幼儿园大班数学教案（一）——教师备课形成的结果(2)

幼儿园大班数学教案【6】

教学目标：

1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉能力的发展。

2、学习用语言明白、准确地表达坐标点的详细位置，并学习记录坐标位置。

3、培养儿童对数学活动感兴趣，喜欢使用英语语言。

活动准备：房子图一幅、动物照片、分组操作材料若干份

教学过程：

一、基本部分：

(一)用谈话引发课题，激发儿童学习兴趣教师：森林里新造了一幢动物公寓，小动物们要搬新家了都非常开心，我们也一起去听听吧!

(二)出示楼房，教师引导幼儿观察。

1、鼓励跟支持幼儿的种种想法。

(1)师：哗，好高的楼呀!这个房子有哪些不一样的地方?我们来数数是几层楼?你们是如何清楚?

(2)每一层楼里有几间房?你们既是如何清楚的?

(3)教师小结。原来看里面竖着的数字从下往上数可以帮助我们了解有几层楼;看横着的数字从左至右可以帮助我们了解有几间房。

2、练习坐标点位置的口头表达。

(1)教师出示各种动物边操作边回答："这座大楼里住着这些小动物，你们看小熊家跑到第几间?小鸡呢?"

(2)幼儿回答后，教师与幼儿一同检查。

(三)学习记录坐标点位置的表达方式。

1、师："刚才我们都明白小动物们住在那里啦，那么有哪些方法使我们依然记住他们住在那里呢?"

2、出示地址记录单，引导幼儿观察。

师："你们看到了哪些东西?"

3、横线表示哪些?帮我们记录什么?竖线呢?

师：横线记录第几间?竖线记录第几层?

4、教师讲解记录坐标点的记录模式。

师：小鸭住在第几间第几层?我们一起来看一看。小猴呢?谁来记录?

(四)配对游戏借助游戏帮助儿童巩固识记坐标。教师出示操作挂图幼儿园老师教案怎么写，随机请部分幼儿根据提示进行操作。

1、师：刚才经过大楼时，发现有些小动物哭出来，它们找不到自己的家在那里?不过，没关系，我们小朋友呀!把他们家的地址记下去啦!我们一起来帮帮忙，把动物们都送回去吧!

2、游戏后，教师与儿童检查，并鼓励幼儿说出每位动物家的坐标。如："小狗家搬到第一间第五层……"

(五)分组操作活动。

1、记录地址。

2、送小动物回家。

教师巡回指导，发现有幼儿记录错误的，要尽快予以鼓励。

二、结束部分：

教师小结，对操作能力强的幼儿进行表扬，对操作能力弱的幼儿进行引导。

幼儿园大班数学教案【7】

活动目标：

1、感知数字在生活中的利用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

2、学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

3、乐于与同伴、老师交流自己的看到，能在探讨的基础上看到问题。

活动准备：

教具：图片一张。

学具：数卡、记号笔、记录表。

活动过程：

一、出示图片，进行观察，引出课题。

师：我们来说说小兔和老鼠的门牌号码一样吗?它们都有数字几啊?

总结：虽然他们的门牌号码都有数字3和5，但因为他们数字排列次序不同，门牌号码也不同。

二、第一次操作，学习3个数字的不同排列组合。

师：我来考考我们小朋友了，小熊家的门牌号码含有1、3、5三个数字，你们可以排出这些门牌号码?

幼儿自己排列数卡并记录操作结果。

师小结规律，总结3个数字的6种排列组合。

三、第二次操作，加深幼儿对3个数字排列规律的印象。

师：周老师黑板上写的是哪个呀?可是这个手机号码没有写全，其中号码中已写出的数字是由5、6、8这三个数字构成的，小朋友排排看，这三个数字有几种排列方式?

活动延伸：

进行4个数字的排列组合。

幼儿园大班数学教案【8】

设计思路：

在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果造成了矛盾，原因在于跳绳计数方式不对，计数结果不具体，孩子们觉得不公平。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：5-6岁幼儿已可看到生活中的许多难题都可以用数学方式来缓解，并从中体验解决难题的真谛。为把握幼儿生活中发生的"真"问题，并借此成为支持幼儿学习跟发展的机遇，我们设计了此次活动。

活动目的：

1、初步认知生活中数学的有用和有趣。

2、尝试利用自己喜欢的方式进行跑步计数，学习正确计数。

3、能与同伴分享合作，协商解决遭遇的难题。

活动准备：

1、材料准备：来自幼儿真实生活的录像短片--"跳绳比赛争执瞬间"，记录纸跟笔。

2、经验准备：活动前请儿童跟父母一起搜集有关体育比赛的资料，观察认识诸多比赛的过程跟排名确定的方式;幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。

重、难点分析

1、重点：通过实践，尝试利用自己喜欢的方式进行跳绳计数，在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。准备利用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。

2、难点：能够看到生活中有许多问题都可以用数学的方式来缓解。准备利用启发提问法、活动延伸法突破。

活动过程：

1、导入活动：观看录像，进行讨论。

师：小朋友们，今天老师帮他们带给一段录像，请他们看一看，录像中出现了哪些事情?

看完录像后回答：

(1)录像中的小朋友因为哪个事情出现了冲突?

(2)为什么会出现跳绳计数不清的问题?

2、第二遍录像(慢速播放)，便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数时发生的问题。

提问：

(1)为什么会出现跳绳计数不清?问题出在哪儿?

(2)如果是你，会如何为跳绳计数?

3、小组实践，集体分享：如何让跳绳计数更准确。

(1)幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计数方式，并借助图画标记等方式记录跳绳计数的技巧。