2016教师招聘考试《教育教学工作评价》-乐题库

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵循学校的各项规章制度。下面是小编为你们带给的教育教学工作评价五篇，希望你们喜欢!

教育教学工作评价1

一学期的工作马上就要结束了，回顾一学期的工作，忙忙碌碌，得失兼有，为了在未来的工作中可发扬成绩，改善不足，此刻我就把自我这学期的工作作如下评价：

一思想方面：本人思想端正，拥护党的正确领导，关心国家大事，并且可进取参加政治学习。进取参加大学的各项活动，认真学习了《教育法》，并自学有关教育教学的相关理论常识。

二、教学方面：本学期我担任三五年级语文老师一职。我认为自我的担子好重、压力好大。所以教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自我的理念，力求使自我的教学方法适应学生的学习方法，不断改善自我的劣势。所以备课时我仔细研读教材、教参，学习新课标，虚心向其他学生学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的特点确定自我的课堂思路，为了教师可更直观地展现所学的常识资料，我进取查找课件，制作课件教案评价怎么写，准备、制作教具。尝试利用多种教学方法，从教师的实际出发，注意调动学生学习的进取性和创造性思维，使教师有举一反三的本事。课后认真评价上课中所发生的突发事件、临时灵感，写好反思。

三、德育工作：德育是大学工作中的重中之重，师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂感情中更崇高的亲情，它凝结着教师无私奉献的精神。爱就是职责，尊重、理解、信任学生是减轻教育盲点的基础。尊重教师应遵从学生的人格，教师与师生仍然处在教育教学过程中的不一样的地位，但在人格上必须是公平的，这就是要求学生不能盛气凌人，更不能利用教师的地位跟权利污辱学生;理解学生应从中学生的心理发展特征出发，理解人们的要求跟见解，理解它们幼稚和纯真;信任学生要认同它们的潜在本事，放手使教师在实践中训练，在磨练中蜕变。仅有这样，学生能够与老师缩细心理距离。教师的职责不仅仅在于老师学生知识，更在于鼓励人们学会生活跟生存的基本技能，及做事的基本行为准则。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在演进，时代在前行，学生的特征跟问题也在出现着不断的变化。作为有职责感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时看到、研究跟解决教师教育和管控工作中的新场景、新难题，掌握其特征、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

总之，一学期以来可提早完成教学任务及各项工作。在未来的工作中，必须扬长避短，做好本职工作。

教育教学工作评价2

在本年度中教案评价怎么写，我严格规定自我，在基本功技能、现代信息技术学习、新课程理念、教育的美术以及教育科研本事培养等各种方面进取参加活动或主动学习，勤勤恳恳，兢兢业业，使自我的教学工作有计划，有组织，有方法地加强。现将我的个人继续教育小结如下：

1、加强专业本事的培育，促进知识结构演进，具备新的教育观念，教育模式、教育原则跟方法。我借助课余时间完善专业知识的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习心得丰富的老师先进之处，运用于教学。

2、进取参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务能力，每周坚持政治学习，认真笔记。

3、观摩、讨论、学习，提高思想了解跟课堂水平。认真学习教育教学理论，研究教育教学方式，开展听课评课活动，以此提高教研本事。

4、认真参与区级、校级教研活动，多听课，多学习。

5、参加了大学组织的公开课，优质课评选的讲课活动。

经过继续教育培训，使我在课堂工作中可“因材施教”，对教师可予以学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并可公正、公平地看待每一个学生，满足人们求发展、求提升的须要，并且可悉心研究每个学生的生理、心理特征、兴趣喜好跟个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长跟发展牢牢打好各方面的基础。我由衷感觉到，做为一名教师，不仅仅要有高尚的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学思路与技巧，这些都必须我们去尽力、去学习、去实践。

教育教学工作评价3

一学期在课改中熬过，紧张忙碌而收获多多。我严肃执行大学教育教学工作计划，转变观念，进取探索，改革教学，在再次启动我校“自主——合作——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新观念、新理念和物理课堂教学的新思路、新想法结合出来，转变观念，进取探索，改革教学，收到很好的效果。

一、程标准走进教师的心，进入课堂

《国家数学课程标准》对物理的教学资料，教学方法，教学评估教育价值观等多方面都强调了许多新的规定。我身置其中去迎接这些挑战，认真学习《新课标》的基础上反思鲜明的观念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本观念，设计模式，课程目标，资料标准及课程推行建议有很深的知道，本学期教学工作在新课程标准的指导下教育教学改革跃上了一个新的台阶。

课堂教学，师生之间学生之间相处互动，共同演进。作为课堂教学的实践者，为确保新课程标准的抓好，我把课堂教学成为有利于学生主动构建的物理学习环境，把教师在取得知识跟技能的同时，在感情、态度价值观等方面都无法充分发展成为教学改革的基本指导观念，把英语课堂看成是学子之间学生之间相处互动，共同演进的过程，在有限的时间吃透教材，撰写讲稿，进取利用各类教学资源，创造性地使用教材，从研、讲、听、评中揣摩教学的精髓。趁记忆犹新，回顾、反思写下自我执教时的切身体会或欠缺，记下学生学习中的闪光点或问题，积累经验跟吸取教训，课前打算不流于形式，变成一种实实在在的探究，课后的反省为现在的教学累积了许多有益的心得与启示，使学生的智慧、本事、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了人们的需求，学中有看到，学中有乐趣，学中有收获。

综合起来看这学期的课堂活动侧重到知识教育与人文教育的和睦统一，我在评判成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以变革求发展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常课堂实践，把仍在烦恼着我们的许多疑问，重新认识。努力处理好英语课堂与现实生活的联系，努力处理好应用观念与缓解问题的重要性，重视培养教师应用物理的观念跟本事。重视培养教师的探讨意识跟创新本事。

常思考，常研究，常评价，以科研促课改，以变革求发展，进一步转变教育思想，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养教师创新本事”，以“自主——合作——创新”课堂教学模式的探究与利用为重点，努力推动教学高质量，课堂高效率。

二、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价成为全面考察学生的学习情况，激励教师的学习热情，促进学生全面发展的方式，也成为学生思考跟改善课堂的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解跟掌握，更关注人们心灵与心态的构成和发展;既关注师生数学学习的结果，更关注人们在学习过程中的差异跟发展。抓基础知识的把握，抓教学作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性引入评语的方式，更多地关注学生即将掌握了哪些，获得了某些增强，具备了哪些本事。使评价结果有利于树立学生学习英语的自信心，提高教师学习英语的兴趣，促进教师的演进。以界定为主的评语，是师生与学生的一次心灵交流，学生取得了顺利的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了这些方面必须继续努力。本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，教师评、学生评、小组评，、家长评一条龙，教师对一日作业做出评判，学生自查后对评判结果登记在作业情景扉页栏中，周五午时学生以小组评定等级后带回来，有时把班里同学好的作业带回来，双休日家长对儿子一周的学习、作业进行评判、了解、比较后对父母的学习强调要求。极大限度地激发了学生的学习进取性，既看到学习的提升，又有了学习的动力，并树立起学

习的目标，较好地发挥了评价的鼓励作用。

在教学的过程中我不断反思，不断创新，使不一样的学生受到不一样的发展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

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