小学人教版三年级语文教案最新例文，赶紧收藏！(2)

11、齐读最终一节。

三、总结全文，迁移练习

1、这篇短文主要写了文中的“我”帮助生病的雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的独白，在与雪儿相识相伴的日子里，我们建立了深厚的情感。

2、有自己喜爱的小动物吗?你们之间出现了如何的独白?愿意把它写出来吗?

小学人教版三年级语文教案最新例文4

教材及学情分析：

本课讲的是彼得。弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于取得成功的故事。它告诉我们要想取得财富或成功就需要付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中隐含的道理比较深刻。

这个故事非常有含义，学生不必定完全理解寓意，要鼓励阅读。

设计理念：

《语文课程标准》指出：阅读是教师个性化行为，不应以老师的探讨来替代学生的阅读实践。本课课堂，采用自主、合作、探究的学习方法;以读为本，自主学习。让学员充分地读，在读中体会要想取得财富或成功就需要付出辛勤的劳动，积累语言，培养语感。

教学目标：

1、能有情感地朗读短文。

2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛劳劳动获取财富。

3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。

教学重难点：

通过朗读、讨论，理解彼得最终说的话

第一课时

教学要求：

1、能恰当、流利、有情感地朗读课文。

2、能从中悟出应想取得财富或成功就需要付出辛勤劳动的道理。

教学过程：

一、由梦想引入课文

同学们，我们每个人活着都有自己的愿望。比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的尽力，现在杨利伟叔叔实现了自己的愿望。你可谈谈你的愿望吗?

许多人都有过寻找到金子发财致富的愿望。金子我想你们都明白，它是一种贵重的塑料。今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴含道理的'故事。齐读课题。

二、自读课文。

要求：读准字音，读通段落，难读的句子多读几遍。

三、检查自读情况。

四、自学课文。

要求：

(1)借助工具书或联系上下文理解词跟单词。

(2)看看自己读懂了哪些?还有什么地方读不懂?

五、检查：

1、指名朗读课文，及时评价。

2、通过仔细的聆听，相信同学们一定看起来了：

(1)故事的主人公是谁?

(2)他有什么样的理想?

(3)他一开始有没有实现愿望?(一无所获)

(4)后来他有没有实现呢?(找到真金)

3、回答上面的问题。

4、再请你快速朗读短文，找一找哪里写了彼得一无所获?(1-2)哪里写了他找到真金?(7)

六、作业：

1、写字。

2、组词。

第二课时

教学目标：

1、能有情感地朗读短文。

2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛劳劳动获取财富。

3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。

课前谈话：

同学们，我们经常积累了这些语录，你最喜欢哪句名言，愿意和你们看看吗?

同学们知道的语录可真不少。从名言中，我们虽然取得了这些知识，而且懂得了不少道理。相信通过最近的学习，你们会懂得更多。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、揭题：这节课我们再次学习第22课，一起读。板：22金子

2、通过上节课的学习，你们明白彼得的理想是哪个?板：梦想

3、过渡：那么，他的理想到底有没有实现呢?

二、整体认知，学生怀疑

1、轻声读读4-7自然段，想：他的愿望有没有实现?

2、交流，你是从那里看起来的?

3、出示我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。(初读彼得的话)

(1)轻声读这句话。

(2)谁愿意读帮你们唱?

(3)读着读着，你们有哪些问题吗?

(4)小结：同学们真爱动脑筋，提出了这些有价值、有水平的难题。老师想了想，其实他们的难题都能归纳为这种一个问题：这里的真金指哪个，他是如何找到真金的?如果这个难题解决了，那其他的难题也就迎刃而解了。就让我们从书中去寻求答案吧!

首先请同学们认真读§4小节板：真金

三、突出重点，读议课文。

1、自读自悟，学习§4。

(1)轻声读读§4，想想你读懂了哪些?

(2)交流(出示§4)

(3)指导读好第一句

就在他已经离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

(4)师描述：

同学们瞧，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小树，你会想些什么?

(5)想象：看到这种生机勃勃的小草，你会想些什么呢?

(6)过渡：彼得又是如何想的，一起来看看。

2、感情朗读，感悟彼得的看法。

(1)哪位小彼得来读读?

(2)赛读：哪位小彼得敢于挑战，再来读一读?

(3)从彼得的思路中，你听出了哪个?

(4)小彼得们，让我们随着优美的音乐再来想一想。

(5)过渡：信心跟期望，使彼得留下来。

3、理解真金，懂得道理。

(1)出示前半句：谁来读读这句话?

(2)听了他的朗读，你似乎看见了什么?(体会：全部精力)

(3)齐读前半句话：彼得留了出来，他把全部精力都拿来培育花苗。

(4)过渡：彼得的勤奋付出换来了什么?

(5)出示后半句：不久田地里长满了美好娇艳的鲜花。齐读。

(6)瞧，鲜花盛开了。(出示鲜花图)

(7)亲爱的小彼得们，看着自己辛辛苦苦种回来的鲜花，你想告诉你们什么?

学到这儿，你觉得真金是哪个?

过渡：是呀，彼得找到了真金，实现了自己的理想。板：梦想

4、再读彼得的话

所以他不无骄傲地说：我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。(生接)

5、故事学完了，老师更受启发，你有启发吗?

四、畅谈梦想，愿梦想成真。

1、其实，不仅彼得有理想，老师也是一个梦想，那就是希望自己活到一百岁，在100岁的大寿时他们都来祝我生日快乐。

2、那他们的理想是哪个?你打算怎么实现自己的愿望?愿意和你们看看吗?

五、作业：

同学们的理想都更美丽。愿意把自己的愿望告诉更多的人吗?那就请你用手中的笔把你的理想写出来，好吗?

小学人教版三年级语文教案最新例文5

一、教学目标：

1、能恰当、流利、有情感地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写。联系上下文理解字词组成的成语的含义。

3、凭借准确语言材料，让学生感受桑兰遭遇脊椎骨折，后半生可能依然在轮椅上度过的很大不幸时，仍微笑着应对一切的坚强不屈的精神和自信向上的。人生态度。

二、教学过程：

1、导入

同学们，今天我们学习一篇新的短文————《微笑着承受一切》。

板书课题。

2、初读课文

(1)提出读书要求：

用6分钟时间打算，要求做到正确、通顺，做到不多字，不少字，不读破句，不轻易停顿。在这个基础上，如果能做到通过声音高低长短的差异把课文读得抑扬顿挫，富有情感，那就更好了。

(2)学生按要求读书。

(3)交流读出成果。

指名读。

同学之间根据读书要求，互相评议。

3、精读感悟。

(1)桑兰微笑着承受一切，她所承受的一切是哪个?

2分钟默读课文，理解一切具体指哪个。

指名交流。

小结：

作为一个常人，她生病后，突然不能自己洗澡、穿衣、吃饭了，失去了更基本的生活自理能力;瘫痪后，她的后半生也许要永远在轮椅上度过，她丧失了生活的自由;年仅17岁的她，每天都应用两小时接受复健治疗，忍受疼痛，失去了生活的轻松。

作为一个优秀的运动员，她再也不能在赛场上驰骋，再也没有机会登上高高的领奖台，实现自己的愿望，她失去了更心爱的运动事业。

这所有的一切，她需要承受!

(2)桑兰是如何哭泣着承受一切的?

快速读读3到6小节，找找答案。

指名交流。要求结合课文中的词语谈自己的理解。

(3)小结。

引导齐读主治医生拉格纳森的话：

这个小姑娘用惊人的魄力和不屈的精神，给所有的瘫痪患者作出了榜样。

我们坚信，桑兰决不会向痛苦屈服，我们坚信，早晚有两天，她可站起来!

桑兰这个勇敢的小姑娘，她用笑容承受着一切，赢得了海内外人士的折服，更获得了我们的崇敬!

4、学习生字词

(1)用3分钟时间准备，找出课文中的生生字，用自己的方式进行记忆。

(2)默写。交流。

(3)对默写中存在的弊端进行有针对性的生字指导

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