兢兢业业的人民教师说课稿应该怎么写？

作为一位兢兢业业的人民学生，就有也许用到说课稿，说课稿可以帮助我们增加教学效果。说课稿应该如何写才好呢？下面是小编精心整理的乐理课说课稿范文，欢迎各位分享。

一、说教学内容

1、对教材的剖析和处理

本课内容选择的是高等教育出版社出版的《音乐》一书中第一单元的乐理部分。

这一节课主要内容为音的高低中五线谱的学习，两个课时完成，该节内容针对初学乐理的一年级学生来说非常的关键。本节内容为学习乐理的第一节课，学好、学透该课才能够为下一阶段音的分组（音符的音名和唱名）的学习及之后的单元打下良好的基础，才能更好更全面的学习乐理知识。

教学目标：本节课从实感教育入手，通过讲解和训练，使学员可确立地区分出五线谱上各个不同的线跟间，音符在五线谱上的正确位置或者高、低音谱号的书写形式，对初学键盘钢琴的教师，提高识谱能力将会有巨大的帮助。通过本节课的学习，培养教师独立的识谱能力，为了未来更好地感受音乐、理解音乐跟表现音乐。

2、教学重点与难点的明确

根据学生实际跟社会实际，学习要重点把握音符在五线谱上的恰当位置，准确说出音名和听名，为日后的学习打下良好的基础。

从教材的逻辑结构跟课堂体系来看，该课难点在怎样把五线谱上的琴键一一对应到屏幕上。

二、说教学对象

本节课课堂对象为一年级学前教育专业的教师，在这种学生中有一半以上的学生来自于农村，大多数学生所就读的高中不注重音乐课或者不开设音乐课。许多学生在戏剧方面几乎是空白，有的学生虽可说话但不识谱，乐理知识和常识知之极少。面对这些戏剧教学现状乐理教案怎么写，作为一名中职教师要从学员和社会的应该出发，设计出才能突显学前教育特色的戏剧教学思路，从基本的音乐理论常识着手，通过训练实践，提高人们的识谱能力，为日后的平台学习打下基础。

三、说教法学法

快乐是学生健康情绪的主风格，让初次接触钢琴课的学生们在富有情调的活动氛围中，活泼愉快地参加学习，才能提升课堂的吸引力和有效性。为此，在教法的选择跟学法的指导上，我主要做到下面两点：

1、创设情境，直观教学。

充分利用多媒体课件和乐器，用演示法、听辨法、对比法跟小组研究法，让学生认识到生活中处处有高音和低音，辨别高低音的不同，

2、活动体验，模仿创造。

引导学生借助用耳听、用眼看、用脑想、用心悟、用手做、用口说等方式，充分发挥戏剧想象力和感受能力，积极主动的参加至教学全过程。

四、说教学过程

1、创设情境，引入新课

首先，我会用一个童话故事把学生带进“森林音乐会”的学习情境中。“可爱的动物正在森林里举行一场音乐会，让我们一起去看看吧”。紧接着，我分别扮演老虎跟小狗在森林音乐会上表演吉他，分别在乐器的音响区和低音区演唱《小星星》，学生通过对比听辨，就能

很直观的体会出两次演奏的戏剧高低不同，从而引发我们的第一单元《音的高低》，这样的导入，对于初次学习乐理的同学们产生强烈的学习兴趣，直观的认知到音的高低。

2、游戏教学，学习新知

本节课的主要内容为识别五线谱，五线谱也是学习戏剧的基础。如果这节内容掌握的不好，同学们将丧失对学习乐理的兴趣。

因此在这一环节我利用“游戏教学”法，让同学们玩中学乐理教案怎么写，学中乐。

（一） 初识五线谱

首先我会分给同学们每人一张五线乐谱，然后问同学们“知道这是哪个吗？你们认识这前面的音符吗”？肯定有众多朋友不了解，提起学生们的好奇心、求知欲。

（二） 巩固认识间跟线

为了使学生更好的知道，我制作了一个五线谱，可深入其中的教到教师，让同学们更直观的知道五线谱。

为了使同学们对五线谱的记忆最深切，我会使同学们伸出自己的手，带领同学们做一个手指游戏。因为个体变化，有的学生在数线跟间的同时，经常弄混从上向下数而是从下往上数，这时我就发挥穿针引线的主导作用，引导人们想一想，我们上楼的时侯，要一层一层从下往上走，五线谱也是这种，通过使同学们亲身感受跟实践来突破瓶颈，也充分展现了人们在课堂上的主体性。

（三） 初步认识高音谱号 低音谱号

分别出示高音谱号和低音谱号的图片，让同学们仔细观察颜色像什么，然后通过小组讨论得出结论：高音谱号像蜗牛、像小号。低音谱号像数字9、像口哨。加深同学们对高音谱号的记忆。

（四） 音名和唱名

因为同学们在学习五线谱的之后，对五线谱中不同的符号代表不同的涵义，他们可马上领悟，但对同样的音符 所处的位置不同就要发出不同的`音调，却总是理解不了，记不住音符的位置，只有顺着读她们才明白是哪个音符，这只是本节课的难点。

因此，在此环节，我用《白雪公主》故事中七个小矮人，老大、老二到老四都有自己好听的名字引出音名CDEFGAB和 唱名“哆来咪发嗖拉西”。出示七个小矮人的照片，每个小矮人穿着不同颜色的裙子，我把音符染成了所对应形状，让那些本来一样的音符显得各不相同，在借助一些游戏，让同学们很快记住那些音符，记住他们的音名和听名，最后再把音符涂成统一的白色，这样同学们也无法判断了。利用游戏的方式突破这节课的难点。

这节课我们主要学习的是高音谱表。

第一步，引导同学们反复吟诵七个音阶（哆来咪….），熟读于心，让你们对五线谱有一个初步的印象。

第二步，认识哆来咪发嗖拉西，在五线谱中，分别找出哆来咪发嗖拉西，再反复诵读，使同学们对这七个音符的位置、颜色或者小蝌蚪内的字符有了印象。

第三步，找朋友，让同学们找音符相邻的音符朋友，也就是同在线上或同在间上的音符朋友，同学们对音符的位置越来越清晰了。

第四步，爬山，同学们通过以上的学习，对五线谱上的音符有了较深的印象，再做以下的游戏，让同学们像滑雪下山一样的朗读音符，先是线上同读，然后再间上同读，同学们对音符的位置十分清晰了。

第五步，捉迷藏，通过以上内容的学习，同学们对音符有了较深的印象，但是即使把音符前面的字符掩盖了，他们还能不能记住那些音符，接下来我们做的游戏，就是帮助同学们解决这个难题的，掩盖字符让同学们找出这些音符，最后把音符全部涂成白色，再使同学们找，随后再拿起其他五线谱让同学们读，直到产生条件发射，就能快速读出音符的听名。这样它们经常依然记住音符了。

3、实践运用，提高素质

我设计了一个“看谁反应快”的游戏，每一个横排代表一个音符，我在五线谱上随便写出一个音，代表这个音的同事迅速站起来，看看谁的反应快。让同学们在玩中学，学中玩。

4、回顾总结，布置作业

引导学员总结本节课的学习，让人们进一步确立五线谱的知识点及重要性。课后读一读视唱练耳部分的乐章。

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