搭配。

2．做游戏“找卡片”：老师念字，谁可更快从卡片中把它找回来，就可以得到奖励。

七、拓展创编

1．出示前面装着漂亮明信片的素材箱，请每位组长先抽取一张，再在小组互相交流，仿照课文，编一小节优美的韵文。

2．师：哪位小诗人愿意上台展示？请师生点击有关景物，创编韵文，拓展识字。

3．延伸性作业：回家后，把在日常生活中发现的美好景物画出来，制成明信片，再配上优美的韵文，把它还给你的亲戚跟同学。

八、读《旅游日记》

（让本课的14个生字在另一个语言环境中再现，使学生在多次见面中巩固识字。）

九、情境结束

师：通过现在的春游活动，我们深深地感受到：我们的祖国多么美好，我们的生活极其开心！就让我们在音乐声中，用响亮的声音来歌颂我们快乐的生活吧！

配乐、配动作齐读课文。

识字教案 篇6

学习目标：

1、学会10个字，正确书写。

2、通过识字，认识会意字的构字特点。

3、正确、流利朗读，熟读成诵。

教学重点：

通过识字，认识会意字的构字特点，培养教师的识字能力。

教学难点：

引导学生感受会意字的构字规律，培养教师的识字能力。

教学时间：1课时

教学过程：

一、创设情境，激情导趣：

1、同学们，今天老师要带他们到神奇的生字王国去玩，你们想去吗？

2、找朋友：

看图猜字——鱼和猪——鲜，火和火——炎，人和人——从。

看字画图——“休、明、尖”。

3、这节课我们需要了解一些最有趣的字。

二、自主合作，多种方式识字：

1、自由读，读准字音，把不认识的字多读几遍。

2、检查读生字。

3、把生字送回课文中识字教案怎么写，把句子读连贯。

4、把自己偏爱的词句大声读帮我们唱。

5、指导朗读短文。自由读、师生配合读、生生合作读、快板朗读。

三、识记生字，指导书写：

1、我们还要离开生字王国了，生字朋友想请他们记住它们的名字，能做到吗？

2、怎么记住你们呢？

3、采用各类方式记住字形。

4、指导书写“海、森、从”。

5、学生练写，讲评。

四、作业：

林（）从（）品（）

森（）众（）磊（）

板书：

识字（一）

二木林三木森

二人从两人众

三口品三石磊

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