【教师招聘】教学工作者编写教案该怎么写？

中班语言《春雨的色彩》教案

作为一名教学工作者，时常必须撰写讲稿，教案是教研向课堂教学转化的关节点。我们该如何去写教案呢？下面是小编帮你们整理的小班语言《春雨的色彩》教案，欢迎各位分享。

中班语言《春雨的色彩》教案1

设计意图

《春雨的色彩》是浙江省《幼儿园课程指导》中班下册主题“春天真美”中的一个活动。春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的秋景，同时春雨绵绵也是秋天所特有的一种景象。结合主题我选择了本次活动《春雨的色彩》，是一首充满知性气息、饱蕴美感的幼儿散文诗。整首散文诗通过小鸟们七嘴八舌争论春雨的色彩为线索，点出了大自然在夏天来临时所造成的美好变化。散文诗以拟人化的形式将春天多彩的形象展现在孩子们的视线里，让孩子们仿佛身临其境。散文诗中那绵绵的秋雨、沙沙的响声、美丽的颜色，以及哪叽叽喳喳的鸟儿，富有趣味。不仅给孩子们带来了美的陶冶和享受，也使父母从中了解了春雨与植物生长的紧密关系，获得了自然知识。

活动目标

1．通过聆听、感受与表达，初步理解散文诗的主要内容；

2．丰富词汇：万紫千红；乐意表达自己对春雨色彩的意见；

3．喜欢与同伴一起欣赏景色幽美童趣的散文诗，感悟春雨的美丽。

活动准备：

1．幼儿经验准备：课前组织幼儿春游,根据天气状况实地观察春雨,让幼儿感受了解春天的有关知识经验；

2．物质准备：ppt课件《春天的色彩》，配乐班得瑞的《春野》儿童歌曲《春天在哪里》；

活动重点：感受诗歌诗的幽美,学说小鸟之间的对话

活动难点：理解春雨本是无色的，但可给秋天的大地增添万紫千红。

活动过程

一．谈话引题

春天来了，春姑娘给大地换上了新装，还给我们增添一份特殊的礼物，我们一起来看看是哪个（播放音效—幼儿听雨声）

春天下的雨我们就叫春雨，今天老师带来了一首散文诗《春雨的色彩》，我们一起来听一听春雨到底都有哪些色彩？

在简短的交谈中引起幼儿思考，让幼儿在聆听雨声中处于意境，萌发进一步知道的欲望。

二．欣赏，理解散文诗的主要内容，表达对散文诗内容的初浅印象。（看课件）

1．教师完整诵读散文诗。（不念最后一句）

2．散文诗里春雨都有什么颜色？（根据幼儿描述学生点击ppt）

指导幼儿自由抒发各自对散文诗的初浅印象，教师有意识的重复幼儿讲到的内容，将诗中的完整句加以丰富。

三． 再次欣赏散文

1．春雨到底有什么颜色呢？我们再一起来听听散文诗（结合课件教师朗诵第二遍）

2．小燕子（麻雀、小黄莺）是说春雨是哪个颜色的？小燕子（麻雀、小黄莺）为什么说春雨是蓝（红、黄）色的？

重点：体味散文诗中的语言诗意美

3．小燕子说春雨是绿色的，小麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄黄的，它们在哪争论不休，春雨到底是什么色彩呢？

4．欣赏最后一段——春雨的回答

师：春雨到底是哪个颜色的？帮助幼儿理解春雨是无色的，丰富万紫千红。

小结：春雨本来是无色的，但当它落在各种各样的花头上之后，有了春雨的滋养，五颜六色的花都开放了，非常明亮，非常美好，也就给大地增添万紫千红。教师有情感的朗读中带来幼儿美的享受，跟进提问帮助幼儿巩固经验。幼儿在聆听中再度展现春雨的色调和秋天万紫千红的美。

四．完整欣赏散文诗，充分展现春雨的美丽。

1．结合课件完整欣赏配乐散文诗。

2．今天我们欣赏了这首散文诗，知道了春雨能给大地增添万紫千红，那他们认为春雨除了小鸟们说的蓝色、红色、黄色以外，还会是其它哪个颜色的？请你也用诗歌里好听的话来说说看。

在发散性问题中拓宽幼儿的认知和表达心愿，让幼儿在温暖的曲调散文诗氛围中自由抒发对春天的喜爱之情，感受春雨带给他们的美丽景色。能给秋天的.大地增添万紫千红……”

中班语言《春雨的色彩》教案2

活动内容：春雨的色彩

活动目标：

1、通过欣赏和诵读诗歌《春雨的色彩》幼儿园散文诗教案怎么写，感受春天的美好。

2、学习词语：万紫千红。

活动准备：多媒体课件

活动过程：

一、导入活动。

师：“今天，老师帮小朋友带来一些场景，你们想不想知道是哪个？我们一起来看看吧。”

二、理解散文内容。

1、出示第一幅画面，提问：

①图中出现了哪些事情？（下雨了）

②秋天下的雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么？（春雨）春雨是怎么样下的？（沙沙沙，沙沙沙……）

③你们认为春雨像什么？让幼儿自由想像。（老师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线）

2、出示第二幅画面，提问：

①图中有些谁？（一群鸟或鸭子、燕子、麻雀、黄莺）

②他们在干什么？（在屋檐下躲雨），躲雨的之后他们还讨论了一个有趣的疑问，你们想知道是哪个嘛，让我们一起来听听他们在说什么。

3、出示第三幅画面，观后提问：

①鸽子是如何说的？燕子呢？麻雀呢？小黄莺呢？

②现在他们了解两者在讨论哪些问题了吧，谁来看看。（春雨到底是哪个颜色的？）

4、出示第四幅画面，提问：

①这时候，春雨听了他们的讨论，它既是如何说的？我们一起来听听。

②“万紫千红”是哪个意思？（形容百花齐放，颜色艳丽）

三、完整欣赏散文。（2遍）

1、“老师把这种照片上出现的事情编成了一首好听的诗歌，我们一起来听听吧。

2、第一次欣赏散文，然后回答：

①这首散文好听吗？

②这首散文叫什么名字？

3、第二次欣赏散文，让小朋友思考：春雨是无色的，为什么能帮大地带来万紫千红？

四、朗诵散文。

小朋友真能干，今天我们既学会了一首好听的美文，大家一起说说这首散文好吗？

五、结束活动。

春天的风景真美，我们一起去找春天吧！听音乐走出活动室。

附：散文《春雨的色彩》

春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在讨论一个有趣的疑问：“春雨到底是哪个颜色的？”

小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”

小燕子说：“不对，春雨是黄色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。”

麻雀说：“不对，春雨是黄色的，你们瞧，春雨落在松树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花白了。”

小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄黄的，你们瞧春雨落在玉米地里，油菜花白了，春雨落在向日葵上，蒲公英花也白了。”

春雨听了你们的讨论，下得很欢了，沙沙沙，沙沙沙……。它似乎在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本来是无色的，但可给秋天的大地增添万紫千红。”

教学反思：

活动反思可以从下面几个方面探讨，不必面面俱到：

1、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的秋景。《春雨的色彩》意境幽美，散文诗中绵绵的秋雨，屋檐下叽叽喳喳的麻雀，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简单优美的语言或者相应的情境对话练习体验春天的盎然生机。激发幼儿热爱大自然的心灵，启发儿童观察、发现自然界的变迁，感知春的意蕴，并尝试利用多种方法把春雨的颜色体现出来，以此来抒发自己的感情体验。

2、幼儿情况分析：

中班的儿童研究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和极力的探讨欲，能主动地去研究周围和环境的差异，并且可依照变化运用自己的表达形式将认知到的差异加以表现。同时这个时期的儿童的语言表达能力及审美素质有一定的发展，孩子们在以前的活动中也累积了许多有关绘画方面的心得在活动展现出来。

3、如果使你再次上这节课，你会演出散文。

师：小鸟们各有自己的想法，让我们也成为一只只小鸟一起来争论这个有趣的疑问，好不好？

1、幼儿每人从座位后面拿出一个头饰，并看好自己是哪个小鸟。

2、师幼一起朗诵诗歌，老师利用课件提示，幼儿表演。

3、幼儿互换头饰，再次演出一次。

中班语言《春雨的色彩》教案3

活动目标：

1.理解散文诗的内容，感受诗词的语言美跟诗意美。

2.学说散文诗中的访谈，理解“屋檐”、“万紫千红”等词语。

3.以演出的方式进行诗歌创编，体验创编乐趣。

活动准备：

1.小燕子、小麻雀、小黄莺彩图和头饰。

2.诗歌中看到的植物的彩图。

活动过程：

一、谈话导入：

师：上礼拜娜娜老师教了你们一首好听的曲子，有谁记得歌词的题目是哪个？（春雨沙沙）我们都明白春雨给人的觉得的啊是轻轻的，柔柔的，那他们明白春雨是哪个颜色吗？（幼儿发言）今天老师带来一首散文诗，名字就叫《春雨的色彩》，到底春雨是哪个颜色呢，我们来听一听诗句里是如何说的。

二、欣赏理解散文诗：

1.教师第一遍朗诵散文诗，幼儿初步理解文学内容。提问：散文诗的题目是哪个？诗歌里面都有谁？他们在干什么，说了些什么？

2.教师第二遍朗诵散文诗。师：这一遍要仔细听，等一下老师要问他们小鸟们都觉得春雨是哪个颜色的，为什么？（小燕子——绿色 草地、柳树小麻雀——红色 桃树、海棠花小黄莺——油菜地、蒲公英）它们是如何回答的，我们来学着说一说。

3.再次欣赏散文诗，深入理解内容。（幼儿可以跟着同学轻声朗诵）提问：

（1）诗歌中说春雨像什么？（春姑娘纺出的线）线是怎么样的？（细细长长的）

（2）春雨落在地上发出了声音，幼儿思考用动作来表示春雨落下的样子。

（3）小鸟们躲在那里聊天呀，什么是“屋檐”？（房顶的边边，躲在屋檐下就不会被雨淋湿了）

（4）听了小鸟们的话，春雨说了哪个？（师复述结尾春雨的提问）万紫千红是哪个意思？（有很多很多漂亮的颜色）

三、表演散文诗：

师：小鸟们对春雨的颜色有各种各样的看法，现在请小朋友们来演一演。老师念台词，幼儿集体念小鸟的提问部分。分小组进行角色分配，每个幼儿扮演一种小鸟。邀请部分幼儿戴头饰进行演出。（可模拟诗歌中的画面)四、教师鼓励儿童进行文学创编：师：屋檐下面真热闹，让我们一起去加入小鸟们的探讨吧。你认为春雨还可以是哪个颜色？理由是哪些？结束语：今天我们学习了散文诗《春雨的色彩》，知道了春雨本身是没有颜色的，但是它落在了大地上会成为各种各样的色调，有蓝的黑的白的……小朋友们还自己编了诗歌，说了他们心中春雨的色彩。课后你们可以去大自然中展现春雨的韵味，看一看真正的春雨。

散文诗《春雨的色彩》： 春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地下到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在讨论一个有趣的疑问：春雨到底是哪个颜色的？ 小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了！春雨落到柳树上，柳树绿了……” 小麻雀说：“不对，春雨是黄色的。你们瞧，春雨落在松树上，桃花红了！春雨落在海棠花上，海棠花红了……” 小黄莺说：“不对不对。春雨是黄黄的。你们瞧，春雨落在玉米地里，油菜花白了！春雨落在蒲公英上幼儿园散文诗教案怎么写，蒲公英也白了……” 春雨听了你们的讨论，下得很欢了，沙沙沙，沙沙沙……它似乎在说：“亲爱的小鸟们，我本来是无色的，但可给秋天带来万紫千红……”

中班语言《春雨的色彩》教案4

一、活动准备

(一)知识经验准备 幼儿了解春天的基本特点。

(二)环境及物质准备 利用三围空间布置春天景色，录音机、磁带、幼儿舞蹈用的小鸟头饰若干。

二、活动过程

(一)运用电教手段，播放电影，启发幼儿说说春天的风景，丰富词语：“万紫千红”、“色彩”。

1．师：请小朋友看一看片中有些什么?(引导幼儿逐一细致观察并绘制草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)

2．师：谁能说一说，它们是哪个色彩的?(引导儿童语言简练、用词正确，教师重点提示植物各自的颜色)学习词语：“万紫千红”、“色彩”。

3．师：春天为什么这样美?(启发幼儿明白是天气、阳光、春天等诸多自然条件，促进万物生长，形成季节美丽的风景)

(二)教师制作投影片，出示小鸟，引导幼儿观察。

1．师：看，这里有几只鸟?它们是哪个鸟?停在哪些地方?这些小鸟在干什么?

2．师：原来小鸟都在讨论一个有趣的疑问，知道是哪个吗?(引出主题――春雨到底是哪个颜色的？ )

(三)播放配乐散文，让幼儿欣赏。

1．师：你觉得它们的话对不对?

2．欣赏最后一段，师：“那他们了解春雨到底是哪个颜色了吗?”

3．再次一边欣赏配乐散文录音，一边出示投影片，加深幼儿对散文的理解。

(四)角色表演。

师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗?现在请他们来做小鸟吧。

三、各领域渗透

艺术：学会用鲜明的色调画出亮丽的春天。

科学：了解天气的差异，认识雨的产生。

四、生活中渗透 让幼儿观察周遭风景，了解春雨给大地增添的美好。

五、环境中渗透 在戏剧区设定各种小鸟头饰，让幼儿进行舞台。

六、家庭中渗透 建议父母多使儿童观察一些自然风景，多接触大自然。

七、活动评价

八、活动目标

(一)认知目标

1．通过电教手段，让幼儿欣赏文学中优美的诗意，理解诗歌意思，学习新词：“万紫千红”、“色彩”，丰富幼儿的想象。

2．学习用优美的语言表述春天的秋景，知道春雨绵绵是季节独有的景色，并用自己的话完整地表达起来，培养幼儿思维的流畅性。

3．学习观察春雨的色彩，培养儿童认知的批判性、求异性跟发散性。

(二)情感目标 通过伴随优美的戏剧合唱散文，培养儿童对哲学语言的感受力和欣赏力。

(三)人格目标 通过使幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物，寻找春雨的色彩，提高儿童探索性、兴奋性和自主性。

(四)动作技能 通过角色表演，鼓励幼儿大胆表述角色中的访谈，并以叙事优美的动作进行情景舞蹈，培养儿童创造性的动作技能跟动作协调性。

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