【篇一】小学三年级语文《奇异的植物世界》

【导语】《奇异的植物世界》这课课文富有情调，有新奇性，也是一篇科学小品文。课文主要介绍了哈哈树、带电花、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷，这六种奇异的动物展示了一个奇异美妙的动物世界。以下是无忧考网整理的初中三年级语文《奇异的植物世界》原文、教案及课堂反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《奇异的植物世界》原文

小星和同学们到植物园去探访，他们请农艺师李叔叔当向导。

走进植物园，一阵风吹来，大家看到了哈哈的笑容。这儿明明没有别的观众，哪儿来的欢笑呢？大家正感觉奇怪，李叔叔把它们带到一棵长满果子的树下，说：“这叫哈哈树，树上的野果被风一吹，就会发出哈哈大笑的声音。”

离开哈哈树，同学们来到花棚，看到一种很明亮的花。小星越看越喜欢，便伸手去摸。谁知，他的胳膊刚见到叶子，就觉得一阵麻木，好像触了电似的。“啊！”他大叫着把手缩了出来。“别慌，别慌！”李叔叔说，“这是一种带电的动物，不会伤害人，因为它带的电最弱。”

同学们继续向前走着，突然看到小路旁的小树上，挂着一条条像蜡烛一样的东西。“这是哪个呀？”小星问。“这叫蜡烛树。”李叔叔边说边摘下一根“蜡烛”，剥开皮，用火一点，真的点着了，和烛光一样明亮。

大家走到一块草地上，李叔叔随手拔了一棵草，叫小星嚼（jiáo）嚼是哪个味道。小星一嚼，顿时酒味醇厚，还感到有点儿醉（zuì）意。李叔叔笑着说：“这叫醉草，草里含有酒精呢！”

李叔叔又把你们带到一块低洼的水草地旁边，指着一种草，要你们细细看看它有哪些本领。小星第一个发现：一个虫子刚爬到树叶上，那蚌（bàng）壳一样的草叶，就闭（bì）合起来。等叶子再伸出时，那虫子已被“吃”掉了。李叔叔说：“这叫捕蝇（yíng）草。”

“呀，那边荷花池中如何有笛声？”小星好奇地问。李叔叔把你们带到荷花池边，笑着说：“这轻柔细腻的笛声，是从荷花上发下来的，风吹动它的干花膜（mó），就像吹笛子一样。人们管这荷花叫水笛荷。”

多么奇妙的植物世界呀！

【篇二】小学三年级语文《奇异的植物世界》教案

【内容解读】

这是一篇精读课文，写小星和同学们到植物园参观，农艺师李叔叔向同学们介绍了几种奇异的动物的事。通过本课的学习，开阔学员的视野，增长见识。

【设计理念】

小组合作，自主研究，让教师在读中理解，读中体会。

【教学目标】

1、认识“嚼、醉、蚌”等生字，会写“园、导”等字。

2、正确、流利、有情感地朗读课文。

3、理解课本内容，使教师明白不同的动物奇妙的地方各在那里。

【重点难点】

1、识字，有情感地朗读短文。

2、理解这几种植物奇异的地方是哪个。

【教具准备】

课件、生字卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、情境导入，引出新课

师：大千世界，无奇不有。同学们知道的奇特的东西有什么呢？（学生自由说说）。今天，我们请农艺师李叔叔当向导，去植物园参观一下，看看哪里有哪些有趣的、奇异的东西。

二、提出学习规定

1、自由组合学习小组。

2、初步了解本课生字。

3、学习正确、流利、有情感地朗读课文。

三、初读课本，学习字词

1、自由读课文，注意读准音，读通顺。

2、播放课文朗读录音，学生边唱边从文中画出“会认字”和“会写字”。

3、同桌互读课本，结合课文插图，想想课文主要介绍了那几种植物。

4、小组合作，自主识字。

5、教师检查生字词学习情况（卡片认读）。

6、指导写好生字。

（1）观察田字格上的范字，你觉得这些字非常难写？难在哪个地方？怎样能够写好？

（2）学生写字练习，教师巡视指导。

（3）小组交流，互相评价。

四、再读课文，整体认知

1、用自己喜欢的方法朗读全文，找出你最喜欢的词句，多读几遍。

2、参观完植物园后，能不能说说你的看法？

3、你很感兴趣的是哪个？有哪些问题要提起来的？小组合作解疑。

五、课后交流，拓展延伸

课后搜集有关奇异的动物的照片、资料。

第二课时

一、小组合作，交流评价

把你搜集到的'奇异的植物的照片、资料在小组内展示，互相交流，选出的向全班展示。

二、自主学习，读中体会

1、指名分段朗读短文，想想课文介绍了那几种奇异的植物。

2、从文中找出这几种植物，理解“奇异”的含义。

3、小组学习，思考：这几种植物奇异的地方分别是哪个？在文中画起来。

（1）让学员在小组内自由练说小学语文描写景的课文教案怎么写，选出说得的师生向全班同学介绍。

（2）师小结。

4、引导学员理解：同学们见到这种动物时是如何想的，又是如何做的？体会这些动物的“奇异”。

5、学生再自由读课本，思考：同学们按照哪些路线去参观的。

6、引导学生反思这种句子在文中的作用。

7、课堂拓展。

课文是按同学们参观植物园时行走路线的顺序来写的。在作文中，同学们应谨记按一定的次序来描写事物。

三、指导朗读，积累词汇

1、过渡：同学们见到不同的动物时展现是不一样的，课文分别用了哪个词来描写的，请在文中找一找。

2、引导学生理解这种词的含义，并指导学员读出不同的语气。如理解“奇怪”“惊叫”“好奇”等词的含义或者语气的变化。

3、自由说说你喜欢什么词语，并记住了这些词语。

4、学生训练有情感地朗读短文。

四、总结全文，拓展练习

1、参观完奇异的植物园后，你有哪些想说的吗？在小组交流。

2、自然界还有众多奥秘等着我们去认识，去探索。还有些什么呢？同学们可以课后找找课外读物，认真读一读，相信你会有更多的收获。

3、你还了解什么神秘的植物？说帮你们听。

【篇三】小学三年级语文《奇异的植物世界》教学反思

《奇异的植物世界》这课课文富有情调，有新奇性，也是一篇科学小品文。课文主要介绍了哈哈树、带电花、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷，这六种奇异的动物展示了一个奇异美妙的动物世界。整篇课文都根据参观的过程来写，作者的看、听、尝、摸、问，写了考察中的所见所闻，抓住了每一种植物的特征，写出了每一植物的奇异之处。

教学中我从“植物的神秘”方面入手。紧绕课后问题“本自然段向我们介绍了那种动物？它有哪些特征？”展开教学。我采取“先扶后放”的课堂策略，学习2、3自然段以扶为主。4~7自然段让学员自主学习，学生自读文本后逐段解决这个难题，再向全班同学反馈学习状况。这种在困惑的助推下“扶放结合”的教学，收到了很好的教学效果。

接着带领学员梳理写法小学语文描写景的课文教案怎么写，指导写作。本课成为参观记，是一篇很好的作文习作。教学写作技巧时，我借助让学员找出同学们行走路线的段落（走进植物园——离开哈哈树，同学们来到花棚——继续向前走——走到一块草地上——又把你们带到一块低洼的水草地旁边——带到荷花池边），告诉学生本文作者是按“参观顺序，移步换景”的写作技巧。除此之外，我还指导教师学习作者抓住“看、听、尝、摸、问”等感官体验来把动物的奇特写得生动传神。

教学中我注意激发师生的学习兴趣，放手使教师自主学习，让学员透过语言文字，触摸到文章的观念内涵和表达方式。