教师资格证考试备考：写教案容易写好教案难(2)

六、写课堂练习题(Exercises) 备课时精心设计的有针对性的课后练习题和达标题要写在教案中.写清出示这些题的方法,如用小黑板、看刻印材料或学生已有材料等.写出这种题的答案和解题方式.

七、写课堂小结(Summing-up on Teaching) 课堂小结是老师帮助教师回顾和小结本节课的学习内容的重要环节.小结的形式跟步骤要在教案中写明白,不论是老师鼓励学员总结,还是由学生归纳总结,都应注意把本节课的内容纳入知识平台之中,使学生在整体上掌握知识.

八、写板书设计(Blackboard Designs) 板书是有声有色的课堂语言,它带有直观性、形象性和启发性.因此,教师在教学上应有计划地使用黑板,板书什么内容、写在什么位置、用哪个色彩的粉笔等应在备课时设计好,并写在教案中.避免课堂上东写一个句子、西写一个短语、一会儿写、一会儿擦、一会儿擦了既写的板书混乱现象.好的板书能使讲课的内容系统化、结构化,有利于学生备考本节课的知识. 九．写教学反思

第五篇：如何写学校数学教案 (800字)

小学语文教案撰写要求

小学英语的课堂现状是周课时较少，授课班级较多，学生人数较大，每学期教学容量较多，在此情况下，要想使英语课堂像磁石一般牢牢地吸引学生，就需要充分设计好每一节课的教案。

调整完善

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4一、小学数学教案设计的主要方法 · 教学开始前：分析教学原因；确定教学目标；设计教学过程；通读· 教学过程中：及时根据动态应变教学方法 · 教学结束后：总结修订

二、小学英语教案模式具体包含下列十项： ．课题（说明本课名称） ．教学目的（说明本课所应完成的课堂任务） ．课型（说明属新授课，还是复习课） ．课时（说明属第几课时）

5．教具（说明辅助教学方法使用的软件）

6．教学重点（说明本课所需要缓解的关键性问题）

7．教学难点（说明本课的学习时易造成困难和障碍的知识点）

8．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法流程）

9．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）

10．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）

在教案书写过程中，教学过程是关键，它包含下面几个步骤：

（一）导入新课

1．设计应新颖活泼，精当概括。

2．怎样进行导入，复习那些内容？

3．提问这些学生，需用多少时间等。

（二）讲授新课

1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法。

2．怎样提出疑问，如何逐渐启发、诱导？

3．教师如何教学生怎样学？详细方法安排，需用时间。

（三）巩固练习

1．练习设计独特，有层次、有宽度、有密度。

2．怎样进行训练， 需要多少时间？

（四）归纳总结

1．教师应引导学生进行归纳。

2．需用多少时间？

（五）作业安排

1．布置那些内容，要考量知识拓展性、能力性，最好实行分层化作业。

2．需不需要提示或解释？

（六）课后反思

· 教学目标是否达到？

· 教学过程能否合理？

· 教学效果是否理想？

· 教案中有什么成功之处？

· 教案还存在这些不足？

· 以后的教案如何设计？

三、小学语文教案备课模式

备学情━━备教材━━备预习环节━━备展示、巩固环节━━备反馈环节━━备时间分配━━教学反思

1、备学情

课堂教学总是面对具体的教师进行，只有真正认识学生，了解学生之间存在的共性与异性, 我们能够有的放矢的进行备课、上课。

2、备教材

（1）.备学习内容：在研读课本的基础上按照教学大纲的规定对课本进行深入的思索英语的教案怎么写，仔细的斟酌，把握本课的知识点、提炼出重难点，同时，将要延伸的知识跟拓宽的内容应做到心中有数。

（2）.备学习目标：根据教学大纲的规定及教师特点确定出本节课学习要完成的任务，如基础知识、重点难点、拓展的内容、学生个人的素养的生成等。

（3）.备教具：做好充分的课前打算工作，如教具的准备、多媒体课件的制作跟学校学习情境的布置。

3、备预习环节

小学语文的导学主要是课内预习，教师把本课的学习内容通过形象生动的形式，如：设置情景、编造对话、观看照片、影像资料等巧设悬念给学生一启发,把构想的空间留给学生，同时把预习任务还给学生，可以借助小组探讨、翻阅资料等方式学习逐步培养学员的独立

与合作学习习惯。

4、备展示、巩固环节、

小学英语课的重点就是“词”的“读法、用法、写法”。 备课时应详细阐述出活动内容的详细安排、及每位活动所用的时间，以免学生一盘散沙。

比如在“单词”的用法方面，运用“任务式“教学法可以这么组织课堂：

a组任务，写出或说出与其字母组合同样的词，越多越好。 b组任务，用这个词造句、编对话。

c组任务，通过添减字母将这个单词变形。

这样把任务分配至各小组，一定时间后，各小组来互评。然后小组交换任务。在活动过程中可能会出现诸多疑问，如发音错误，中国式数学，句子出现词汇错误等。对此我们应立即予以关注，起至指导作用。

5、备反馈环节

（1）、学生活动过程中教授巡视的之后可以缓解反馈中差生的难题。

（2）、检测方式能多样：书面检测；口头检测等。方法应灵活：老师测试学生，学生之间互相测试等。

（3）、检测内容应有层次性，目的使不同层次的学生都有收获。

6、备时间的安排 根据知识结构合理分配时间。

7、教学反思

教师的思考要贯穿备课的一直，随时对发生的弊端反思、修正。