【语文】写作中如何描写景物开课，教师：杨春媚

写作中怎样描写景物

开课教师：杨春媚时间：2006年12月3日下午第二节

一、教学目的：明确哪些是景物描写，在阅读的基础上学会描写景物。

二、教学重难点：明确表述与描写的差别；如何在写作中进行景物描写。

三、教学方法：利用所学应该课文知识运用阅读与口语相结合的方式，在理论指导下进行写作练习。

四、教学过程：

(一) 导入新课：导语略。

(二)教学内容：

1、 确本课重点：(1)明确表述与描写的区分；(2)如何在写作中进行景物描写。

2、 步骤：

(1)课本第89页《看云识天气》第一段中的语句。

问：举例的两个句子各用了如何的表达形式？它们在表达上起了哪些作用？

①叙述表达直白②描写表达准确形象

(2)什么是描写？描写是指用精确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行详细展现和描绘的一种表达形式。

(3)从描写对象上分，可以把描写分为几类？

三类：①人物描写：外貌、语言、动作、神态、心理

②环境描写：自然环境、社会环境

③景物描写(本课重点)

(4)怎样能够使笔下的景色写得栩栩如生、活灵活现呢？先看课本53页《春》第4段，看看作者是如何描写景物的，他采取了这些方式来描写？

①生齐读后自由回答。

②师小结：这段文字作者选用从上到下的顺序，运用了拟人的通感手法来突显春花竞放的动态；用形容、排比的通感手法来突显白色艳丽；用形容、拟人的通感手法来突显野花的多跟亮丽；借用联想来突显花的繁茂；通过味觉来写花香(花里带着甜味儿)通过动静、虚实、高低、多个视角，集中笔墨描写春花这一景色，为我们描绘出一幅五彩缤纷、立体感极强的柔美的“春花图”画面。

(5)欣赏完作者精彩的描写之后，老师请同学们用描述的语言把这段文字的内容表达起来。(生完成后交流)

(6)对比以上两种表达形式我们可以看出面对同一描写对象，要让它鲜明、形象地呈现在观众面前采取哪种表达形式更好呢？

明确：描写。因为描述平淡、直白，描写具体形象。

(7)通过以上预测同学们能总结出几种描写景物的方式？

明确：描写景物的方式：①加修饰语②运用修辞手法③融入作者的感受

①加修饰语即有你所描写的景物前加上一些表性质、颜色、状态的词，把景物写活。

②运用隐喻手法包括形容、拟人、排比等词句，可以把景物描绘得非常形象。

③融入作者的体会即情景交融。写作中唯有表露真情实感才能深深吸引观众，引起人们的共鸣。

(8)方法找回来了将要学会利用，接下来我们就用这几种方法完成景物描写的片断练习。老师出示用描述表达形式所写的内容，学生用描写的方法改写。

①在水天相接的地方是乌云。

②再往上教案板书设计怎么写，就是晴空。这苍穹一直伸展到我的后边，垂向草滩，草滩上有山峦。

③而我的脚下是道路。一幅多美的如画啊!

学生完成训练后，老师点评教案板书设计怎么写，并出示原文内容使学生非常，进一步体验景物描写的方式。

(9)作业：根据课堂时间灵活完成。

老师出示两幅图画，学生运用本课所学知识分组完成写作练习。

要求：①认真观察②抓住景物的特点③运用描写方式

完成后点评，小结。

三、板书：

什么是描写？

描写是指用精确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行详细展现和描绘的一种表达形式。

2、从描写对象上分，可以把描写分为几类？

三类：①人物描写：外貌、语言、动作、神态、心理

②环境描写：自然环境、社会环境

③景物描写(本课重点)

①加修饰语

3、写景物的方式：②运用修辞手法

③融入作者的感受

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